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課程特點(diǎn):

本課程脫胎于何欣老師在萬(wàn)達(dá)、華潤(rùn)、碧桂園、平安、家樂(lè)福五家世界五百?gòu)?qiáng)集團(tuán)任職講師、企業(yè)大學(xué)院長(zhǎng)、首席學(xué)習(xí)官的職業(yè)經(jīng)歷，課程中所有觀點(diǎn)、案例均為講師本人親身經(jīng)歷總結(jié)，獲得了多家500強(qiáng)企業(yè)高管的認(rèn)可，對(duì)業(yè)務(wù)產(chǎn)生了積極推動(dòng)。篇章分為8大觀點(diǎn)，12項(xiàng)工具，涵蓋培訓(xùn)體系、講師建設(shè)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、場(chǎng)景化教學(xué)、效果打造、客戶(hù)運(yùn)營(yíng)等諸多經(jīng)典培訓(xùn)管理場(chǎng)景，對(duì)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)管理者、內(nèi)部講師打造基于業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)、戰(zhàn)略性人才培養(yǎng)任務(wù)下的培訓(xùn)體系建構(gòu)、成果打造、增強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)單位的影響力幫助巨大。

課程對(duì)象：

企業(yè)中高階培訓(xùn)管理者、企業(yè)大學(xué)高管、HRBP、業(yè)務(wù)型內(nèi)部講師

組織收益：

全方位掌握基于企業(yè)戰(zhàn)略的培訓(xùn)體系規(guī)劃和體系內(nèi)部各自要素打造模式，提升培訓(xùn)對(duì)業(yè)務(wù)、人才培養(yǎng)的推動(dòng)力，助力戰(zhàn)略落地及業(yè)務(wù)成果。

以最強(qiáng)大的標(biāo)桿企業(yè)培訓(xùn)體系打造實(shí)踐，啟迪本企業(yè)培訓(xùn)管理思路，落地解決建設(shè)問(wèn)題。

培養(yǎng)一批有極強(qiáng)業(yè)務(wù)思維、密聯(lián)業(yè)務(wù)、產(chǎn)生業(yè)務(wù)成果的培訓(xùn)管理者、內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)

課程綱要：

第一章：培訓(xùn)規(guī)劃——培訓(xùn)體系規(guī)劃根植于業(yè)務(wù)戰(zhàn)略

基于實(shí)踐的三種培訓(xùn)規(guī)劃方法（我的工作原創(chuàng)實(shí)踐）

以戰(zhàn)略推演法來(lái)思考培訓(xùn)體系規(guī)劃

500強(qiáng)案例：以A企業(yè)的人才戰(zhàn)略為例，我們來(lái)看看基于業(yè)務(wù)的培訓(xùn)體系價(jià)值構(gòu)建過(guò)程

關(guān)鍵步驟1：由業(yè)務(wù)戰(zhàn)略推導(dǎo)到人才挑戰(zhàn)，

關(guān)鍵步驟2、由人才挑戰(zhàn)推導(dǎo)到人才培養(yǎng)，

關(guān)鍵步驟3、由人才培養(yǎng)推導(dǎo)到培訓(xùn)體系

基于培訓(xùn)體系的培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)

第二章：業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)——業(yè)務(wù)管理者對(duì)培訓(xùn)的五大挑戰(zhàn)

效果均一：沃爾瑪?shù)膃veryday low price現(xiàn)象

向上沖擊：源自一線(xiàn)和終端對(duì)區(qū)域、總部培訓(xùn)的界面挑戰(zhàn)

服務(wù)對(duì)象：從小眾到全員、對(duì)內(nèi)部到外部客戶(hù)的挑戰(zhàn)

師資定位：從名師、專(zhuān)家到業(yè)務(wù)明星的挑戰(zhàn)

運(yùn)營(yíng)方式：從線(xiàn)下到O2O運(yùn)營(yíng)的挑戰(zhàn)

第三單元：培訓(xùn)的關(guān)鍵目的：企業(yè)人才供應(yīng)鏈（含企業(yè)大學(xué)建設(shè)實(shí)踐案例）

觀點(diǎn)：培訓(xùn)是為了人才供應(yīng)鏈服務(wù)的

人才供應(yīng)鏈的“有沒(méi)有”+“好不好”

經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐1：企業(yè)大學(xué)的課程體系構(gòu)建（完備、系統(tǒng)化）

經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐2：碧桂園營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院的培訓(xùn)體系構(gòu)建（強(qiáng)化海外）

優(yōu)秀項(xiàng)目實(shí)踐案例：“將與鷹”系列人才培養(yǎng)

重要界面：企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)全景圖

經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐3：萬(wàn)達(dá)學(xué)院對(duì)高管培養(yǎng)體系的構(gòu)建（生存寶典）

關(guān)鍵崗位培養(yǎng)的內(nèi)部邏輯：學(xué)習(xí)+實(shí)踐+評(píng)估

第四單元：知者為師——內(nèi)部講師建設(shè)的創(chuàng)新與突破

內(nèi)部講師的四項(xiàng)關(guān)鍵職責(zé)與突破（源自智享會(huì)的全國(guó)調(diào)研成果）

觀點(diǎn)：知者為師、答疑解惑

經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐5：碧桂園營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院—打造內(nèi)部講師平臺(tái)生態(tài)圈

經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐6：平安大學(xué)—O2O講師培養(yǎng)體系建設(shè)

第五單元：誰(shuí)是真的用戶(hù)——跳出培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)的“天坑”

觀點(diǎn)：企業(yè)培訓(xùn)的“前策定位”

誰(shuí)是真的用戶(hù)：意愿不等于行動(dòng)

三級(jí)劃分：高管50%、中層30%、員工20%

培訓(xùn)體系的打造：分階段、專(zhuān)注、極致

原創(chuàng)工具：培訓(xùn)需求調(diào)研與設(shè)計(jì)的“532模型”

三個(gè)維度調(diào)研方法的使用及關(guān)鍵表單工具

案例：索尼PSP的市場(chǎng)調(diào)研給我們的啟示

案例：“烏合之眾”，關(guān)于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)調(diào)研的“坑”

第六單元：有用——培訓(xùn)的終極歸屬和效果層次

經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐6：萬(wàn)達(dá)學(xué)院的“三個(gè)有用”及落地

觀點(diǎn)：有用，解決問(wèn)題是最好的學(xué)習(xí)

問(wèn)題A-如何做到，對(duì)企業(yè)有用

問(wèn)題B-如何做到，對(duì)部門(mén)有用

問(wèn)題C-如何做到，對(duì)員工有用

以問(wèn)題為核心：解決問(wèn)題，就是最佳學(xué)習(xí)（萬(wàn)達(dá)學(xué)院的年終報(bào)告）

我對(duì)培訓(xùn)成果的界定：數(shù)據(jù)級(jí)（有用度）、發(fā)布級(jí)、組織改善級(jí)

關(guān)鍵工具：雙維度結(jié)合，從數(shù)量、質(zhì)量?jī)蓚€(gè)角度看人才培養(yǎng)的效果

第七單元：海陸空——教學(xué)方法的“混學(xué)”設(shè)計(jì)（含教學(xué)工具羅盤(pán)）

觀點(diǎn)：體驗(yàn)感*參與感=獲得感

五種學(xué)習(xí)形式：實(shí)地作戰(zhàn)、沙盤(pán)演練、群策群力、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、課堂培訓(xùn)

經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐7：海（交互式學(xué)習(xí)）、陸（傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)）、空（在線(xiàn)及移動(dòng)學(xué)習(xí)）

實(shí)用工具——教學(xué)工具羅盤(pán)

經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐8：萬(wàn)達(dá)學(xué)院的“11130”案例微課教學(xué)法

經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐9：企業(yè)大學(xué)的“O2O”混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

第八單元：行動(dòng)學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新——三位一體式行動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)

觀點(diǎn)：主題任務(wù)、戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合、ALRM

經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐10：三位一體行動(dòng)式學(xué)習(xí)系統(tǒng)V1.0（華潤(rùn)集團(tuán)、碧桂園集團(tuán)）

實(shí)踐A：主題任務(wù)——操盤(pán)手特訓(xùn)中的行動(dòng)學(xué)習(xí)

實(shí)踐B：戰(zhàn)訓(xùn)學(xué)習(xí)——鷹雄匯聚開(kāi)盤(pán)實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)

實(shí)踐C：ALRM——實(shí)戰(zhàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)地圖

第九單元：場(chǎng)景化學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新——關(guān)于客戶(hù)觸點(diǎn)、場(chǎng)景、在線(xiàn)

觀點(diǎn)：通過(guò)客戶(hù)觸點(diǎn)設(shè)計(jì)多維培訓(xùn)場(chǎng)景

CEO、HRD、業(yè)務(wù)線(xiàn)管理者、普通學(xué)員，各自的觸點(diǎn)分析

用場(chǎng)景精耕學(xué)習(xí)，讓業(yè)務(wù)單元欲罷不能

場(chǎng)景學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)邏輯

經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐11：場(chǎng)景化培訓(xùn)全景羅盤(pán)

何老師

講師介紹：

碧桂園集團(tuán)原營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院院長(zhǎng)

萬(wàn)達(dá)集團(tuán) 原萬(wàn)達(dá)學(xué)院教學(xué)副總

平安大學(xué)原首席學(xué)習(xí)官

華潤(rùn)置原集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)

家樂(lè)福中國(guó)原中國(guó)南區(qū)講師

工作實(shí)踐：

16年世界500強(qiáng)從業(yè)經(jīng)歷，連續(xù)工作5家世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)，負(fù)責(zé)多家企業(yè)大學(xué)籌建及人才戰(zhàn)略管理工作、并擔(dān)任500強(qiáng)企業(yè)的事業(yè)合伙人、業(yè)務(wù)區(qū)域副總經(jīng)理、職能部門(mén)總經(jīng)理。一切以業(yè)務(wù)出發(fā)解決問(wèn)題，在堅(jiān)持培訓(xùn)要“有用”的思想基礎(chǔ)上，致力于組織的客戶(hù)化經(jīng)營(yíng)、專(zhuān)業(yè)化生存、項(xiàng)目化運(yùn)作，打造“人才發(fā)展+問(wèn)題解決”一體兩翼的組織運(yùn)營(yíng)模式。

專(zhuān)業(yè)研究：中大（嶺南）EMBA，武漢大學(xué)、中山大學(xué)CHO班客座教授，中興通訊頂級(jí)創(chuàng)客導(dǎo)師、深圳國(guó)資培訓(xùn)中心客座教授、深圳市稀缺人才項(xiàng)目特聘導(dǎo)師，《培訓(xùn)》及《人力資源》雜志專(zhuān)欄作家、獵聘《人才官》欄目作者、企業(yè)大學(xué)聯(lián)盟理事?！对诮M織中高效學(xué)習(xí)：如何把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作績(jī)效》譯者，即將出版《重新定義培訓(xùn)：讓培訓(xùn)體系與人才戰(zhàn)略共舞》、《價(jià)值裂變：人力資本增值創(chuàng)新之道》。

部分實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

打造了碧桂園營(yíng)銷(xiāo)MONT（山峰）人才戰(zhàn)略體系：時(shí)任碧桂園營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院院長(zhǎng)期間，據(jù)碧桂園營(yíng)銷(xiāo)關(guān)鍵業(yè)

務(wù)人才的全球布局，一手打造了建立了M（manager）、O（oversea）、N（neo）、T（talent）為核心的人才培養(yǎng)體系，四類(lèi)人才均設(shè)定“出欄率+問(wèn)題解決數(shù)”雙指標(biāo)，成為公司人才孵化的關(guān)鍵推動(dòng)力。每年培養(yǎng)1500位海外銷(xiāo)售精英（返回率低于15%）、500位項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)操盤(pán)手（通過(guò)率95%），并通過(guò)打造“學(xué)院在線(xiàn)”系統(tǒng)，支持年度10000人以上的新人入職圈班培訓(xùn)（覆蓋率100%）；通過(guò)“銷(xiāo)售精英俱樂(lè)部”，推動(dòng)800位Top Sales在公司內(nèi)部進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)復(fù)制、提升歸屬感與榮譽(yù)感。

以“開(kāi)盤(pán)倒退15天”為標(biāo)準(zhǔn)化節(jié)點(diǎn)，在各個(gè)大區(qū)、操盤(pán)手培養(yǎng)中建設(shè)“戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合”體系，通過(guò)開(kāi)盤(pán)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練新任項(xiàng)目操盤(pán)手（第二梯隊(duì)），進(jìn)而打回本項(xiàng)目實(shí)地作戰(zhàn)（第一梯隊(duì)），創(chuàng)造性地打造了“從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”的學(xué)習(xí)體系。MONT人才培養(yǎng)體系緊密關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)，一切成果落地于人才供應(yīng)鏈的“數(shù)量+質(zhì)量”，有力支撐了碧桂園營(yíng)銷(xiāo)的人才供應(yīng)鏈計(jì)劃。

建設(shè)了萬(wàn)達(dá)高管“浸入式”成長(zhǎng)體系：時(shí)任萬(wàn)達(dá)學(xué)院教學(xué)副總期間，根據(jù)萬(wàn)達(dá)商業(yè)地產(chǎn)高管流動(dòng)率高、

企業(yè)歸屬感差、管理上簡(jiǎn)單粗暴的現(xiàn)狀，精心策劃并實(shí)施了一系列高管“浸入式教學(xué)”培養(yǎng)體系。包括以提升高管融入為目標(biāo)的《萬(wàn)達(dá)之道》對(duì)話(huà)課程、以提升高管執(zhí)行力為目標(biāo)的《萬(wàn)達(dá)執(zhí)行力》課程、以還原關(guān)鍵業(yè)務(wù)場(chǎng)景為目標(biāo)的《案例電影課》、以業(yè)務(wù)難點(diǎn)對(duì)抗為目標(biāo)的《巔峰對(duì)決》、以突破心靈屏障為目標(biāo)的《管理音樂(lè)課》；創(chuàng)新地實(shí)施了一系列專(zhuān)門(mén)針對(duì)高管的教學(xué)探索，并開(kāi)發(fā)了《生存寶典》在線(xiàn)課程，獲得商業(yè)地產(chǎn)新入職、在職高管95%以上的高度評(píng)價(jià)，也使萬(wàn)達(dá)學(xué)院成為了名副其實(shí)的高管培養(yǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，廣受業(yè)內(nèi)贊譽(yù)。

搭建了華潤(rùn)置地學(xué)院專(zhuān)業(yè)能力建構(gòu)體系：時(shí)任華潤(rùn)置地培訓(xùn)總監(jiān)、置地學(xué)院負(fù)責(zé)人期間，根據(jù)華潤(rùn)置

地千億指標(biāo)的挑戰(zhàn)，圍繞人才培養(yǎng)的四大挑戰(zhàn)——高端人才培養(yǎng)（如何有效培養(yǎng)高學(xué)歷、高素質(zhì)人才，如何提升空降高管存活率）、人才加速培養(yǎng)（如何配合攻城略地的進(jìn)度，高速度地培養(yǎng)項(xiàng)目管理相關(guān)人才）、實(shí)踐性人才培養(yǎng)（如何通過(guò)“戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合”的手段，在實(shí)踐中快速培養(yǎng)人才）、多元化人才培養(yǎng)（面對(duì)集團(tuán)的“地產(chǎn)中心多元化”，如何使現(xiàn)有人才具備多元化作戰(zhàn)能力），完整搭建了華潤(rùn)置地的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

以“高級(jí)專(zhuān)業(yè)研修班”為中心，推動(dòng)“設(shè)計(jì)、工程、營(yíng)銷(xiāo)、物管”四大關(guān)鍵業(yè)務(wù)板塊的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)、問(wèn)題解決式行動(dòng)學(xué)習(xí)；以“置地80班”為抓手，快速培養(yǎng)少壯派骨干、項(xiàng)目操盤(pán)手；以“卓越經(jīng)理人”項(xiàng)目為聚焦，大力培養(yǎng)高端人才、新晉管理干部。年度解決四大條線(xiàn)戰(zhàn)略級(jí)業(yè)務(wù)問(wèn)題12個(gè)、上報(bào)集團(tuán)董事會(huì)，培養(yǎng)項(xiàng)目操盤(pán)手210人（通過(guò)率85%），所有培養(yǎng)項(xiàng)目務(wù)實(shí)、落地，緊貼業(yè)務(wù)，符合以業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)為主打的組織特性。

打造了雋御物業(yè)于“服務(wù)品質(zhì)+品牌”的金字塔服務(wù)及品牌建設(shè)體系：幫助服務(wù)型企業(yè)搭建了基于服

務(wù)品質(zhì)及品牌的建設(shè)體系，定義了全體管理人員的4大角色（師傅、導(dǎo)師、培訓(xùn)師及團(tuán)隊(duì)），以及結(jié)合1套BI手冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)課程庫(kù)，使培訓(xùn)參與者的覆蓋率達(dá)到90%，以培訓(xùn)推動(dòng)服務(wù)品質(zhì)及品牌提升。成功策劃《物業(yè)師傅手冊(cè)》，整合標(biāo)準(zhǔn)管理臺(tái)賬、看板管理、運(yùn)營(yíng)管理等多方內(nèi)容，使企業(yè)整個(gè)培訓(xùn)操作行為變得“傻瓜式”，在8個(gè)城市、85%的項(xiàng)目崗位上順利實(shí)施。推動(dòng)以服務(wù)為主打的一線(xiàn)機(jī)構(gòu)服務(wù)品質(zhì)提升。

授課風(fēng)格

實(shí)踐：教學(xué)內(nèi)容深度結(jié)合講師本人在5家世界五百?gòu)?qiáng)的高管實(shí)踐，全是干貨；

生動(dòng)：生動(dòng)形象、解答問(wèn)題，以案例、互動(dòng)為主，拒絕理論說(shuō)教，氛圍輕松活躍；

視野：融合多家500強(qiáng)管理視野，具備極強(qiáng)的借鑒意義，可現(xiàn)場(chǎng)討論環(huán)境與復(fù)制要素。

主講課程（聚焦于人才戰(zhàn)略與組織能力提升）

維度一：人才戰(zhàn)略及企業(yè)大學(xué)

1、人才戰(zhàn)略：人才戰(zhàn)略規(guī)劃、梯隊(duì)、盤(pán)點(diǎn)及激活之道（版權(quán)課程）

2、價(jià)值裂變：人力資本增值創(chuàng)新之道（入選武大CHO班、COO班課程）

3、與業(yè)務(wù)共舞：基于業(yè)務(wù)的培訓(xùn)體系建設(shè)與創(chuàng)新（入選中山大學(xué)人資總監(jiān)班課程）

4、七步成詩(shī)：企業(yè)大學(xué)建設(shè)七步法（企業(yè)大學(xué)從頂層設(shè)計(jì)到落地操盤(pán)）

5、人才引爆點(diǎn)：關(guān)鍵業(yè)務(wù)及高管人才培養(yǎng)策略（關(guān)鍵人才培養(yǎng)策略）

維度二：管理及組織能力提升

1、未來(lái)已來(lái)：事業(yè)合伙人機(jī)制及組織創(chuàng)新之道

2、組織執(zhí)行力：打造業(yè)務(wù)執(zhí)行鐵軍

3、非人力資源的人力資源管理：如何讓業(yè)務(wù)管理者更強(qiáng)大

4、最強(qiáng)骨干：中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力提升

曾經(jīng)服務(wù)過(guò)的企業(yè)（排名不分先后）

CIBN國(guó)廣東方傳媒集團(tuán)、中興通訊、中海集團(tuán)總部、中?；葜莨?、國(guó)藥一致、北京城建集團(tuán)、美的地產(chǎn)、美的熱水器、深圳國(guó)資培訓(xùn)中心、深圳經(jīng)理人學(xué)院、武漢大學(xué)CHO班、中山大學(xué)人資總監(jiān)班、深圳巴士集團(tuán)、中航工業(yè)成飛集團(tuán)、深圳水務(wù)集團(tuán)、禹洲地產(chǎn)集團(tuán)、成都新開(kāi)發(fā)區(qū)集團(tuán)、新明珠陶瓷集團(tuán)、融創(chuàng)集團(tuán)西南區(qū)域、融創(chuàng)集團(tuán)總部、中國(guó)電信、中建八局東孚地產(chǎn)、合景泰富集團(tuán)、重慶有線(xiàn)集團(tuán)、建業(yè)集團(tuán)、小小金融集團(tuán)、深圳中小企業(yè)署、大參林藥業(yè)集團(tuán)、家樂(lè)福中國(guó)、華潤(rùn)置地、華潤(rùn)萬(wàn)家、萬(wàn)達(dá)商業(yè)地產(chǎn)、萬(wàn)達(dá)商業(yè)規(guī)劃院、碧桂園集團(tuán)、碧桂園森林城市、平安集團(tuán)、茂業(yè)地產(chǎn)、江蘇金洋地產(chǎn)、星河控股集團(tuán)、海昌旅游集團(tuán)、路勁地產(chǎn)開(kāi)發(fā)集團(tuán)等百余家大中型企業(yè)。

過(guò)去部分客戶(hù)及學(xué)員反饋

何老師授課根據(jù)自身多年500強(qiáng)高管經(jīng)歷，能夠貼切實(shí)際、深入淺出，特別注重提煉工具，有效回答現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員問(wèn)題，能夠立馬學(xué)以致用，妙趣橫生！

—— SOHO中國(guó) 閔媛（原集團(tuán)HR總監(jiān)）

何老師不放過(guò)課程中每一個(gè)提問(wèn)題的學(xué)員，不斷把問(wèn)題放大、糾偏，讓學(xué)員邊學(xué)習(xí)邊討論，課堂氣氛很熱烈，老師進(jìn)到了學(xué)員的群體中，不斷撞擊著大家的思想。

—— 萬(wàn)達(dá)商業(yè)地產(chǎn) 李哲（區(qū)域副總經(jīng)理）

何老師的課程整合了很多國(guó)外經(jīng)典課程的觀點(diǎn)及國(guó)內(nèi)管理案例，他的優(yōu)勢(shì)在于整合觀點(diǎn)能力強(qiáng)、善于歸納學(xué)員的想法，激情而又睿智，我比較欣賞他互動(dòng)和啟發(fā)的風(fēng)格。

—— 家樂(lè)福中國(guó)南區(qū) 袁雙（原中國(guó)南區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理）

何老師的課程激情洋溢，讓學(xué)員全程跟著老師的思維引導(dǎo)，同時(shí)渾然不覺(jué)疲累，通過(guò)不斷參與活動(dòng)反思自己，對(duì)比差距。

—— 碧桂園營(yíng)銷(xiāo) 李若帆（大區(qū)營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)）

他是一個(gè)很喜歡把復(fù)雜的東西用生動(dòng)、簡(jiǎn)單的管道傳遞出來(lái)的人，一個(gè)在個(gè)性上樂(lè)于分享、活躍的人，這樣的特質(zhì)，很容易和學(xué)員打成一片，同時(shí)，有利于大家融入課堂、進(jìn)入角色。

—— 融創(chuàng)中國(guó) 易天朝（環(huán)北京區(qū)域人力資源副總）

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