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課程收益：

增強(qiáng)對情緒壓力的認(rèn)識(shí)和了解，體察自我的壓力和情緒狀態(tài)；

探索壓力和情緒產(chǎn)生的根源，學(xué)會(huì)應(yīng)對工作、生活中的壓力；

掌握行之有效的緩解負(fù)性情緒與壓力的方法，保持身心健康；

激發(fā)員工的熱情，重新煥發(fā)對待工作和生活的信心和激情；

在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)身心調(diào)節(jié)與放松，快樂生活，開心工作！

課程大綱：

一、管理者在組織中的地位

蓋洛普路徑（GallupPath）

不同層級管理者對員工的影響程度

二、 管理者的角色認(rèn)知與價(jià)值觀轉(zhuǎn)換

有效管理的要點(diǎn)

案例分析研討

管理者的角色認(rèn)知

（一）作為下屬的經(jīng)理人——高效達(dá)成任務(wù)指標(biāo)

經(jīng)理人是經(jīng)營者的替身

作為經(jīng)營者替身的準(zhǔn)則

常見的誤區(qū)

管理者的角色認(rèn)知

（二）作為同事的經(jīng)理人——需要時(shí)得到理解和幫助

同事是我的內(nèi)部客戶

企業(yè)中常見的誤區(qū)

如何讓“內(nèi)部客戶”滿意

管理者的角色認(rèn)知

（三）作為上司的經(jīng)理人——公正評價(jià)

經(jīng)理人的五大角色

經(jīng)理人的角色錯(cuò)位

管理者的核心價(jià)值

學(xué)習(xí)與工作的著眼點(diǎn)和著手點(diǎn)

管理者的馭人策略

提升全局觀

小部門思維解析

不與上級談條件

決定業(yè)績的三方面：態(tài)度、知識(shí)、技巧

溝通技巧是成功人士必備的三大基本技能之一

高效溝通概述

（二）高效溝通的基本步驟

步驟一事前準(zhǔn)備

步驟二確認(rèn)需求

步驟三闡述觀點(diǎn)——介紹FAB原則

步驟四處理異議

步驟五達(dá)成協(xié)議

步驟六共同實(shí)施

什么是全局觀

全局觀念的個(gè)人特質(zhì)

三、管理者的職業(yè)化修煉之：目標(biāo)管理

（一）目標(biāo)管理

目標(biāo)管理的意義

目標(biāo)管理的流程

案例討論：《w銀行降低客戶流失的改進(jìn)項(xiàng)目》

四、管理者的職業(yè)化修煉之：高效溝通

（一）高效溝通概述

（二）提高業(yè)績型目標(biāo)管理

（三）開發(fā)能力型目標(biāo)管理

（四）經(jīng)理人管理形態(tài)分析

（五）目標(biāo)管理的雙向溝通

（六）目標(biāo)分解與方針的關(guān)聯(lián)

項(xiàng)目管控：關(guān)鍵里程碑

案例分享：《柳暗花明——某網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目的完美轉(zhuǎn)機(jī)》

案例演練：《西式糖果經(jīng)營項(xiàng)目的籌劃》

五、管理者的職業(yè)化修煉之：管理者的職業(yè)發(fā)展與管理

1、 塑造個(gè)人職業(yè)品牌

2、 案例：三個(gè)泥水匠的故事

3、 樹立高尚的目標(biāo)

4、 目標(biāo)的意義

5、 如何讓工作充滿激情

6、 案例：海底撈品牌的影響力

如何塑造我們的個(gè)人職業(yè)品牌

2、職業(yè)發(fā)展與管理

我的價(jià)值在哪里

職業(yè)人士的核心價(jià)值

案例：主動(dòng)承擔(dān)額外的任務(wù)

職業(yè)生涯的五個(gè)階段

案例：某IT企業(yè)員工員工個(gè)人發(fā)展模型

如何將個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合

調(diào)情（調(diào)節(jié)情緒）與壓力管理（梁永存）3月18日

第一單元壓力、情緒與健康的關(guān)系

破冰游戲：掌控情緒并不難

觸目驚心的數(shù)字——極端壓力導(dǎo)致的后果

與壓力共舞，通過情緒看個(gè)體健康

討論：常見的情緒處理方法

從心身疾病了解情緒的雙向作用

增強(qiáng)員工健康，促進(jìn)企業(yè)績效

第二單元壓力管理策略之壓力表現(xiàn)與應(yīng)對

討論：壓力是我們的朋友還是敵人？

心理測驗(yàn)：在自畫像中發(fā)現(xiàn)隱藏的情緒

壓力征兆之各種生理信號(hào)

壓力征兆之情緒的變化

壓力征兆之行為的反映

壓力管理的核心目標(biāo)

第三單元壓力管理策略之預(yù)防性壓力管理

工作帶給我們的壓力及解決方法

家庭中所產(chǎn)生的壓力及解決方法

環(huán)境因素導(dǎo)致壓力及解決方法

個(gè)人層面引發(fā)的壓力及解決方法

應(yīng)對壓力來源的三步曲

理性情緒療法在壓力管理中的正確使用

做一個(gè)責(zé)任者！——責(zé)任型思維方式

建立職業(yè)品牌，增強(qiáng)自我優(yōu)勢

學(xué)習(xí)處理情緒的藝術(shù)，改善工作關(guān)系

與不同性格人的相處之道

角色轉(zhuǎn)換與情緒表現(xiàn)

對沖突的有效管理

善聽者為王

即時(shí)反饋的秘訣

微笑的力量和真誠的贊美

給生活加點(diǎn)料，善用幽默

第四元壓力管理策略之情緒舒緩

健康飲食

冥想練習(xí)

呼吸法練習(xí)

滿貫療法

放松練習(xí)

運(yùn)動(dòng)減壓

寵物減壓

音樂療法及音樂處方

心理體驗(yàn)：意向減壓

孫老師

孫老師：十二年企業(yè)高級管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，曾任清華同方集團(tuán)、智聯(lián)招聘公司銷售總監(jiān)、內(nèi)訓(xùn)部高管、城市經(jīng)理人高級培訓(xùn)師，曾負(fù)責(zé)西安、武漢、杭州、成都、長沙、廣州等近10個(gè)城市分公司的團(tuán)隊(duì)組建、運(yùn)營及培訓(xùn)管理，人員及團(tuán)隊(duì)管理、業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富。同時(shí)，兼任某美國跨國企業(yè)集團(tuán)中國區(qū)管理咨詢顧問。

近年來，孫老師致力于“企業(yè)中高層經(jīng)理管理能力提升”的研究與培訓(xùn)，主講中高層管理、銷售、職業(yè)化、TTT等課程。課程從“骨干員工、到新任經(jīng)理、再到中高層經(jīng)理”，這些管理類課程均結(jié)合大量國內(nèi)外先進(jìn)的管理理論、企業(yè)的真實(shí)案例開展教學(xué)，同時(shí)配合實(shí)用的管理技巧，使學(xué)員快速地改善工作效能；他的課程被學(xué)員親切稱為“立竿見影課程”。孫老師授課風(fēng)格生動(dòng)、感染力強(qiáng)。在培訓(xùn)過程心設(shè)計(jì)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)員全身心、全方位地參與到培訓(xùn)中。

梁老師：著名心理行為訓(xùn)練專家，企業(yè)職業(yè)心理咨詢師，有多年的企業(yè)綜合管理、管理咨詢、教育與培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是國內(nèi)較早把心理學(xué)引入管理培訓(xùn)領(lǐng)域，倡導(dǎo)通過調(diào)整人的心理和情緒狀態(tài)來增加企業(yè)效益的專家之一。清華繼續(xù)教育學(xué)院特邀講師；中國企業(yè)教練公益學(xué)院高級講師；“百萬大學(xué)生就業(yè)立交橋工程”特約專家等，清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院 “中國企業(yè)員工心理干預(yù)效果評估項(xiàng)目組”成員, 多次參與心理干預(yù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用項(xiàng)目的實(shí)際操作。

梁老師國際化的課程結(jié)構(gòu)+本土化的鮮活案例+互動(dòng)式的精彩呈現(xiàn)。善于從心理學(xué)的角度，針對成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)！通過學(xué)員的親身參與，讓學(xué)員投資在培訓(xùn)上的時(shí)間、精力，真正物有所值。

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在線報(bào)名：企業(yè)中高層管理者雙項(xiàng)必修課堂(北京)

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