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課程背景

著名實業家稻盛和夫曾說過“不懂財務就不能成為優秀的經營管理者”。

企業健康發展，需要一大批具備財務思維的經營管理人員，業財融合勢在必行。培養企業內部財務培訓師是一個很好的解決方案。因為內部講師熟悉本企業，可以根據業務情況、制度流程和人員需要靈活開展內部培訓，“缺啥補啥”。而且，內部講師的成本比外部培訓師低不少。

可是，現實和理想的差距卻很大，普遍現象是，財務專業人員給業務和管理人員宣講財務知識往往不成功。原因有三個：

財務專業術語多，枯燥難懂，很難通俗易懂地講明白；

業務人員普遍不重視財務，認為只要業務干好了自然就賺錢了，學財務是浪費時間；

大多數財務人員“會干不會說”，他們不愿意也不擅長在臺上演講，對聽眾的態度是“聽得懂就聽，聽不懂就算了”

因為這幾點原因，經常出現以下的場景：

總經理要財務經理給業務部門“講講財務”“教他們看懂報表”“要降本控費”，財務經理精心準備了PPT，但站在講臺上，只能“以其昏昏使人昭昭”。培訓效果不理想（此處參考“培訓效果不理想的幾種表現”），

業務說看不懂管理報表上的財務指標，不認可考核結果，財務說這是系統核算的，不會錯，雙方陷入僵局，管理報表慢慢就沒人看了

公司的財務指標不斷惡化，應收回款慢、庫存呆滯、資金緊張、成本上升、費用超標、虧損加劇等等。財務雖然想推進改善，但不善于溝通，在日常管控中常常扮演“惡人”，工作得不到業務部門的支持和配合。財務迫切需要學習—除了說“不”，怎么能把財務收益和風險說明白，順利推動業務源頭的改善

這門課程，就是幫助以上場景中的財務和管理人員解決痛點，讓業務和財務順暢溝通，協助企業實現財務目標，培養經營管理人才。

授課形式

小班示范演練式教學，各個模塊均從講師示范、學員體驗開始，在學員演練、講師點評中推向高潮，在學員分享收獲、講師總結中結束。各個模塊的演練難度亦逐漸增加，穿插各種不同的互動，使學員的體驗式學習逐步深入，直至課程結束。學員已能夠積累相當的財務報表講解話術和控場經驗，對將來實踐運用躍躍欲試。

課程對象

希望提升與業務部門溝通能力的財務經理、預算與分析、財務BP等

以學習成長為樂，并且“好為人師”的財務人員

想轉型作培訓師的財務人員

具備基礎財務知識，希望運用財務思維“干明白、講明白”的業務或管理人員

有無培訓經驗皆可

課程收益

財務專業方面

熟練掌握三大財務報表的本質特點和主要內容：資產負債表、利潤表、現金流量表

學會從經營管理角度快速分析財務報表“好”還是“不好”

理解對內經營利潤表（管報格式）和對外利潤表（法定格式）的區別和聯系

透視財務指標背后的業務驅動因素和改善措施。比如：加快應收回款、優化庫存周轉、提升資產利用率、優化付款賬期、提高毛利率、改善營業現金流、提升客戶盈利等等

培訓溝通方面

學習以結果為導向的三大培訓技能—編、導、演

掌握用通俗易懂的語言和案例講解三大報表的內容和分析重點

在沉浸式、體驗式學習中積累多種互動和控場經驗

課程工具包

時長約5個半小時的《三大財務報表》全套課件和講稿，內容包括：

資產負債表、利潤表、現金流量表的要點講解

如何從財務報表看企業健康度

業務活動如何影響財務績效

虧損企業現金流計算案例

培訓實用工具

時間控制流程表

課程大綱

第一模塊：進入角色

【討論】“好”的培訓師是什么樣的

以結果為導向的三大培訓技能

編：培訓設計、課件制作

導：培訓組織、流程控制

演：現場呈現、控場互動

培訓師的三顆心：平常心、同理心、寬容心

最高效的學習方式：師傅帶徒弟

第二模塊：資產負債表的講解

【講師示范】資產負債表講解

拆解知識點、過渡詞、授課技巧

【角色扮演】學員扮演銷售、采購、研發設計、生產供應、財務、人事等部門，研討加快應收和庫存周轉、提升資產使用效率、改善應付資金來源等業務改善建議，并模擬向總經理匯報

【分享】培訓技巧、培訓方式的收獲與心得

第三模塊：利潤表的講解

【講師示范】利潤表講解

拆解知識點、過渡詞、授課技巧

【演練】向業務團隊講解銷售利潤表（內部管報），并商議提升利潤的業務舉措

第四模塊：現金流量表的講解

【講師示范】現金流量表講解

拆解知識點、過渡詞、授課技巧

【計算案例】虧損企業的現金流為什么越來越多

三大報表總結

【講師示范】三張報表的關系

【分享】培訓技巧、培訓方式的收獲與心得

第五模塊：大演練

培訓之前想明白四件事

為什么有這門課

適合什么人來聽

聽完會收獲什么

為什么我來講

【演練】在特定案例背景下，各小組完成“編、導、演”的全套培訓演練，講師點評和指導

【思考】以KISS思考模型寫下個人行動計劃

Keep 保持

Improve 改進

Stop 停止

Start 開始

【感恩】講師和學員互相感恩和鼓勵

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