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課程背景

這是一門領導的必修課，課程不會直接告訴你怎么管理領導自己的團隊，是通過教學片和團隊活動場景式賦能的方式啟發學員自我找到決解自己領導問題的方法。老師用反轉教學法以學員為主圍繞著學員關心的領導力和執行力問題開展學習活動。老師只是一個輔導員，帶領大家去探尋管理中的執行難題。每個企業有每個企業不同條件和環境文化，不可能一種辦法解決所有問題。

通過課程能找到那些解決問題的好辦法。你將掌握領導不是管人，領導關系就是存在于領導者和被領導者之間的關系。該關系不是天然存在的，而是隨著時間的推移而發生的。也有一些人認為：“領導者是天生的，而不是后天養成的。”但有許多真實的例子都表明，領導者實際上是可以后天養成的，并且這些人在生活中的各個方面都體現出能夠有效地發揮領導作用的潛力。那些一直存在的需求是對領導技能的實踐學習，而這些是可以在一個成功的組織里看到的。

實現共贏才是關鍵，我們發現了許多關鍵性的原則，而這些原則似乎對于所有偉大的領導者來說都是通用的。《未來領導力》是展望未來看清方向的培訓課程，它解析了領導敢于挑戰舊習，不斷探索，最終形成了一套最適合他自己，他的下屬以及他的組織的領導和執行的經驗。

培訓目標：

1、了解未來企業管理及未來管理趨勢

2、關注管理者軟技能的意義

3、提高領導者基本素質

4、管理者如何向領導者角色轉變

5、提高領導者角色認知

6、分析領導風格及應用

7、如何培養領導者素養

8、破解什么是企業家精神

9、企業家決策

培訓大綱：

一、課前需求評估：領導力理解的四維評估。

如何描述自己的領導能力？

在工作中遇到的挑戰？

領導者與管理者有何不同？

通過本次學習希望得到什么？

二、從宏觀角度看管理

1、變革中成長，創新中超越

2、優秀企業應有的合理結構

3、未來管理發展方向

4、企業發展規律百年回顧分析

5、VUCA時代新型領導者

6、未來領導力

三、關于好領導的探討

1、衡量領導力者思考力的三個標準

2、領導者軟能力的內涵

3、領導者情商

4、領導者的影響過程

5、柔性領導時代來臨

6、企業家精神塑造

7、企業家視角的決策

四、領導者角色認知

1、管理者向領導者轉變

2、討論案例《成功經理人》是怎么激活個體的

3、從領導角度如何建立自上而下的工作伙伴關系及跨部門協作

4、場景化體驗《最佳拍檔》體會如何使下屬成長實現共贏

五、發揮卓越領導力的基礎

1、領導力概念

2、領導力與權力

3、如何擴大影響力

4、領導與管理的區別

5、領導者深度思考模式

6、領導者系統思考

7、領導者品格與領導風格

趙老師

趙承閣 德魯克管理專家

【資質背景】

北京大學經濟學院客座教授

北京管理科學院授證講師

中央電視臺中視科華培訓中心顧問

格局商學十大實戰導師

燕園商學教授、聯合創始人

上海豐會商學院執行院長

【自我解讀】

趙承閣老師是集職業經理、培訓顧問和高校教授于一身的實踐型管理技能培訓專家、是反轉教學對話培訓的倡導者。在歷經19年的培訓工作和在企業工作經驗及歷練，使得在企業管理、領導力、企業文化實踐、執行力、團隊訓練等方面有著豐富的理論與實踐操作經驗，在企業管理尤其是中層管理者技能方面有獨特的見解。豐富的在線直播經驗為在線課程提供了強有力的支持。

【擅長領域】

把控（線上線下）課堂走向帶動學員思考，實現授課效果游刃有余。善于課程開發與研究可以量身定制個性化課程，有堅實的成人學習理論體系。懂得教育心理學理論與教育實踐。善于把枯燥的理論演變成通俗易懂的可操作工具。旨在管理技能方面的提高和發展，從而實現組織績效改善。

【授課特色】

推廣反轉教學近10幾年，是反轉教學的堅定推動者，課程互動屬性突出，離開好為人師，才是真正教育的開始。以反轉教學為核心讓學員會自然的進入主動思考狀態。形成以學員為主講師為輔的顛覆性課程。再加上(o2o)線上與線下的教學結合符合互聯網時代的學習慣。線上的課前預習利用碎片時間完成知識的初步認知和理解，課中面授或者在線是啟發學員獨立思考，課后的跟蹤使學到的技能得以實際工作中體現。授課之前學習已經開始，課程結束學習仍在發生。

【培訓方法】

場景化賦能創新型培訓，是培訓走向4.0數字化轉型的先行者，是以五星教學法為結構設計的培訓課程，通過課堂角色體驗活動使學員與應用場景鏈接，通過教學片為案例進行沉浸式體驗。

完成五星教學法，聚焦問題-激活舊知-示證新知-應用新知-融會貫通；五步循環。學員的學習成果在實際轉化解決實際工作問題，致使將知識轉化為工作業績。 場景化創新培訓不單單只是知識的增長，重點在于轉化過程中發現存在的問題，并拿出方案該解決問題，應用場景化教學，以場景為導向組織學習活動，把真實的業務場景搬到課堂上來，把原有的那些知識打散，再重新組合在一起，去解決一些實際工作場景中的問題，這些工作場景不是來自外部，更多的內容是來自學員，來自距離客戶、距離業務最近的那些人，以場景為導向能夠幫助個體將知識轉化為實際業績，從而實現個人的成長到組織的賦能。促使學員能夠發現問題并創造出解決方案。課堂學習結束學習仍然發生，創新型培訓符合學習原則從觸發自愿-符合經驗-尊重自主-實現行動。非傳統培訓方法旨在通過場景化賦能，以學員為中心，以終為始。

【主講課程】

《領導力》系列課程

《高效團隊建設》

《跨部門協作》

《中層管理者技能提升訓練營》

《管理者角色定位》

《中層干部訓練營》

《共贏領導力》

【服務客戶】

高校類：北京大學MBA、清華大學MBA、人民大學組織行為學研修班、上海電信學院、西安交大EMBA、武漢大學總裁班、大連總裁班、青島大學EDP、新疆石河子大學經管院、內蒙古財經學院、清華紫荊講堂、

金融類：中國銀行北京分行、中國建行通州分行、北京產權交易所、濟南中信銀行、民生銀行北京分行、浙江泰隆商業銀行、上海興業銀行、南寧華夏銀行、烏魯木齊興業銀行、烏魯木齊農業銀行、西寧農商行。

通訊類：中國聯通北京總公司、上海電信學院、SPIRENT（思博倫）濟南聯通、青島聯通、新疆聯通、新疆移動、新疆電信、青島郵政、廣東大地通訊。

航空類：東方航空公司、海南航空公司、北京飛機維修公司（Ameco）、

大型企業類：大慶油田、江西中煙、新疆塔指、鄂爾多斯集團、伊犁乳液、 中石油、中海油、天津日石、北京城建、中糧集團、中鐵集團、中冶集團、核工業集團、中鋁礦業、中儲糧、奔馳汽車、福田汽車、中建政研、國家電網、南方電網、安慶電網、湖北電力、天津電力、天津力神、深圳百威啤酒、浙江ABC童裝、四川人壽保險、江蘇偉業建筑公司、三九藥業、凱萊英醫藥公司、中原華信集團、新疆新特藥、漢高集團、中國黃金集團。

教育傳播類：中央電視臺電視臺（中視科華）、中國教育出版社、溫州電視廣播總局、北京大學醫學部、中研政建、格局商學、時代光華、神華商學院、亞美信、伊利利樂學院、賽格教育、惠州市中小型企業創新發展研究院。

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