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【課程背景】

企業(yè)說(shuō)：新畢業(yè)的同學(xué)來(lái)到公司，倒是挺虛心，可是融入企業(yè)太慢

企業(yè)說(shuō)：新人對(duì)績(jī)效指標(biāo)理解偏差，工作重點(diǎn)容易搞錯(cuò)

新員工說(shuō)：職場(chǎng)和學(xué)校真不一樣，我們既不敢也不想“整頓”職場(chǎng)，可職場(chǎng)我們“不熟”，啥時(shí)候該說(shuō)話，啥時(shí)候該提問(wèn)，內(nèi)心非常忐忑；

新員工說(shuō)：剛剛走出校園來(lái)到職場(chǎng)，我們不想總被評(píng)價(jià)“學(xué)生氣太重”“不接地氣”，如何快速改變學(xué)生身份，進(jìn)入職場(chǎng)人角色？

新員工說(shuō)：學(xué)生時(shí)代以考試成績(jī)論英雄，職場(chǎng)卻更看重軟技能與人際關(guān)系，我到底是怎樣的排位？

新員工說(shuō)：輪崗了一圈，面對(duì)多個(gè)發(fā)展通道，該如何選擇？

新員工說(shuō)：我雖然是**專業(yè)的，可我發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的要求和學(xué)校教的很不一樣，理論到實(shí)踐怎么這么難？

新員工說(shuō)：為什么一身本領(lǐng)卻總被評(píng)價(jià)"能力不足"？

在飛速發(fā)展的商業(yè)時(shí)代，每位大學(xué)畢業(yè)生都要迎接人生的新篇章—踏入職場(chǎng)。然而，從校園走向職場(chǎng)并非一帆風(fēng)順，新員工往往面臨著種種挑戰(zhàn)和不適應(yīng)，作為職場(chǎng)人要求具備職業(yè)化、專業(yè)素養(yǎng)、溝通技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力技能，而這正是很多新員工所缺乏的。 因此企業(yè)需要幫助新員工更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助新員工快速適應(yīng)職場(chǎng)文化和職業(yè)規(guī)范，掌握職場(chǎng)必備的工作方法和工具。

本課程將通過(guò)校園人和職場(chǎng)人的諸多不同的拆解加速新員工角色轉(zhuǎn)換，通過(guò)案例分享和技能練習(xí)提升新員工職場(chǎng)通用能力，完成蛻變，融入職場(chǎng)。

【課程收益】

獲取2項(xiàng)能力：與不同職業(yè)興趣的人運(yùn)用不同溝通方法的能力；錨定、發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的能力；

運(yùn)用6種方法：

錨定自己優(yōu)勢(shì)的方法

新員工融入企業(yè)最安全高效的溝通方法

新員工快速學(xué)習(xí)的渠道（向平臺(tái)/書(shū)籍學(xué)、向人學(xué)、向事學(xué)）和方法

每日/月復(fù)盤的方法

快速了解企業(yè)運(yùn)作，了解團(tuán)隊(duì)的方法

制定適合自己的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃的方法

拓展認(rèn)知：了解職業(yè)生涯發(fā)展的三個(gè)階段及特點(diǎn)，了解對(duì)應(yīng)不同發(fā)展階段個(gè)人的體力、心智、資源的變化，從而能夠做出正確決策；了解職場(chǎng)發(fā)展分岔口，更新對(duì)認(rèn)識(shí)及把握“職場(chǎng)機(jī)會(huì)”的認(rèn)知

改變態(tài)度：把職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)成工具，激發(fā)學(xué)員樹(shù)立自己的職業(yè)目標(biāo)

改善氛圍：幫助新員工快速的融入企業(yè)，提升組織協(xié)作性與員工滿意度

【課程特色】

全互動(dòng)教學(xué)，對(duì)話式課堂：課程采取案例研討，現(xiàn)場(chǎng)演練，視頻解析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)員高質(zhì)量參與；

定制化設(shè)計(jì)，知識(shí)場(chǎng)景化：案例、場(chǎng)景選取自團(tuán)隊(duì)實(shí)際工作場(chǎng)景，落地性強(qiáng)；

工具簡(jiǎn)單化，內(nèi)容步驟化：好學(xué)好用，三步完成，降低認(rèn)知負(fù)擔(dān)，提升課后行動(dòng)成功率

【課程對(duì)象】

新員工，尤其適用于95后，00后

【課程大綱】

第一部分：職場(chǎng)新人“向外找尋”卻迷失方向？——向內(nèi)探索看清職業(yè)未來(lái)

一、你以為的職場(chǎng)VS真實(shí)的職場(chǎng)，差距到底在哪里？

職場(chǎng)適應(yīng)問(wèn)題一：角色不知如何轉(zhuǎn)換

1、校園思維陷阱：總期待"老師"主動(dòng)教，卻發(fā)現(xiàn)職場(chǎng)需要自主覓食

2、角色錯(cuò)位危機(jī)：把"完成作業(yè)"心態(tài)帶入工作，忽視職場(chǎng)需要的是"創(chuàng)造價(jià)值"

3、環(huán)境適應(yīng)斷層：從"容錯(cuò)空間"到"結(jié)果導(dǎo)向"，心理落差如何填補(bǔ)？

職場(chǎng)適應(yīng)問(wèn)題二：能力與需求錯(cuò)位

1、技能錯(cuò)位圖譜：校園知識(shí)≠企業(yè)需求，如何識(shí)別"能力轉(zhuǎn)化盲區(qū)"

2、隱性能力缺失：溝通協(xié)作/情緒管理/抗壓能力被嚴(yán)重低估

3、工具使用恐慌：面對(duì)企業(yè)專屬系統(tǒng)，是否做好數(shù)字化技能儲(chǔ)備？

職場(chǎng)適應(yīng)問(wèn)題三：工作者與學(xué)生的本質(zhì)區(qū)別

1、身份轉(zhuǎn)變：從"知識(shí)消費(fèi)者"到"價(jià)值創(chuàng)造者"的思維重構(gòu)

2、責(zé)任升級(jí)：你的工作成果不再只影響自己，而是關(guān)聯(lián)團(tuán)隊(duì)績(jī)效

3、競(jìng)爭(zhēng)升級(jí)：校園排名≠職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，如何打造不可替代性？

新人不懂職業(yè)生涯規(guī)劃怎么努力？

1、被動(dòng)成長(zhǎng)：缺乏目標(biāo)導(dǎo)致"救火式"工作，錯(cuò)失發(fā)展良機(jī)

2、價(jià)值稀釋：沒(méi)有核心技能沉淀，成為可替代性強(qiáng)的"工具人"

3、機(jī)會(huì)流失：當(dāng)企業(yè)有晉升名額時(shí)，你卻沒(méi)有匹配的成長(zhǎng)記錄

三、職業(yè)生涯三階段，你走對(duì)了哪幾步？

1、生存期突圍：從"職場(chǎng)透明人"到"關(guān)鍵貢獻(xiàn)者"——先展示成果，再自我探索

2、發(fā)展期抉擇時(shí)刻：專家路線VS管理路線，如何做出正確選擇？

3、自我實(shí)現(xiàn)期躍遷——先談“蓄水池”再談“發(fā)電機(jī)”

知識(shí)點(diǎn)：職業(yè)生涯發(fā)展三階段及個(gè)體體力、心智、資源變化線

輔助工具：案例分析-某大廠的內(nèi)部群聊、剛?cè)肼毦驼{(diào)整組織架構(gòu)的新員工

視頻分析與討論：親哥都批評(píng)的職場(chǎng)錯(cuò)心態(tài)

現(xiàn)場(chǎng)討論：校園人轉(zhuǎn)身的挑戰(zhàn)

案例：我要“理想“你卻說(shuō)我“眼高手低“；不行我就辭職

第二部分：職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)信念——展現(xiàn)態(tài)度和專業(yè)

一、十大職業(yè)素養(yǎng)——如何在日常落地，如何避免踩坑？

1、敬業(yè)：不是讓你加班

2、主動(dòng)：不是讓你多干活

3、責(zé)任：不是讓你背鍋

4、執(zhí)行：不是喊你努力

5、品格：不是勸你奉獻(xiàn)

6、績(jī)效：不是唯KPI論

7、協(xié)作：不是讓你妥協(xié)

8、智慧：不是玩套路

9、形象：不是比穿搭

10、發(fā)展：不是急跳槽

二、職場(chǎng)生存鐵律：做到這5點(diǎn)，你才真正擁有職業(yè)信念

1、結(jié)果可視化：用數(shù)據(jù)/事實(shí)說(shuō)話，避免"我以為"式工作

2、主動(dòng)反饋機(jī)制：養(yǎng)成“復(fù)盤+匯報(bào)”習(xí)慣

3、資源整合能力：學(xué)會(huì)跨部門協(xié)作與向上管理

4、持續(xù)學(xué)習(xí)姿態(tài)：保持行業(yè)敏感度，建立知識(shí)管理系統(tǒng)

5、職業(yè)品牌建設(shè)：在細(xì)分領(lǐng)域打造個(gè)人IP

三、職場(chǎng)生存必知：7大禮儀細(xì)節(jié)決定你的職業(yè)印象分

1、時(shí)間觀念：遲到1分鐘=心理扣分1小時(shí)

2、溝通禮儀：不同渠道的生存法則（電話、郵件與微信禮儀）

3、保密原則：任何團(tuán)隊(duì)都不歡迎大嘴巴

4、辦公室準(zhǔn)則：細(xì)節(jié)決定人際關(guān)系

5、接受批評(píng)、贊美、感謝：每次反饋都是珍貴的禮物

6、尊重他人：從基礎(chǔ)禮貌到允許接納

案例：領(lǐng)導(dǎo)讓我組織這個(gè)季度的團(tuán)建、如何擺脫“學(xué)生”標(biāo)簽

第三部分：你真的了解自己的職場(chǎng)基因嗎？——職業(yè)興趣測(cè)評(píng)

一、霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)深度體驗(yàn)

1、梳理測(cè)評(píng)結(jié)果，掌握六種不同類型人的特質(zhì)

實(shí)用型（R）：把圖紙變成實(shí)物的高手

研究型（I）：展現(xiàn)邏輯層次與事物本質(zhì)的思考者

藝術(shù)型（A）：創(chuàng)造美學(xué)的魔法師

社會(huì)型（S）：人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)編織者

企業(yè)型（E）：天生領(lǐng)導(dǎo)力覺(jué)醒者

事務(wù)型（C）：流程優(yōu)化大師

2、提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的秘密通道——應(yīng)對(duì)六種不同風(fēng)格的溝通，我該出哪張“方式”牌

互動(dòng)：度假選島、小組討論-應(yīng)對(duì)不同特質(zhì)的同事/領(lǐng)導(dǎo)，要如何設(shè)計(jì)呈報(bào)項(xiàng)目方案

練習(xí)：針對(duì)目標(biāo)崗位繪制崗位匹配圖

第四部分：你的優(yōu)勢(shì)憑什么脫穎而出？——發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短

一、能力四象限實(shí)戰(zhàn)指南：從優(yōu)勢(shì)發(fā)現(xiàn)到價(jià)值變現(xiàn)

1、聚焦優(yōu)勢(shì)——職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的主戰(zhàn)場(chǎng)

2、培養(yǎng)潛能——職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的后勤保障部

3、利用存儲(chǔ)——職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的資源部

4、規(guī)避盲區(qū)——職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的雷區(qū)

二、跑贏職場(chǎng)賽道第一棒——職場(chǎng)溝通突圍

1、99%的溝通障礙源自于喬哈里窗

2、溝通的起點(diǎn)與終點(diǎn)：從目標(biāo)到共贏

三、跑贏職場(chǎng)賽道第二棒——職場(chǎng)發(fā)展分岔路中的努力&選擇

1、兩個(gè)新員工的殊途異路

四、跑贏職場(chǎng)賽道第三棒——了解企業(yè)運(yùn)作是從新人到核心的最短路徑

1、快速了解企業(yè)的10個(gè)黃金問(wèn)題

2、建立立體學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)：向平臺(tái)/書(shū)籍學(xué)習(xí)、向人學(xué)、向事學(xué)

3、每日/月的復(fù)盤方法與習(xí)慣養(yǎng)成

4、制定適合自己的可執(zhí)行可達(dá)成的行動(dòng)計(jì)劃

案例：兩個(gè)小張的職場(chǎng)發(fā)展之路

互動(dòng)：我的職場(chǎng)故事，我的行動(dòng)計(jì)劃

練習(xí)：找到你的職場(chǎng)外掛

課后回顧與總結(jié)

謝老師

謝迪老師

——中基層管理能力與職業(yè)素養(yǎng)提升專家

曾任：京東（物流體系，世界500強(qiáng)）東北區(qū)域人才發(fā)展專家 京東集團(tuán)百?gòu)?qiáng)講師及年度最佳培訓(xùn)人

曾任：安莉芳中國(guó)服裝有限公司（行業(yè)排名前三，服裝內(nèi)衣，港股01388） 東北區(qū)培訓(xùn)主任

曾任：百勝中國(guó)（前世界500強(qiáng)，連鎖餐飲，港股09987）運(yùn)營(yíng)管理

曾任：合興（吉野家）集團(tuán)（行業(yè)排名前五，連鎖餐飲，港股00047） 東北區(qū)訓(xùn)練管理專家

企業(yè)培訓(xùn)師一級(jí)——中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)

新精英認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師

FESCO、常春藤、東軟等企業(yè)長(zhǎng)期特邀職場(chǎng)發(fā)展及培訓(xùn)師培養(yǎng)專家

中國(guó)傳媒大學(xué)、首都師范學(xué)院、中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院等高效特聘講師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

謝老師擁有13年企業(yè)培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn)，曾就職于上市公司和世界五百?gòu)?qiáng)。她專注于團(tuán)隊(duì)管理和人才發(fā)展，成功培養(yǎng)了800多名儲(chǔ)備干部和中層管理者，培訓(xùn)超過(guò)50000人次，累計(jì)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)3000小時(shí)。

百勝（肯德基）任職期間，擁有2年一線運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)肯德基餐廳包括人員、設(shè)施設(shè)備、物資物料的管理與最佳效果達(dá)成，保證餐廳各項(xiàng)KPI及向顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。餐廳多次獲得肯德基champs冠軍計(jì)劃遼吉市場(chǎng)最佳餐廳；

合興（吉野家）任職期間，針對(duì)東三省餐廳管理組斷層問(wèn)題，設(shè)計(jì)「階梯式帶教計(jì)劃」和「3 天魔鬼訓(xùn)練營(yíng)」，建立標(biāo)準(zhǔn)化稽核面談模板，使見(jiàn)習(xí)助理轉(zhuǎn)正周期縮短 15 天，QSC 評(píng)分提升 18%，流失率下降 26%。

京東任職期間，主導(dǎo) 20000 人配送團(tuán)隊(duì)人才體系搭建，開(kāi)發(fā)“新人成長(zhǎng)地圖”匹配 12 個(gè)崗位路徑，萃取 200 + 老員工經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)共計(jì)開(kāi)發(fā)出314門業(yè)務(wù)課程（含微課）并將授課課時(shí)提升126%，轉(zhuǎn)化為《異常件處理 36 計(jì)》等工具包，實(shí)現(xiàn)新員工試用期通過(guò)率提升 35%，課程滿意度 95% 并獲集團(tuán)年度最佳培訓(xùn)人、京東物流百?gòu)?qiáng)講師。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

常春藤控股《你的職業(yè)生涯有什么可能？》——共24個(gè)專題培訓(xùn)，涵蓋了100個(gè)案例，累計(jì)授課132小時(shí)。因課程實(shí)效性強(qiáng)，被返聘23期。通過(guò)這些互動(dòng)和案例豐富的課程，成功培養(yǎng)了20名杰出的管理者，有效提升了學(xué)員的職業(yè)規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。

匯佰生物《推倒部門墻——建設(shè)跨部門溝通協(xié)作新通路》等——通過(guò)「目標(biāo)互鎖四象限表」診斷部門協(xié)作痛點(diǎn)，植入 RACI 矩陣工具并配套「協(xié)作積分制」，使跨部門會(huì)議時(shí)長(zhǎng)縮短 40%，實(shí)現(xiàn)99.8%的超高滿意率和95%的結(jié)業(yè)滿分好評(píng)率，項(xiàng)目獲返聘 9 期。

SYFESCO《教練領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操》等——在超過(guò)15場(chǎng)專業(yè)培訓(xùn)中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)員作業(yè)完成率100%，學(xué)員滿意度高達(dá)97%，并且憑借出色的培訓(xùn)效果被返聘5期。通過(guò)精心采集的79個(gè)內(nèi)部案例，顯著提升了管理者在業(yè)務(wù)、團(tuán)隊(duì)及個(gè)人層面的管理意識(shí)和能力。這些成果贏得了公司領(lǐng)導(dǎo)班子的一致贊譽(yù)，并在新員工招聘和高校合作等6個(gè)其他項(xiàng)目中再次被委以重任。

伊利集團(tuán)管培生項(xiàng)目《工作匯報(bào)與展示》——為集團(tuán)管培生授課并模擬大賽完成工作匯報(bào)與展示，共輸出了18個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例，這些案例覆蓋了市場(chǎng)決策、產(chǎn)品策略、品牌建設(shè)等多個(gè)方面。通過(guò)這些案例的深入分析和討論，我們成功輔導(dǎo)8名學(xué)員在集團(tuán)比賽中斬獲六個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，充分展示了他們的學(xué)習(xí)成果和實(shí)戰(zhàn)能力。

工商銀行遼寧省新員工入職培訓(xùn)——針對(duì)校招生開(kāi)發(fā)《新員工入職培訓(xùn)》課程，設(shè)計(jì)「情緒急救包」和「老帶新模擬沙盤」，課程滿意度98%，課程被納入總行人才庫(kù)。

東軟《內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目》——在連續(xù)三年的四期內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)計(jì)劃中，精心設(shè)計(jì)并實(shí)施了初中高階培訓(xùn)課程，首創(chuàng)「經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊」提煉 46 個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例，開(kāi)發(fā)「課程開(kāi)發(fā)制作模板」，使內(nèi)訓(xùn)師年度授課量增長(zhǎng) 126%，關(guān)鍵崗位經(jīng)驗(yàn)傳承覆蓋率達(dá) 100%。共成功培養(yǎng)16位兼職內(nèi)訓(xùn)師在一年的時(shí)間內(nèi)累計(jì)完成了46課時(shí)的內(nèi)部培訓(xùn)

【理論體系】

職業(yè)生涯發(fā)展體系 中基層能力提升體系 卓越領(lǐng)導(dǎo)力體系

【授課風(fēng)格】

對(duì)話式課堂：用“提問(wèn) - 討論 - 總結(jié)”三循環(huán)讓學(xué)員從“聽(tīng)眾”變成“共創(chuàng)者”。例如在《跨部門協(xié)作》課程中，引導(dǎo)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)拆解真實(shí)案例，輸出解決方案并形成《部門協(xié)作作戰(zhàn)地圖》，課程參與度超 90%

激發(fā)式課堂：讓經(jīng)驗(yàn)成為教材，擅長(zhǎng)挖掘?qū)W員經(jīng)驗(yàn)庫(kù)，通過(guò)“小組案例復(fù)盤”“最佳實(shí)踐拍賣”等形式，將學(xué)員自身經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材。如在《領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操》中，收集 20 + 學(xué)員管理難題，現(xiàn)場(chǎng)生成《中層管理者生存指南》

專業(yè)性強(qiáng)：10年世界500強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)沉淀的"中基層管理方法論"，開(kāi)發(fā)314門業(yè)務(wù)課程覆蓋80%企業(yè)高頻場(chǎng)景，京東物流2萬(wàn)+人培訓(xùn)體系搭建者

實(shí)用落地：即學(xué)即用，每堂課輸出 3 個(gè)可帶走工具，配套如落地行動(dòng)卡等明確執(zhí)行步驟。學(xué)員反饋：上午學(xué)的 RACI 矩陣，下午就用在跨部門會(huì)議上，扯皮減少一半！

風(fēng)趣幽默：用快遞小哥、餐廳店長(zhǎng)等真實(shí)故事開(kāi)場(chǎng)，穿插職場(chǎng)段子和情景短劇，讓理論變得生動(dòng)。學(xué)員評(píng)價(jià)：本以為培訓(xùn)很枯燥，結(jié)果笑出腹肌還學(xué)到真東西

【主講課程】

管理者核心能力系列（主打）

《提問(wèn)式領(lǐng)導(dǎo)力——從指令到賦能的躍遷》

《領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操——手把手教你表?yè)P(yáng)、批評(píng)、面談》（版權(quán)課）

《從目標(biāo)到共贏——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)鐵軍鍛造實(shí)戰(zhàn)營(yíng)》

《從"業(yè)務(wù)骨干"到"團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖"的驚險(xiǎn)一躍——管理者角色認(rèn)知與定位》

《為什么你的團(tuán)隊(duì)總是差最后一公里？——提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》

《會(huì)議革命——讓每一次會(huì)議都成為“價(jià)值創(chuàng)造場(chǎng)”》

《師帶徒從“隨意帶”到“系統(tǒng)教”——新員工帶教輔導(dǎo)全流程實(shí)戰(zhàn)》

《代際領(lǐng)導(dǎo)力革命——新生代員工管理實(shí)戰(zhàn)》

《團(tuán)隊(duì)角色拼圖——構(gòu)建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的密碼》

《稽查為點(diǎn)，輔導(dǎo)為線，支持為面，協(xié)作為體——團(tuán)隊(duì)管理實(shí)戰(zhàn)》

《從救火隊(duì)員到井井有條——高績(jī)效物流團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

基層員工能力提升系列

《文化故事賦能組織——萃取?包裝?演繹三位一體實(shí)戰(zhàn)課》

《故事化匯報(bào)——讓成果與價(jià)值會(huì)“說(shuō)話” 》

《別讓功勞變苦勞——金字塔思維讓你的工作匯報(bào)變成“價(jià)值翻譯器”》

《拆掉部門墻——從對(duì)立到共贏的跨部門協(xié)作實(shí)戰(zhàn)課》（高復(fù)購(gòu)）

《執(zhí)行不是能力，而是習(xí)慣——個(gè)人崛起與團(tuán)隊(duì)致勝的雙引擎》

《AI賦能執(zhí)行力——個(gè)人崛起與團(tuán)隊(duì)致勝的雙引擎》

《高績(jī)效成長(zhǎng)六階梯——6大核心能力破局職場(chǎng)瓶頸》

《AI輕賦能秘書(shū)核心技能實(shí)戰(zhàn)課——從事務(wù)處理到戰(zhàn)略輔助的全流程升級(jí)》

《職場(chǎng)提問(wèn)力——從“不敢問(wèn)”到“問(wèn)得準(zhǔn)”實(shí)操》

《高效職場(chǎng)溝通實(shí)戰(zhàn)課——雙贏溝通與高效協(xié)同》（爆款）

《AI破局跨部門協(xié)作——20%智能工具+80%溝通心法，破解部門墻困局》

《向上管理實(shí)戰(zhàn)課——從“執(zhí)行工具”到“戰(zhàn)略伙伴”躍遷》

《資深人才破局——中基層管理者骨干員工職業(yè)生涯躍升規(guī)劃》

《壓力變?nèi)剂?mdash;—職場(chǎng)人的情緒轉(zhuǎn)化實(shí)戰(zhàn)課》

《從迷茫到掌控——自我認(rèn)知與成長(zhǎng)覺(jué)察》

新員工入職系列

《職場(chǎng)新人的第一堂必修課：角色轉(zhuǎn)型與優(yōu)勢(shì)突圍》

《從青銅到王者——高適應(yīng)力新人的3個(gè)成長(zhǎng)飛輪》

《你的職場(chǎng)劇本怎么寫(xiě)？——新員工職業(yè)生涯規(guī)劃》

《你的職場(chǎng)劇本怎么寫(xiě)？——新員工職業(yè)生涯規(guī)劃》2天版

《新人躍遷——職場(chǎng)目標(biāo)拆解與效率革命》

《職場(chǎng)躍升地圖——從新人到骨干的 6個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)》

培訓(xùn)師培養(yǎng)系列

《教練型培訓(xùn)師——從知識(shí)搬運(yùn)到業(yè)務(wù)賦能的6大躍遷密碼》（爆品課）

《從案例到故事——講師價(jià)值觀故事萃取與講述》

《從混沌到清晰，從拒絕到期待——結(jié)構(gòu)化課程開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)》

《讓學(xué)員成為課堂主角 —— 課堂呈現(xiàn)與教學(xué)輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)》

《從“經(jīng)驗(yàn)壁壘”到“能力復(fù)制”——關(guān)鍵崗位經(jīng)驗(yàn)萃取SOP全拆解》

【服務(wù)客戶】

企業(yè)客戶：工商銀行、宜家IKEA（中國(guó)）、伊利集團(tuán)、京東集團(tuán)、東軟集團(tuán)、南京地鐵、沈陽(yáng)燃?xì)饧瘓F(tuán)、中國(guó)電網(wǎng)、去哪兒網(wǎng)、越秀輝山、沈陽(yáng)外國(guó)企業(yè)服務(wù)有限公司、遼寧福彩、遼寧沈撫人力資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展集團(tuán)有限公司、關(guān)門山AAAA景區(qū)、安莉芳服裝有限公司、合興餐飲（吉野家、DQ）、某省卷煙廠（煙草公司）、常春藤控股、匯佰生物科技有限公司、敏丁拌飯餐飲等

高校客戶：中國(guó)傳媒大學(xué)、首都師范大學(xué)、中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)春工程學(xué)員、渤海大學(xué)、北京青年政治學(xué)院、北京印刷學(xué)院、天津職業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)化工大學(xué)、遼寧裝備職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等

政府客戶：國(guó)家藥品監(jiān)督管理局藥品評(píng)審中心、遼寧省婦聯(lián)、桓仁縣國(guó)有資產(chǎn)事務(wù)管理中心、吉林省婦聯(lián)、撫順?gòu)D聯(lián)、新賓婦聯(lián)

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

課程節(jié)奏感好，實(shí)用性強(qiáng)，能讓我們不由自主的進(jìn)入狀態(tài)，主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，而且漸入佳境。

——常春藤控股團(tuán)隊(duì)管理課程學(xué)員評(píng)價(jià)

謝老師特別走心，非常投入，那種感染力不是鋪天蓋地，而是循序漸進(jìn)，今天感受到了你們專業(yè)培訓(xùn)師的風(fēng)采！帶領(lǐng)學(xué)員有時(shí)候走腦，有時(shí)候走心，員工的投入度比預(yù)想還好，期待后續(xù)。

——HB生物人力資源負(fù)責(zé)人

謝老師絕對(duì)寶藏，思路和看問(wèn)題的角度都不一樣，很有深度，非常有啟發(fā)和收獲，關(guān)鍵是能讓我知道接下來(lái)的行動(dòng)是什么。

——南京地鐵某學(xué)員

領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)下達(dá)突然，幸虧我想到了謝老師曾經(jīng)給的“金字塔模型”馬上搭建思路框架，不然肯定丟臉，有了“金字塔模型”和課堂上講過(guò)的幾個(gè)職場(chǎng)案例，領(lǐng)導(dǎo)滿意，客戶滿意，都開(kāi)慶功宴啦。

——太平洋保險(xiǎn)公司學(xué)員

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