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企業(yè)管理人員技能提升培訓班

【課程編號】:MKT055538

【課程名稱】:

企業(yè)管理人員技能提升培訓班

【課件下載】:點擊下載課程綱要Word版

【所屬類別】:團隊建設培訓

【時間安排】:2025年03月27日 到 2025年03月28日2980元/人

2024年04月11日 到 2024年04月12日2980元/人

【授課城市】:武漢

【課程說明】:如有需求,我們可以提供企業(yè)管理人員技能提升培訓班相關內(nèi)訓

【其它城市安排】:北京

【課程關鍵字】:武漢管理人員培訓

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課程背景:

正 如 德 魯 克 所 說 , 21 世 紀 , 對 人 的 管 理 成 為 企 業(yè) 最 大 的 挑 戰(zhàn) 。

每 一 個 一 線 員 工 的 成 長 , 都 離 不 開 中 層 管 理 者 的 帶 教 、 激 勵 和 培 養(yǎng) 。 但 中 國企 業(yè) 面 臨 的 共 性 問 題 就 是 管 理 者 缺 乏 系 統(tǒng) 的 管 理 能 力 培 訓 , 他 們 一 方 面 只 會做 事 , 缺 乏 系 統(tǒng) 思 考 和 解 決 問 題 的 能 力 , 另 一 方 面 不 會 管 人 , 不 懂 溝 通 、 不能 帶 領 團 隊 , 導 致 企 業(yè) 的 人 才 管 理 跟 不 上 業(yè) 務 的 發(fā) 展 , 戰(zhàn) 略 無 法 真 正 得 到 落地 執(zhí) 行 。

沒 有 經(jīng) 過 訓 練 的 將 軍 , 無 法 帶 出 一 支 有 戰(zhàn) 斗 力 的 團 隊 。 本 課 程 圍 繞 企 業(yè) 中 層管 理 者 的 五 大 關 鍵 能 力 要 求 , 通 過 線 上 學 習 、 討 論 、 課 后 交 流 、 答 疑 等 方 式 ,幫 助 企 業(yè) 打 造 職 業(yè) 化 管 理 隊 伍 , 提 升 管 理 水 平 , 促 進 戰(zhàn) 略 實 現(xiàn) 。

課程收益:

1. 掌 握 組 織 與 管 理 的 基 本 知 識 ;

2. 樹 立 正 確 的 角 色 認 知 , 在 工 作 中 發(fā) 揮 管 理 者 應 有 的 作 用 ;

3. 掌 握 目 標 管 理 的 要 點 和 關 鍵 技 巧 ;

4. 掌 握 人 力 資 源 勝 任 能 力 的 構 成 , 學 會 知 人 善 任 ;

5. 掌 握 培 訓 和 帶 教 下 屬 的 技 巧 ;

6. 學 會 打 造 團 隊 執(zhí) 行 力 的 五 個 步 驟 和 關 鍵 要 點 。

課程對象

企 業(yè) 中 高 層 管 理 者

課程內(nèi)容:

模塊一:謀轉型

從專業(yè)思維到管理思維

1、 開篇:領導力發(fā)展階梯

2、 領導力發(fā)展的三大改變

3、 管理是什么

4、 組織的基本概念

5、 組織分工與部門壁壘

6、 什么是角色

7、 中層管理者的角色誤區(qū)

8、 管理者的角色轉換

9、 管理與領導的區(qū)別

10、 游戲:6 個變化

課后作業(yè)

對照管理者的四種角色定位,分別給自己做個評分(每種的滿分為 10 分),計算自己四大角色中的平均分。同時,看看哪一類的表現(xiàn)最高,哪一類表現(xiàn)最低,并分析原因和改進。

模塊二:繪愿景

用目標統(tǒng)一團隊的思想

1. 案例討論:目標為什么如此重要

2. 目標的四大來源

3. 理解和運用 SMART 原則

4. 目標分解的思路和工具

5. 游戲:數(shù)數(shù) PK

6. 練習:用魚骨圖分解目標

7. OKR 目標管控表及應用

課后作業(yè)

運用本節(jié)課講過的知識,寫出自己所在崗位的兩個關鍵績效指標及目標值,并寫出具體的指標評價標準。

模塊三:善用人

知人善任是用人的核心

1. 人力資源的投入產(chǎn)出模型

2. 用人的誤區(qū)

3. 理解崗位勝任能力

4. 什么是核心勝任力

5. 成就理論與動機的匹配

6. 性格與團隊成員的配置

7. 價值觀與人員的配置

課后作業(yè)

運用本節(jié)課講述的知識,擬定自身所在崗位的勝任能力框架,并且分析優(yōu)勢和不足。

模塊四:懂帶教

持續(xù)打造團隊作戰(zhàn)能力

1. 員工培養(yǎng)的 ASK 模型

2. 不同培訓手段及影響力

3. 崗位帶教的五個步驟

4. 情境領導的理解和運用

5. 測試:你的情境領導力得分

課后作業(yè)

使用本節(jié)課學到的知識,分析自己的某個下屬:

1、 分析下屬所處的發(fā)展階段以及相應的領導風格;

2、 影響績效的 ASK 模型中哪一個存在問題,具體表現(xiàn)和場景是什么;

3、 采用哪些培訓手段可以解決這些問題

模塊五:抓執(zhí)行

執(zhí)行力是設計出來的

1. 案例討論:執(zhí)行不力的原因是什么

2. 什么執(zhí)行力

3. 執(zhí)行力的三個核心

4. 打造執(zhí)行機制的五大步驟

定義目標

知人善任

授權監(jiān)督

獎懲激勵

改進復制

課后作業(yè) 分析你的團隊在執(zhí)行力的五大步驟中存在哪些問題,如何改進?

黃老師

人力資源管理/中層領導力提升專家

武漢大學人力資源管理培訓中心高級顧問

國家高級人力資源管理師/心理咨詢師

中部十佳人才官

武漢大學 MBA

多家知名上市公司董事、高管

《中國高新區(qū)》雜志人力資源管理專欄作者

曾任:絲寶集團 CEO 助理、上市公司人力資源總監(jiān)

曾任:上市公司藍鼎控股董事兼人力資源總監(jiān)

曾任:上市公司深圳天音通訊人力資源經(jīng)理

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