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課程背景

絕大多數現代企業認為培育核心競爭力的途徑就是“建立人才優勢”。“人才優勢就是企業優勢”的論調在這樣的企業內部彌漫且根深蒂固，然而“人才優勢”由于對關鍵人才的依賴，在面對復雜競爭環境時難以及時應變，使得企業常常出現如下問題：

為何業務能手組成的團隊卻無法形成高業績團隊？為何團隊無法形成堅實的“領導力基石－信譽”？管理者該如何發展足夠的領導能力來推動團隊成長與事業的發展？

針對以上問題設計《從拳打腳踢到決勝千里—卓越領導力》的課程。通過打造“組織優勢”，改善團隊領導力，從團隊需求的角度構建起堅實的“領導力基石－信譽”，改善團隊領導能力以推動團隊成長與事業的發展，打造高效能團隊！

為了在更短時間內，使用更少資源來創造更大的價值，組織需要強有力但卻是靈活的管理者。組織希望領導力準則被每一位員工所理解和運用，而領導者能夠采用個性化的、靈活的領導方式去幫助員工的發展。

本課程討論的是領導者如何找到領導力的真諦，如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越的成就，如何通過實際行動把理念化為行動，把愿景化為現實，把障礙化為創新，把分裂化為團結，把冒險化為收益；討論的是領導者如何激發人們抓住挑戰性的機會，取得非凡的成功。

課程目標

全面認知并找到??當前階段領導?的優劣勢，有意愿有針對性地提?領導能?，掌握領導?持續提升的?法、途徑。

建立領導者的信譽、使??的?動與團隊理念保持?致，激發團隊活?。

提升領導者的前瞻能?，掌握如何更好傳播團隊基本價值觀和理念，激發他?與??分享共同愿景，增強團隊執行。

培養領導者追求卓越精神，不斷更新?作標準，尋找機會帶來團隊發展壯大，并承擔必要的風險。

提升領導者激勵他?、構建?才體系的能?，增強團隊凝聚

培訓對象

中層管理人員、新晉管理者。

課程大綱

01 管理與領導的基本常識

一、管理的定義

1. 管理的目的

2. 管理的方向

3. 管理的方法

二、領導力的定義

1. 領導是在眾?迷失?向時，能夠指明方向、帶領團隊向既定方向前進的人

2、領導力是讓人們自愿追隨并達成團隊目標的能力

三、領導與管理的區別

1. 管理重在管行；領導重在管心

2. 管理靠制度約束，領導靠經營，經營人的動力和熱情

3.管理解決確定的事情，領導面對不確定的事情

四、領導者的整體管理框架

1. 戰略?標

2. 商業模式

3. 流程管理

4. 制度設計

5. 組織建設

案例分析：詮釋領導者的含義

02 領導者的角色定位及角色轉變

一、領導者的角色轉變

1. 工作重心的轉變

1）由個人貢獻重心轉變為通過他人完成工作，發展他人

2. 時間安排的改變

1）把更多時間用于新角色（責任）上

3. 工作技巧的轉變

1）由發揮個人能力轉變為為他人樹立榜樣，提高管理水平和領導能力。

二、領導者的角色定位

1. 充滿想象力的具體問題的綜合解決者

2. 內心燃燒的現實主義者

3. 不為自己的自我主義者

4. 精力充沛的行動者

5. 奮不顧身的決心者

03 領導者四大突破及四大行為方式

一、將團隊效能發揮到極致，管理者需要完成四大突破

1. 從管自己到帶團隊的突破

2. 從管理人到經營人的突破

3. 從指揮到與授權的突破

4. 從守城到變革的突破

二、領導者的四大行為方式

1. 根據能力和意愿，將員工分為四個階段

1）能力低意愿高

2）能力低意愿低

3）能力高意愿低

4）能力高意愿高

2. 不同階段員工需要的管理方式

1）階段員工需要指揮

2）階段員工需要輔導

3）階段員工需要支持

4）階段員工需要授權

工具：管理方格

04 卓越領導力的三大核心及提升執行力的三大條件

一、卓越領導力的三大核心

1. 意圖理解力

把意圖轉化成方案，把方案轉化成結果；要與執行力達成一致，必有相應措施作支撐

2. 目標分解力

目標的源頭是戰略，舉措的背后是資源

3. 結果達成力

衡量管理水平唯一的標準就是績效

討論：領導的三個層次

二、提升執行力的三大條件

1. 意愿：解決動力的問題

1）人性意愿定理：人們愿意花時間在自己感興趣的事物上面

2）意愿的第一驅動力：責任

3）責任歸位4 大方法

2. 能力：能力匹配才能做好結果

1）對外：客戶價值創造能力

2）對內：流程管控能力

3. 資源：內外部資源匹配與整合

1）解析資源的涵義

2）所有能幫我們達成目標的東西

3）企業內部資源是有限的，但對資源需求是無限的

05 領導力的縱向發展階段及四個發展變量

一、領導者的縱向發展階段

1. 投機者

以自己的意志和欲望為出發點

2. 遵從者

遵守規則、適應環境、壓抑自己的欲望

3. 運籌者

喜歡通過數據解決問題、完美主義者

4. 成就者

以結果和有效性為導向，有長期目標，尋

求關系的相互性

5. 重構者

善于寫作，包容個體差異，洞悉情境和意外情況，尋求獨立創造行工作

6. 轉型者

以過程和目標為導向，具有戰略目光、系統意識、高度重視特定特殊歷史時刻

7. 整合者

認為時間和事件具有象征性、類比性而不僅是線性

二、各階段發展變量

1. 從視角、時間、反饋、權力四個變量分析各階段特點

1）單邊強制型權力

2）外交型權力

3）邏輯型權力

4）系統效率型權力

5）愿景型權力

6）實踐型權力

7）相互改造型權力

張老師

教育及資格認證

高級講師

7年企業管理培訓實戰經驗

15年世界500強企業管理實戰經驗

中山大學工商管理碩士（MBA）

擅長領域：領導力/執行力、綜合管理能力提升、高效團隊建設、向華為學習

講師經歷及專長：

曾任：華為（世界500強）丨海外人力資源經理

曾任：順豐（上市）丨高管領導力發展負責人

曾任：TCL丨副總裁助理/高級經理

張蕾老師在15年的團隊運營與管理過程中不斷總結與實踐，實踐工作經歷涵蓋聯合創始人、企業大學負責人、人才發展專家，多維度的工作視角，豐富的實操案例，使張老師能精準挖出企業管理痛點，設計全面解決方案。

拓寬國際化視野：華為項目管理及人力資源BP第一批認證管理者，獨立負責海外項目人力資源管理，積極推廣華為企業文化及經營模式，有效促進公司業績目標的實現。

?提升經營管理能力：負責人才發展整體策略的制定及管控執行，創立銷售系統的客戶學院，在銷售與人力資源界面與客戶共創，客戶整體對公司的貢獻率同比增長超17%。

培養戰略思維：制定集團人力資源戰略目標規劃，搭建管理與領導力培訓系統，全面負責公司核心高管的能力提升。

在7年的管理培訓經驗中，在企業文化、戰略、領導力、執行力等企業組織與管理部分有著深入研究，并開發出一整套企業組織與管理培訓課程體系。《向華為學習》系列課程、《組織執行方略》系列課程培訓超過300天，曾服務于中國建設銀行、中國交通建設集團、中國網通、中國電科、京東方、富士康等大型企業，累計咨詢及培訓過的企業超過300余家，培訓學員超過10萬人次，重復聘用率在80%以上。

培訓客戶及培訓風格：

張老師曾培訓過多家企業，包括：

大型國有：中國交通建設集團、中國移動、中國電信、中國電科、中國紅塔集團、中交三航院、

開灤集團、山西焦煤集團……

建材/地產：國泰建設集團、上海潤志房產、勤業建工、珠海三湘建筑、鯤鵬建設集團、寧波埃美柯集團、南方泵業、杭蕭鋼構、華東鋼業集團、五龍化工、青山控股集團、球冠集團、虎霸集團、百誠集團、恒德控股集團、貝林實業集團、名門置業集團、紅樓集團、溫州時代廣場、中原房地產、億豐集團、亞廈股份、路港集團……

裝修/家電/家具：天振竹業、方圓木業、林昌木業、永吉木業、九鼎裝飾、銀建裝飾、中國人民電器集團、西摩電器、長城電器集、德宏汽車電器、大康控股、超亞家具……

服飾：富貴鳥（服裝）、布利杰針織集團、寧澳服飾、頂森服裝、富田集團、華鼎集團、萬事利集團、豪盛集團、紅蜻蜓集團……

汽車/物流：暢聯股份、中外運化工國際物流、汽輪機股份、華能汽車集團、巴士集團、大昌汽車銷售、行地集團、萬向集團、更大集團、吉奧汽車、轎辰集團、麗水汽運集團、傳化集團、紅火集團……

通訊/電子：中國網通、京東方、云環電子集團、一舟集團、西子集團、001 電子集團、深圳好盈科技、武漢木倉科技、萬向硅峰電子股份……

其他：富士康、建設銀行、遼寧工商銀行、深圳供電局、四平供電局、天宇實業、升華集團、永泰紙業集團、中國神力集團、正方公共運營、招聯金融、唐山三友集團、杭申控股集團、國光投資集團、馳鑫機械、天邦飼料股份、超威集團、華立集團、仙琚制藥集團、航民集團東仁堂醫藥連鎖、新市油脂股份、老娘舅餐飲、鮮八里集團……

張老師授課富有活力和親和力，善于營造輕松活躍的授課氛圍，在課程內容上，倡導“深度與廣度兼顧，實踐理論并舉”，課程內容注重實用性及啟發性，善于從事物本源出發，全面系統解決問題。

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