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課程背景：

為什么有目標總是執(zhí)行不下去？

為什么團隊加班加點，工作效果卻依然糟糕？

為什么員工總是工作效率低下，工作一催再催，結(jié)果也不是自己想要的？

為什么有員工一開始有意愿有決心有行動，后期卻無法長期持續(xù)？

上述問題都說明了執(zhí)行力系統(tǒng)建設(shè)的重要性，其決定了企業(yè)戰(zhàn)略和經(jīng)營計劃能否順利實施，同時也是實現(xiàn)組織目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此企業(yè)不僅要培育個體執(zhí)行力，同時還要培育團隊執(zhí)行力。

本課程以風靡世界的黃金圈理論為指導(dǎo)，從管理者執(zhí)行力提升出發(fā)，到團隊黃金執(zhí)行力的打造，以實現(xiàn)團隊黃金執(zhí)行力的全面提升與質(zhì)變。

課程收益：

● 理解執(zhí)行力的內(nèi)涵，掌握執(zhí)行力黃金三原則；

● 掌握黃金圈理論應(yīng)用方法，并能應(yīng)用于提升公司、團隊和個人執(zhí)行力中；

● 學習管理者黃金執(zhí)行力提升方法，實現(xiàn)長期執(zhí)行力和關(guān)鍵事件執(zhí)行力提升；

● 學習團隊黃金執(zhí)行力知識，提升團隊執(zhí)行力打造的技能，打造團隊黃金執(zhí)行力；

● 實戰(zhàn)模擬沙盤，體驗管理者執(zhí)行力的核心作用，練習團隊黃金執(zhí)行力打造的核心技能。

課程對象：

中基層管理者

課程大綱

第一講：探尋執(zhí)行力黃金三原則

導(dǎo)入：從偷襲珍珠港探尋執(zhí)行力本質(zhì)

一、執(zhí)行力是完成目標結(jié)果的行動力

1. 團隊執(zhí)行力VS個人執(zhí)行力

2. 領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行力VS員工執(zhí)行力

3. 短期執(zhí)行力VS長期執(zhí)行力

二、執(zhí)行力黃金三原則，為執(zhí)行力保駕護航

1. 目標比方法重要：做正確的事

2. 方法比行動重要：用正確的方法做事

3. 行動比完美重要：把事情做正確

第二講：黃金圈理論，鑄就黃金執(zhí)行力

一、黃金圈理論，風靡全世界的思考方式

1. 黃金圈理論是從問題本質(zhì)開始的思考模式

案例：喬布斯成功的奧秘就是應(yīng)用黃金圈理論

2. 黃金圈核心是從Why開始思考問題

3. 黃金圈理論的經(jīng)典及應(yīng)用

1）黃金圈理論和U型理論的內(nèi)在聯(lián)系

2）黃金圈理論和第一性原理是本質(zhì)趨同

3）黃金圈理論的廣泛應(yīng)用

——公司發(fā)展

——問題解決

——跨部門合作

運用練習：《沙漠逃生》，體會黃金圈理論的妙用

三、黃金圈理論打造黃金執(zhí)行力

1. 公司黃金執(zhí)行力

1）決策層制定戰(zhàn)略，體現(xiàn)方向性，明確理念和機制

2）管理層制定戰(zhàn)術(shù)，體現(xiàn)有效性，制定制度和方法

3）基層帶領(lǐng)行動，體現(xiàn)落地性，梳理流程

2. 團隊黃金執(zhí)行力

1）設(shè)立明確目標和進度表

2）明確分工和流程

3）營造團隊的執(zhí)行力文化

3. 個人黃金執(zhí)行力

1）目標依賴選擇：決定做什么，保效果

2）方法依賴思維：決定怎么做，保效率

3）落地依賴習慣：決定做成什么樣，保正確

第三講：打造管理者黃金執(zhí)行力，為團隊執(zhí)行力注入靈魂

一、管理者執(zhí)行力決定團隊執(zhí)行力

1. 管理者決定團隊的目標和方向

2. 管理者決定團隊的分工和資源

二、邏輯思維助力管理者黃金執(zhí)行力突破

1. 邏輯思維助力管理者升維

1）管理者邏輯六層次：愿景/目標——角色——價值觀——能力——行動——環(huán)境

2）邏輯思維的深層次邏輯是黃金圈理論

2. 邏輯思維打造管理者黃金執(zhí)行力

1）目標是一切的出發(fā)點和歸宿點

a定目標是管理者的使命

b目標決定所有的實現(xiàn)手段和方式

2）角色認知是決定自己職責和定位

a邊界理論是角色認知的內(nèi)在邏輯

b不同崗位角色認知不同

案例分析：憑啥唐僧是領(lǐng)導(dǎo)？

3. 價值觀決定重要程度和個人時間管理

1)二八定律——聚焦最重要的事情

2)四象限法則——未雨綢繆與時間管理的最大誤區(qū)

案例分析：《問喘》故事中基于角色和價值觀的個人時間管理

4. 能力是長期執(zhí)行力關(guān)鍵

1)要發(fā)揮個人優(yōu)勢

2)提升核心可遷移能力

5. 行動是精力投入和分配

1）三思后行

2）一心專用

3）刻意停工，時刻復(fù)盤

4）一次性完成任務(wù)

5）善用工具

三、五步法打造事件執(zhí)行力

1.第一步：定目標

1）理清真正目標是第一步，是確定行動的方向

2）尋找真正目標從問題本質(zhì)入手

3）5Why分析法找到真正目標

2. 第二部：找關(guān)鍵

1）決定事情成功的往往是少數(shù)幾個關(guān)鍵因素

2）二八原則，聚焦最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)

視頻：《雍正王朝》，找到核心關(guān)鍵才能解決根本問題

3. 第三步：排順序

1）關(guān)鍵因素往往有先后的邏輯順序

2）四象限時間管理方法是排序原則

4. 第四步：找方法

1）不能用行動的勤奮掩蓋戰(zhàn)術(shù)上的懶惰

2）突破常規(guī)思維，尋找解決問題的方法

視頻：《美國隊長》，方法比努力更重要

5. 第五步：勤溝通

1）溝通互通信息和提供資源

2）溝通確認進展和執(zhí)行

3）定期溝通和關(guān)鍵環(huán)節(jié)溝通

第四講：黃金圈理論打造團隊黃金執(zhí)行力

一、Why：做正確的事情

1. 確定團隊目標，明確執(zhí)行方向

1）團隊目標就是行動方向標

2）設(shè)定令人振奮的團隊目標

2. 分解團隊目標，細化執(zhí)行職責

1）目標分解的方法

2）細化個人目標的三種方法

KPI：要我做的事，確保組織目標

OKR：我要做的事，調(diào)動個人能動性

超級激勵者：我喜歡做的事，激發(fā)個人深度潛能

二、How：用正確的方法做事情

1. 改變觀念，打造執(zhí)行文化

1）執(zhí)行力誕生于企業(yè)文化

2）團隊文化有助于執(zhí)行力提升和落實

3）考核機制推動執(zhí)行力文化建設(shè)

2. 人本管理，提升執(zhí)行活力

1）優(yōu)化人才機制，激發(fā)人才活力

2）實現(xiàn)用人所長，提升執(zhí)行自主性

3）合理激勵機制，提升執(zhí)行積極性

3. 制定計劃，掌控執(zhí)行過程

1）要制定切實可行計劃

2）每天都有優(yōu)先時間表

3）員工主動承諾讓計劃現(xiàn)實

4. 優(yōu)化分工，加大執(zhí)行力度

1）分工恰當，保證執(zhí)行落實

2）充分授權(quán)，加大執(zhí)行力度

3）優(yōu)化責權(quán)，提升主動性和責任心

4）優(yōu)化流程，增加組織的靈活性

三、What：把事情做正確

1. 把控關(guān)鍵環(huán)節(jié)，保證執(zhí)行到位

1）沒有監(jiān)控就沒有執(zhí)行

2）監(jiān)控是查漏補缺，是最后一道關(guān)

2. 拒絕借口，確保執(zhí)行暢通

1）勇于承擔責任

2）為結(jié)果負責，而不是為任務(wù)或行動負責

3）沒有任何借口，絕對執(zhí)行

4）高效溝通能保證執(zhí)行到位

第五講：模擬沙盤演練，黃金執(zhí)行力實戰(zhàn)應(yīng)用

一、實戰(zhàn)沙盤《超級工廠》，映射真實工作狀態(tài)

1. 沙盤活動前置溝通，體驗溝通能重要性

2. 分組完成沙盤活動，體驗做正確的事和用正確的方法做事

3. 沙盤活動評分，體驗團隊執(zhí)行力

二、分組討論分享，激發(fā)思考和行動

1. 組內(nèi)自我反思和總結(jié)，激發(fā)深度思考和自我反思

2. 活動點評和啟發(fā)，打開思路，撥云見日

3. 制定自我行動計劃并自我承諾，開啟團隊黃金執(zhí)行力打造之旅

師老師

師全潤老師 中層管理實戰(zhàn)專家

13年企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗

華為大學認證講師

諾基亞全球金牌培訓師/北京師范大學特約講師

曾任：亞信科技 管理領(lǐng)導(dǎo)力負責人兼首席培訓師

曾任：華為大學 培訓總監(jiān)

曾任：漢能控股管理培訓部 部長

曾任：諾基亞學院 培訓總監(jiān)

擅長領(lǐng)域：管理者情商、團隊管理、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、有效溝通……

師全潤老師致力于管理領(lǐng)導(dǎo)力培訓16年，曾為華為、諾基亞、網(wǎng)秦集團、漢能控股、亞信科技等多家企業(yè)搭建管理者領(lǐng)導(dǎo)力培訓體系，其中主導(dǎo)完成的華為北研所《管理者能力提升訓練營》項目，受到華為全國各研究所復(fù)制推廣，并獲得華為公司北京團隊金牌團隊獎。

16年來累計開發(fā)定制企業(yè)中層管理者課程20余門，擅于采用培訓沙盤、教練輔導(dǎo)、案例分析、實戰(zhàn)研討等方式，讓學員通過思維觀念的改變來引領(lǐng)行為的變化，參訓學員超過4000人。

實戰(zhàn)經(jīng)驗：

▎華為公司 ▎

曾負責建立和推行華為北京研究所管理者能力提升訓練營，帶領(lǐng)團隊為各級管理者定制分級培訓體系，累計培訓管理者超過5000人次，為華為北京輸出超過1000多名管理干部，華為大學培訓項目多次被全公司公開表揚，并榮獲華為公司金牌團隊獎。

▎漢能控股 ▎

負責建立漢能管理領(lǐng)導(dǎo)力學習培訓體系，培育企業(yè)所需的中層管理人員，以漢能文化為魂，開發(fā)處漢能定制管理領(lǐng)導(dǎo)力培訓課程12門，通過對自身經(jīng)驗與漢能企業(yè)文化的成功萃取豐富了漢能案例庫，廣泛運用于企業(yè)多層級管理者群體中。

▎亞信科技 ▎

主導(dǎo)團隊搭建公司基層、中層和高層現(xiàn)任管理者和后備團隊培訓體系，覆蓋公司2000多名管理者，成功制定攀登者計劃、金星計劃、領(lǐng)航者計劃和巔峰計劃等系列課程，規(guī)劃線上線下課程50門+，學員滿意度達到95%。

部分授課案例：

主講課程期數(shù)培養(yǎng)人數(shù)

連續(xù)2年為亞信科技進行授課

《卓越領(lǐng)導(dǎo)者的情商領(lǐng)導(dǎo)力修煉》3期高層管理者80人

《管理變革和實戰(zhàn)工作坊》6期中基層管理人員210人

《向管理要業(yè)績、做合格當家人》2期中層管理者68人

《新任管理者轉(zhuǎn)型90天》8期中基層管理人員128人

《新業(yè)務(wù)管理者速贏之道》6期中基層管理人員188人

連續(xù)2年為漢能集團進行授課

《文化領(lǐng)導(dǎo)力》4期中基層管理人員189人

《中層管理者團隊管理》6期中基層管理人員150人

《管理者超級溝通術(shù)》6期中基層管理人員147人

《躍升：重構(gòu)管理思維》3期總裁班68人

《管理者高情商溝通》12期核心骨干400人

連續(xù)3年為諾基亞進行授課

《基層管理者能力提升培訓》6期中基層管理人員208人

《中層管理者團隊建設(shè)》4期中基層管理人員180人

連續(xù)3年為網(wǎng)秦集團進行授課

《公司文化和團隊管理》6期基層管理者150人

《高績效團隊建設(shè)》4期中層管理者90人

《沙海尋真管理沙盤》4期中層管理者90人

連續(xù)4年為華為公司進行授課

《華為金牌團隊管理》2期中基層管理者60人

《華為卓越導(dǎo)師修煉》5期新員工導(dǎo)師108人

授課風格：

? 深入淺出：用淺顯的語言和實戰(zhàn)案例詮釋高深理論和技能，讓知識觸手可及不再神秘；

? 激發(fā)共鳴：用底層的邏輯和共同經(jīng)歷激發(fā)個人認知和情感，讓思考水到渠成不再生硬；

? 簡單實戰(zhàn)：用普適的技能和實戰(zhàn)訣竅使能個人行動和改變，讓效果如約而至不再艱難。

主講課程：

《向管理要業(yè)績，做合格當家人—中層管理者技能提升》

《中層管理者高效團隊建設(shè)》

《情商領(lǐng)導(dǎo)力修煉》

《打造團隊黃金執(zhí)行力》

《直擊人心——管理者超級溝通術(shù)》

《躍升：優(yōu)秀管理者的思維精進》

部分服務(wù)客戶：

零售行業(yè)：蘇寧電器、國美電器、大中電器、天音控股、愛施德、神州數(shù)碼……

互聯(lián)網(wǎng)公司：亞信科技、網(wǎng)秦集團、百度、搜狐、輕盈醫(yī)療、東軟集團、北大方正……

移動通訊公司：華為、聯(lián)想、Dell、中國移動、中國聯(lián)通、中國電信、諾基亞、摩托羅拉、聯(lián)想移動……

其他：漢能控股、北師大研究生班……

部分授課評價：

師老師的課程有精心的設(shè)計，很多案例和沙盤模擬的互動形式都能讓學員耳目一新，激發(fā)成都管理團隊的深度思考，培訓效果完全超乎我的想象，這就是我為什么親自現(xiàn)場道謝并且向董事長匯報的原因。

——漢能院士 徐希翔

師老師的課程有理論深度，干活滿滿，課程內(nèi)容中有完整理論體系的支撐；同時，師老師把自己多年的培訓實戰(zhàn)經(jīng)驗融入于豐富的工作場景和生活案例中，使得課程簡單易學，生動有趣，能讓學員在不知不覺中完成認知和能力的提升。

——原亞信學院院長 吳總

師老師系統(tǒng)、生動、深刻的講授讓大家都受益匪淺，大家都覺得作為管理者，此次培訓學到了很多有價值的內(nèi)容，而且?guī)熇蠋煂τ趫F隊領(lǐng)導(dǎo)力和高效溝通技巧的講授，我們都能夠?qū)嶋H運用在工作中，這讓我真心感受到了老師的專業(yè)性。

——亞信科技中臺事業(yè)部副總 李總

師老師兩天的講授，學員普遍反映收獲超乎預(yù)期，因為師老師上課講的問題正好就是我們的日常工作中在執(zhí)行力和團隊溝通方面遇到的難題，剛好適用我們的現(xiàn)實狀況。

——亞信科技PRD中臺研發(fā)部負責人 王總

師老師是實戰(zhàn)派管理專家，課程設(shè)計不僅注重實戰(zhàn)技能的傳授，同時老師還結(jié)合了豐富的案例和培訓活動，讓學員不僅是在學習，更是在體會和練習，讓學員輕松踏上改變和提升之路。

——百年基業(yè)高級合伙人 石總

師老師的課程有邏輯思路，也有實戰(zhàn)技巧和工具的分享，同時老師的課程中還穿插了大量的視頻、案例和培訓活動，把培訓從灌輸模式變?yōu)轶w驗?zāi)Ｊ剑@樣的形式會讓我們主動參與從而得到思想的升華，從而達到工作效率的提高。

——原華為手機人力負責人 胡總

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