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課程背景：

在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓(xùn)工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部課程研發(fā)隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè).在崗位中發(fā)揮出卓越績效的技術(shù)專家和專業(yè)人才能將隱形經(jīng)驗(yàn)顯性化，并建立基于企業(yè)實(shí)際問題的內(nèi)部課程設(shè)計(jì)體系，從而實(shí)現(xiàn)崗位經(jīng)驗(yàn)的快速復(fù)制，達(dá)成“梳理最佳經(jīng)驗(yàn)，復(fù)制優(yōu)秀基因”的重要使命。

《課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊》以6D法則.德國BAG技術(shù).績效改進(jìn)中的教學(xué)干預(yù)技術(shù).教學(xué)設(shè)計(jì).認(rèn)知心理學(xué).腦神經(jīng)科學(xué)等多學(xué)科知識為基礎(chǔ)，同時(shí)融合多家企業(yè)課程開發(fā)的案例和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，全方位.全流程地展示了課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的實(shí)踐精髓，系統(tǒng)化地呈現(xiàn)了從業(yè)務(wù)需求溝通到將專家經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可傳承的學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參加工作坊的學(xué)員將在課程中一邊學(xué)習(xí)“課程設(shè)計(jì)與開發(fā)”的流程.方法.工具，同時(shí)在老師的輔導(dǎo)之下，通過多種學(xué)習(xí)方式，真正掌握課程開發(fā)的技能，同時(shí)在現(xiàn)場能開發(fā)出一門符合企業(yè)需求的課程；培訓(xùn)后學(xué)員能根據(jù)課程開發(fā)方法不斷優(yōu)化、完善此課程，并且也能獨(dú)立開發(fā)新的課程。

課程收益：

1.理解課程設(shè)計(jì)與開發(fā)背后的成人心理學(xué)

2.掌握內(nèi)容萃取方法，收集課程素材

3.運(yùn)用結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)開發(fā)方法，完成課程內(nèi)容編寫

4.根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略

5.運(yùn)用四元八步方法完成課程設(shè)計(jì)與編寫

授課對象：

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)與發(fā)展專業(yè)人員、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師等

課程大綱：

第一講：課程導(dǎo)入

一、內(nèi)容導(dǎo)入

二、工作坊規(guī)則及要求

三、課程開發(fā)中的成人心理學(xué)原則

第二講：分析學(xué)習(xí)需求

一、課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識

1.成人學(xué)習(xí)理論與課程設(shè)計(jì)

2.學(xué)習(xí)風(fēng)格與課程設(shè)計(jì)

3.腦科學(xué)與課程設(shè)計(jì)

二、學(xué)習(xí)需求分析

1.界定績效現(xiàn)實(shí)與期望的差距（確認(rèn)問題）

2.確認(rèn)培訓(xùn)課程對業(yè)務(wù)的價(jià)值

3.需求分析四層級

4.如何挖掘客戶的四類需求

5.工具：需求分析表

三、學(xué)員分析

1.學(xué)員分析的三大要素

2.工具：學(xué)員分析工具表

第三講：撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫的5大原則

二、業(yè)務(wù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、工具：學(xué)習(xí)目標(biāo)分類表

四、基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)場測試設(shè)計(jì)

第四講：萃取學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、課程內(nèi)容的萃取

二、基于BAG的典型任務(wù)分析

三、課程內(nèi)容萃取的ERMP模型

四、內(nèi)容精煉的ABCDE法

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容建模的5種模式

工具：內(nèi)容萃取圖

第五講：設(shè)計(jì)教學(xué)活動

一、教學(xué)活動與教學(xué)傳遞策略

1.教學(xué)活動是什么

2.教學(xué)活動與學(xué)習(xí)目標(biāo)的匹配

3.教學(xué)傳遞策略的6種模型

4.工具：基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)活動清單

二、“四元”結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1.激發(fā)動機(jī)

1）創(chuàng)建體驗(yàn)式開場的4種活動

2）引導(dǎo)學(xué)員反思的4種活動

2.講解新知

1）讓學(xué)員形成心理圖像的5種方法

2）講解新知的6種教學(xué)活動

3.體驗(yàn)操練

1）創(chuàng)設(shè)學(xué)員練習(xí)的5種策略

2）幫助學(xué)員內(nèi)化的4種方式

4.轉(zhuǎn)化應(yīng)用：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定

1）設(shè)計(jì)4種策略促進(jìn)學(xué)員學(xué)以致用

2）設(shè)計(jì)行動計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)員融會貫通

練習(xí)：基于四元設(shè)計(jì)教學(xué)活動

三、“八步”活動設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)風(fēng)格與左右腦

2.討論：八步課程結(jié)構(gòu)圖

3.練習(xí)：整合課程的邏輯架構(gòu)

第六講：教學(xué)材料開發(fā)

一、訓(xùn)前材料/翻轉(zhuǎn)課堂開發(fā)

1.翻轉(zhuǎn)課堂的種類

2.需求調(diào)研問卷的編寫

3.課程計(jì)劃/大綱的編制

4.前測材料的開發(fā)

二、訓(xùn)中材料開發(fā)

1.案例的開發(fā)與編寫

2.游戲活動的開發(fā)

3.PPT版講師手冊的基本框架

4.講師手冊的編制方法與模板

5.學(xué)員手冊的編制方法與模板

6.其他活頁材料的編寫

三、訓(xùn)后材料開發(fā)

1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)的制定

2.測試材料的編寫

3.行動計(jì)劃的制定與后續(xù)方案編寫

第七講：課程效果評估

一、課程評估的常見方法

1.四級評估中的課程評估

2.成功案例法

二、過程性評估——課堂教學(xué)評估的常見方法

三、終極性評估——業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)導(dǎo)向的課程評估方法

第八講：回顧與總結(jié)

一、小組分享，現(xiàn)場答疑

二、回顧與總結(jié)

向老師

中高層管理實(shí)戰(zhàn)專家

上海師范大學(xué)教育學(xué)研究生專業(yè)，

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理碩士學(xué)位，

國家二級心理咨詢師、上海市一級人力資源管理師。戎老師具有20年的人才培養(yǎng)和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。在人力資源管理、人才發(fā)展等領(lǐng)域有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)認(rèn)證講師、《系統(tǒng)思考》版權(quán)認(rèn)證講師、

《前瞻思維》版權(quán)認(rèn)證講師、《組織行動力》版權(quán)認(rèn)證講師、

《四元八步課程開發(fā)》版權(quán)認(rèn)證講師、《組織經(jīng)驗(yàn)萃取》版權(quán)認(rèn)證顧問，美國管理協(xié)會TTT培訓(xùn)師認(rèn)證，融匯教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)知識，通過現(xiàn)代教育技術(shù)，付諸培訓(xùn)與管理實(shí)踐。曾獲2018全國培協(xié)講師大賽40強(qiáng)、2019上海培協(xié)講師大賽亞軍。

曾任：瑞安集團(tuán)、三盛宏業(yè)集團(tuán)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)公司的人才發(fā)展與培訓(xùn)管理，成功設(shè)計(jì)與組織實(shí)施“卓越主力項(xiàng)目總經(jīng)理特訓(xùn)營”、“卓越動力管培生特訓(xùn)營”、“中層領(lǐng)導(dǎo)力熔煉特訓(xùn)營”、“新任經(jīng)理人特訓(xùn)營”、“企業(yè)文化工作坊”、“職業(yè)素養(yǎng)系列培訓(xùn)”等多個培訓(xùn)項(xiàng)目。搭建集團(tuán)內(nèi)訓(xùn)師體系、培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。開發(fā)多門領(lǐng)導(dǎo)力和管理類課程，并親自授課。

曾任：曾任豫園黃金珠寶集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)，全面負(fù)責(zé)集團(tuán)的培訓(xùn)開發(fā)與人才發(fā)展工作。并梳理與建立集團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)營運(yùn)流程，開發(fā)《集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)化營運(yùn)手冊》、《集團(tuán)導(dǎo)師輔導(dǎo)手冊》、《集團(tuán)培訓(xùn)手冊與案例匯編》。搭建了終端的分級人才發(fā)展體系與分級課程體系。并組織實(shí)施了多個集團(tuán)培訓(xùn)項(xiàng)目，如“店長特訓(xùn)營”、“業(yè)務(wù)經(jīng)理特訓(xùn)營”、“總部職業(yè)化系列培訓(xùn)”、“金牌講師特訓(xùn)營”，廣受公司及加盟商好評。

曾任：正大集團(tuán)企業(yè)大學(xué)課程開發(fā)負(fù)責(zé)人,為集團(tuán)下屬企業(yè)提供培訓(xùn)及課程開發(fā)服務(wù)，全面負(fù)責(zé)集團(tuán)課程體系的搭建與課程庫的開發(fā)。并調(diào)研計(jì)劃與組織實(shí)施許多中高層領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，如MLP3領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)項(xiàng)目、Mini-MBA等多個項(xiàng)目。并與國內(nèi)多家高校進(jìn)行校企合作，擔(dān)任部分高校特聘講師。

部分培訓(xùn)咨詢的企業(yè)包括：

機(jī)關(guān)院校：上海交通大學(xué)、寧波市海曙區(qū)政府、上海建橋?qū)W院、寧波工程學(xué)院

金融保險(xiǎn)：平安銀行、上海陸家嘴國際金融資產(chǎn)交易市場股份、華夏信財(cái)

互聯(lián)網(wǎng)：趣頭條、載信軟件（上海）有限公司、上海車城股份有限公司

醫(yī)藥健康：艾博生物醫(yī)藥、童涵春堂、江蘇奧美基因科技、上海美麗田園

零售百貨：豫園股份、香港巨龍集團(tuán)、銀泰百貨、廈門佰翔酒店集團(tuán)

制造化工：國家電力投資集團(tuán)、科尼起重機(jī)設(shè)備（上海）有限公司、海力士半導(dǎo)體（重慶）有限公司、巴斯夫(中國)有限公司、中國電子科技集團(tuán)公司

汽車行業(yè)：上汽安吉物流股份有限公司、上汽聯(lián)創(chuàng)電子有限公司

航空行業(yè)：上海東方航空有限公司

房地產(chǎn)：陽光城集團(tuán)、旭輝集團(tuán)、深圳金棕櫚園林景觀、瑞源物管公司

擅長的培訓(xùn)領(lǐng)域包括：

《戰(zhàn)略解碼與目標(biāo)管理》《工作推演與復(fù)盤》《中層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)》《創(chuàng)新思維培訓(xùn)》《系統(tǒng)思維培訓(xùn)》《結(jié)構(gòu)化思考》《TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)》《商務(wù)演講訓(xùn)練》《課程開發(fā)技術(shù)》《影響力溝通培訓(xùn)》《壓力與情商管理》 《職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)》

《教練領(lǐng)導(dǎo)力》《行動力培訓(xùn)》《問題分析與解決》

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