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課程背景：

2024年7月21日結束的二十屆三中全會報告中19次提到“數字”和“數據”。人工智能、大數據、云計算等新興數字技術催生了大量的新經濟、新業態、新模式，成為賦能升級的新工具，也是推動新質生產力在各行業拓展的重要引擎。以“新”促新，以“智”提質。

在數字化浪潮中，企業面臨多方面的挑戰：市場洞察力的下降怎么辦？運營效率的低下怎么辦？創新能力的不足怎么辦？其實，這都是企業核心競爭力的體現。企業如何通過數字化提升自己的競爭力？這是企業的迫切要求。

本課程旨在從內在邏輯和商業思維的視角，使得企業管理者在數字化轉型過程中讓數字化真正指導行動，沉淀出企業的核心競爭力。

課程收益：

學習企業核心競爭力內涵，掌握核心競爭力構成與特征，明確企業競爭優勢所在

了解數字賦能主體和路徑，運用作用機制分析，優化企業資源配置效率，提升競爭力

運用評估工具，識別企業核心競爭力，找準企業核心能力定位

明確數字化戰略實施誤區，掌握核心競爭力開發方法，避免企業發展走彎路

學習數字時代商業思維，運用數字化運營管理，提升企業運營效率，獲取企業競爭優勢

運用數字企業文化，增強企業凝聚力，弘揚企業家精神，引領企業創新發展

課程對象：

企業老板、中高層管理者、各級政府管理者

課程模式：

理論講解+案例分析+視頻分享+課堂練習+實戰演練+小組研討+互動答疑

課程大綱:

案例導入：數字化時代農夫山泉價格戰和全球第三家LV巧克力專賣店在上海開業的熱銷的對比分析

第一講：企業核心競爭力的內在邏輯

一、什么是企業核心競爭力？核心競爭力的思維本質上是“技術思維”

1. 核心競爭力內涵——組合能力

2. 核心競爭力的五項構成

1）企業資源

2）資本

3）技術

4）成本

5）團隊

誤區陷阱：核心競爭力不是：品牌、技術、規模、管理、創新等等

3. 核心競爭力與競爭優勢

1）核心能力的四種標準組合與競爭優勢

2）核心能力與核心產品、產品平臺

4. 核心競爭力的五個認知偏差

1）競爭優勢等于核心競爭力

2）核心競爭力是企業某一方面的能力

3）自身最好的能力就是核心競爭力

4）核心競爭力可以一蹴而就的培養出來

5）培養核心競爭力是大企業的事情，與中小企業無關

二、數字經濟時代企業核心競爭力

——與傳統核心競爭力如專利技術、組織運營等不同的是，信息力具備顯著的動態性

1. 數字化賦能企業的3個維度

1）洞察力：基于對數據的聚集、融合和分析，獲得對信息的判斷能力和對未來的預見能力

2）協同力：將內外部信息傳遞、流動和共享，形成的跨客戶觸點進行渠道整合和接入能力

3）敏捷力：為適應市場不斷變化的需求而進行快速迭代并交付的能力

2. 數字化賦能的主體和路徑

1）技術賦能

2）合作賦能

3）流程賦能

4）客戶賦能

5）產品賦能

3. 數字賦能企業競爭力的作用機制

1）重塑數字化戰略導向

2）創新數字化管理模式

3）提高資源要素的配置效率

4）加速中小企業產業鏈供應鏈優化升級

5）助推中小企業品牌價值創造

互動：數字經濟時代小企業的核心競爭力何在？

第二講：數字經濟下企業核心競爭力的識別

一、企業核心競爭力的環境變化

1. 人口：人口重新塑造企業的需求

2. 技術：數字經濟和新質生產力

3. 共同富裕：收入差距的影響

4. 國際形勢：雙循環、中美沖突等

二、識別企業核心競爭力

1. 判斷核心競爭力的四大標準

2. 識別核心競爭力價值框架與步驟

3. 識別核心競爭力的方法

工具：企業核心競爭力的“九宮圖”

德魯克競爭力模型：任何一個企業和個人，都必須將使命、核心競爭力和環境3個要素有機統一

團隊活動：能夠被量化的核心能力就是核心競爭力嗎？

三、數字賦能企業核心競爭力評估——公司資源和能力分析

1. 公司戰略運作效果和競爭態勢評估

1）公司資源和能力的識別和盤點

2）核心競爭力特征和四項測試

3）公司的優勢和劣勢分析（SWOT）

——把價值鏈活動轉化為競爭優勢

1. 制造企業核心競爭力分析

——數據能力已成為企業數字化時代核心競爭力

1）洞察力、協同力、敏捷力的協同程度

2）數字企業的核心競爭力EBC的等級

案例1：中糧集團怎樣通過核心競爭力創建世界一流企業標桿案例

案例2：沃爾瑪，利用數字化優化購物體驗，打造服務的核心競爭力

第三講：數字時代戰略實施與核心競爭力開發

一、誤區和問題

1. 數字化戰略意識薄弱， 仍延續傳統競爭邏輯

2. 傳統管理模式應用受限， 缺乏有效的數字化管理

3. 缺乏關鍵要素支撐，難 以深度賦能企業發展

4. 產業鏈供應鏈配套水平低，鏈上協同發展能力不強

5. 數字化品牌建設存在不足，忽視數字品牌價值創造

案例：格力電器收購珠海銀隆，核心能力能否跨界進入新能源汽車

二、數字時代核心競爭力的開發路徑

1. 數字化戰略執行過程中基本任務——“以客戶為中心”，重構核心價值

1）從核心競爭力的目的尋找起點

2）根據原則確定突破點——分析客戶價值鏈

3）在顧客價值鏈中尋找獨特價值——重構核心商業模式

4）從局部試點開始，測試人力隊伍

5）將經驗固化、流程化——形成模式

2. 構建戰略支持型組織3大關鍵活動

3. 開發公司的核心資源和能力

4. 提升核心能力的3種途徑

——數字化人才戰略與核心能力的開發提升，既懂新興數字技術又懂業務的復合型數字人才

第四講：數字時代核心競爭力的商業思維（5大途徑）

一、眼睛向內，管理挖潛——通過數字化運營管理獲得競爭優勢

1. 打造產業引領力

2. 運營與供應鏈戰略

3. 供應鏈安全與競爭優勢

4. 運營戰略與商業模式的適應性和匹配性

5. 訂單資格要素和訂單贏得要素的識別分析

6. 價值鏈戰略的要求、障礙及對策

7. 智能化、數字化與運營管理升級

二、塑造數字企業文化競爭力——數字化變化的持續保障

——建立以客戶為中心的數字化思維、建立以業務為導向的數字化思維，以及建立長期主義導向的數字化思維。

1. 企業文化競爭力——競爭的最高境界

2. 企業文化的層次結構和要素

3. 高績效企業文化的四大特征

4. 戰略轉型與企業文化變革

三、弘揚數字時代企業家精神，打造創新型企業

1. 二十大對企業家精神的要求

2. 企業家精神的本質、內涵和特征

3. 打造創新型企業的途徑和關鍵領域

4. 塑造鼓勵創新的企業文化

四、數字化組織：推動數字化的基礎

——數字化組織的建立，為數字化戰略的實施提供了有力支撐

1. 數字化變革委員會

2. 數字化管理部門

3. 業務部門數字化團隊以及專業數字化實施團隊

五、構建數字時代個人競爭力

能力1：3大技能管理

能力2：數字管理的思維創新

能力3：方法創新

能力4：認知等

案例1：特斯拉：顛覆汽車行業的數字化轉型典范

案例2：中化集團：產業鏈數字化驅動增長

案例3：海爾：HR業務數字化

案例4：華為：數字化轉型的全景案例

蔣老師

蔣滿霖老師 宏觀經濟與數字化轉型專家

桂林電子科技大學&西南大學 教授

西北農林科技大學經濟學博士、西南大學管理學碩士

工信部互聯網金融工程師

中國教育發展戰略學會學術橋評審專家

中國科學技術大學凡科評審質量研究院評審專家

國家級一流課程負責人

桂林拓普香料、百色農投、柳州五菱企業顧問

現任：桂林電子科技大學 | 金融系系主任、金融工程專業負責人

現任：桂林農商行 | 獨立董事

曾任：西南大學 | 副教授

曾任：重慶工業交通處| 副處級干部

★ 累計授課200+場，涉及宏觀經濟解讀、企業數字化轉型、新質生產力、金融科技、企業戰略管理等領域

——他的研究積累橫跨管理、經濟、工學3大學科——

01-工學學士→管理學碩士→經濟學博士

02-現擔任5個金融學科專業的碩士生導師：

→ 桂林電子科技大學：應用經濟學、MBA、MPAcc會計、MPA公共管理、MF金融碩士生導師

→ 廣西師范大學：MPA、MF專業碩士生導師

03-近5年主持國家社科基金、國家自科基金、廣西社科基金等項目12項：

→ 國家社科基金項目《南方民族地區經濟高質量發展的測度與途徑》

→ 教育部基金項目《金融包容下滇桂黔石漠化地區城鄉收入差異研究》

→ 廣西社科基金項目《金融科技下的廣西十四地市實體經濟實證研究》

04-在CSSCI、北大核心等發表40篇論文；出版專著6部：

→ 《廣西高質量發展的實證研究》獲廣西青年優秀論文一等獎

→ 專著《城鄉收入差異下金融生態研究》獲廣西社科二等獎

→ 發表《數字經濟構建下的管理經濟學案例庫建設的問題與對策》《中國民營銀行公司治理結構的經濟分析》等20+文章于宏觀經濟研究、金融與經濟等北大核心期刊

——他的研究受到政府、企業的高度認可——

01-深研科技與數字化，現為25個省/市科技系統評審專家：國家社科基金，農業農村部科技部/財政部/科技部，廣西/江西/江蘇/西藏/河北/湖南/四川/青海科技廳評審專家

02-深耕經濟發展與企業發展，現擔任多家企業咨詢顧問：幫助桂林拓普香料、百色農投、柳州五菱、廣東中科網新科技公司、廣西瑞磊海貿易公司、廣西前源信息科技公司、中研控股公司等企業順應經濟趨勢，韌性發展

03-探尋企業高質量發展路徑，為企業/事業單位授課超200場：如廣西投資集團、廣西煙草、桂林農發行等。其中錄制《現代經濟與廣西發展》在在線平臺點擊達10萬，廣受好評

實戰經驗：

蔣老師是一位在學術、實踐均有卓越成就的專家，他不僅深研經濟發展規律與前沿技術趨勢，更是將理論研究方法化、實踐化，應用于企業，主持完成企業戰略咨詢、數字化落地項目落地30+個，幫助企業提升數字化時代的競爭力：

01-【桂林龍勝農商行客戶風險識別項目】項目智能盡調系統通過運用大數據、人工智能等技術，為企業提供了高效、精準的盡職調查解決方案

成果：龍勝農商行的022—2024年降低不良率1.3%

02-【中國銀行欽州分行網點優化項目】為銀行通過數據模型設計，優化銀行業的網點設計

成果：幫助銀行降本增效，實現利潤增長12%

03-【桂林市穿山巖酒窖公司數字化營銷項目】作為地方特色企業，項目構建了線上、線下和社交三維的營銷體系

成果：使得企業在2021-2023年銷量年增加10%

04-【桂林拓普香料（中國輕工業協會香精十強企業）全流程重構項目】從全產業鏈構建了企業的流程，使得企業獲得良好的競爭優勢

成果：企業在2023年產值達到10億

05-【廣西旅發科技股份有限公司數字化項目】圍繞數字化戰略、商業模式、營銷以及運營管理等方面落地實施，實現數字化轉型跨越

成果：企業在2023年獲廣西壯族自治區地方金融監督管理局“廣西壯族自治區上市（掛牌）后備企業”認定

06-【桂林市穿山巖酒窖公司數字化營銷項目】作為地方特色企業，項目構建了線上、線下和社交三維的營銷體系

成果：使得企業在2021-2023年銷量年增加10%

主講課程：

《新質生產力下的數字化轉型的最佳實踐》

《穿越宏觀經濟周期，打造韌性企業》

《解讀區域產業經濟，洞察企業商機》

《金融科技賦能商業銀行數字化轉型》

《數字賦能企業核心競爭力的內在邏輯和商業思維》

《底層邏輯和頂層認知：企業管理守正創新》

授課風格：

站位高，理論厚：老師多學科（工學、管理學、經濟學）深厚的教育背景和政府副處級干部、大型國企管理崗位、重點高校教授等多機構豐富的工作閱歷，使老師具有深厚的學術功底、寬廣的知識視野、敏銳的商業洞察

思想深，政策新：老師擅長從“宏大敘事”到“微觀細描”，犀利解讀最新政策，剖析經濟高質量發展問題，跳出簡單政策說教，使得學員學有所思、思有所悟、悟有所行

措施實，感染強：課程重視重構認知、提高站位、夯實素養、拓寬視野和增強本領的效果，引致各類學員綜合能力明顯提升，受到各類培訓單位普遍的好評和多次邀請

部分服務客戶：

廣東/廣西/江西/云南/貴州/青海/四川等（23省）各級黨政機關、廣西煙草系統（20場）、廣西旅游發展集團（16場）、柳州國企系統（15場）、中國華能集團（12場）、中國銀行（12場）、江西投資集團、廣西投資集團、百色國企系統、貴州國企系統、北海國企系統、廣西欽州自貿區、中國農業銀行、中國工商銀行、桂林農發行、桂林銀行、廣西農商銀行、來賓農商行、空軍裝備部5718廠、南方電網、北京大學出版社長江商學院、中歐國際工商學院、西南大學、西北政法大學、廣西大學、杭州商學院、廣西財經學院、浙江工商大學、西安電子科技大學、廣西福彩中心、廣西干部網絡學院等

部分客戶評價：

蔣老師，今天聽您的課真是受益匪淺，老師帶來了許多新的管理理念，讓我們審課認識到管理的底層邏輯，思想得到了升華，讓我有了從新定位自己，自我成長，自我塑造的決心，感受到了知識的強大力量，感謝感恩

——中國銀行崇左網點 許行長

蔣老師的課程內容很實用，他總能將宏觀經濟與數字化轉型的理論知識與實際案例緊密結合。在課程中，他會詳細講解如何將這些知識應用到具體的工作場景中，讓我們能夠快速理解并學以致用，讓我們清晰地看到了數字化營銷的實際效果和操作方法。通過這樣的學習，我能夠在工作中更好地應對各種挑戰，提升了自己的工作能力。

——廣旅發防城港公司 王總

感謝您的精彩授課，讓我們受益匪淺，您的課件內容豐富，從最新的數據、最新的政策、最新的案例、到最新的知識方法。您的提煉總結都非常到位，讓我們不斷打開新的形勢認知，深刻領會，不勝感激!!感謝你

——廣旅防城港投資 黃總經理

蔣教授善于用生動的案例來講解復雜的經濟概念。他的案例不僅來自于知名企業，還有許多身邊的實際例子，就像聽故事一樣，讓我們感覺這些知識離我們并不遙遠，讓我們在輕松的氛圍中理解了抽象的概念。這些有趣的案例使學習變得更加輕松愉快，也讓我們更容易記住和理解所學的知識。

——來賓興賓財政局 滕局長

昨天真的非常榮幸能聆聽到您的授課。您的授課內容豐富，數據翔實，分析透徹，富有哲理，指導性強，尤其是關于管理和能力提升方面的內容，令我深受啟發，收益匪淺！

——防城港港口區 唐書記

蔣老師的課程提高了我的見解，他對政策的犀利解讀讓我能夠從更高的角度看待問題。他能夠深入剖析經濟高質量發展問題，引導我們思考背后的原因和影響。通過課堂中深入的數據解讀，他讓我明白了經濟發展不僅僅是數字的增長，還涉及到多個方面的綜合考量，這種深入的見解讓我能夠更加全面地分析問題，做出更明智的決策。

——柳州農業投資集團 董總

蔣教授的授課風格非常吸引人，他的講解深入淺出，能夠將復雜的問題簡單化。他總是用通俗易懂的語言來解釋專業術語，讓我們能夠輕松跟上他的節奏。在課堂上，我感覺自己是在主動地思考和表達自己的觀點。這種互動式的學習方式讓我更加投入。

——灌陽縣委辦 趙主任

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