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課程背景：

企業(yè)在管理中遇到的普遍性的問題，是企業(yè)管理者的角色認知不足，角色缺位與員工的溝通存在困難，導(dǎo)致管理和組織績效失靈！企業(yè)對溝通的強調(diào)不是從今天才開始的，但對很多企業(yè)和個人而言，似乎溝通的成效不大。原因何在？除開一些并不真正重視溝通的企業(yè)和個人外，其問題主要出在沒有注意溝通真正效果。

成功企業(yè)的管理與執(zhí)行力機制不是零散隨機的，恰恰相反，貫穿于管理的全過程中的溝通機制、執(zhí)行力機制是一種有制度保障的經(jīng)常性機制。企業(yè)只有建立了系統(tǒng)、全面的管理機制，才能在企業(yè)內(nèi)部形成一種透明、暢通的管理與執(zhí)行力環(huán)境。在這種有效溝通機制下，員工們能更好地提出自己的意見，更有效地全面吸收信息，不僅有利于組織目標的達成，也有利于降低管理成本。

課程收益：

了解管理的深層含義，掌握管理與領(lǐng)導(dǎo)過程中的原理和方法

熟練掌握如何與外界進行有效的溝通，懂得如何提升溝通的的藝術(shù)

通過深入分析學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力案例，掌握領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)，積極提升自己的影響力

掌握影響員工行為的溝通技巧，激勵員工變“要我干”為“我要干”

了解管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別，總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)力的來源，學(xué)習(xí)掌握領(lǐng)導(dǎo)力法則

學(xué)習(xí)科學(xué)、先進、高效的執(zhí)行技巧、執(zhí)行方法、執(zhí)行工具

引導(dǎo)學(xué)員調(diào)整執(zhí)行的心態(tài)，堅定目標，建立承諾系統(tǒng)，事事“執(zhí)行有結(jié)果”

通過對執(zhí)行力案例的分析學(xué)習(xí)，分清假結(jié)果和真結(jié)果，區(qū)別真正的執(zhí)行

幫助學(xué)員掌握職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練和提升的基本流程和方式方法

幫助學(xué)員掌握職業(yè)生涯規(guī)劃目標地制訂與分解、行動追蹤與調(diào)整

課程對象：

企業(yè)中層管理者或公司全體員工；

課程大綱：

第一天：領(lǐng)導(dǎo)力與團隊建設(shè)

第一講：認知自我——管理者的角色認知

一、碎片化時代，不稱職的管理者

1. 角色思維落后，不能有效轉(zhuǎn)化

2. 管理思維碎片，不能科學(xué)管理

3. 溝通心態(tài)陳舊，組織要求差距

案例分析：張總的思維錯在哪里？

二、基礎(chǔ)管理者的思維轉(zhuǎn)變

1. 管理能力，從基礎(chǔ)開始

2. 管理者——經(jīng)營者的化身

1）計劃

2）組織

3）領(lǐng)導(dǎo)

4）協(xié)調(diào)

5）控制

3. 基礎(chǔ)管理——擔當、系統(tǒng)、執(zhí)行

案例分析：阿里巴巴——基礎(chǔ)管理并不基礎(chǔ)

三、基礎(chǔ)管理者的角色定位

1. 承上啟下中間人

2. 專業(yè)業(yè)務(wù)帶頭人

3. 業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)者

4. 下屬心態(tài)建設(shè)者

5. 下屬行為監(jiān)控者

6. 發(fā)展策略建議者

案例分析：華為——重復(fù)的問題重復(fù)做

第二講：團隊認知與團隊建設(shè)

一、打造卓越團隊

1. 什么是團隊？

2. 這四個單位中，哪些是團隊，為什么？

3. 團隊的四要素

討論：以此為標準，我們單位是不是一個團隊？

4. 工作團隊與工作群體的區(qū)別（兩個例子）

二、清除團隊建設(shè)的障礙

1. 自私——（本位主義、小山頭意識）

2. 內(nèi)耗——（互相攻擊、互相拆臺）

3. 社會惰性與團隊智障

案例分析：

第三講：管理者角色與團隊角色

1. 圖解：團隊中各層級的狀態(tài)

2. 各級人員在團隊里應(yīng)起到什么樣的作用？

討論：團隊的績效不佳，誰應(yīng)負主要責(zé)任？

3. 管理者正確的思維習(xí)慣：一切皆由我起！

視頻分享：一個團隊管理者的示范

4、團隊管理者的五種角色

管理

教練

正能量的傳播者

團隊領(lǐng)導(dǎo)者

規(guī)則的維護者

第四講：領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)力的組成

一、管理者的修煉

1. 管理者瓶頸

2. 管理者飛躍

3. 領(lǐng)導(dǎo)力成長

案例分析：500強企業(yè)案例分析

案例分析：李云龍和他的“獨立團”

二、領(lǐng)導(dǎo)力的組成

1. 專業(yè)知識

2. 管理技巧

3. 領(lǐng)導(dǎo)能力

研討：您認為領(lǐng)導(dǎo)力組成中哪個因素是關(guān)鍵？

第五講：情境領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格

一、情境領(lǐng)導(dǎo)：大家期望的好領(lǐng)導(dǎo)

案例：我們追隨自己喜歡的領(lǐng)導(dǎo)者

二、領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格

1. PDP領(lǐng)導(dǎo)力類型測試

2. PDP領(lǐng)導(dǎo)力類型講解

三、領(lǐng)導(dǎo)類型

案例：你是哪一種領(lǐng)導(dǎo)者？

1. 支持型領(lǐng)導(dǎo)

2. 指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)

3. 參與型領(lǐng)導(dǎo)

4. 成就型領(lǐng)導(dǎo)

第六講：情境領(lǐng)導(dǎo)——提升領(lǐng)導(dǎo)力六步法

第一步：領(lǐng)導(dǎo)者要善于界定團隊的使命追求——共塑使命感

1. 使命感的本質(zhì)與內(nèi)涵

2. 領(lǐng)導(dǎo)者要善用下屬的使命感

3. 愿景驅(qū)動——塑造共同愿景

4. 持續(xù)追隨——成就感召追隨

5. 團隊協(xié)作——攜手共創(chuàng)未來

案例分析：馬云和他的十八羅漢

第二步：下屬的追隨源自于彼此相互成就——成就共發(fā)展

1. 共發(fā)展的本質(zhì)與內(nèi)涵

2. 有效領(lǐng)導(dǎo)要基于共發(fā)展

3. 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是共同發(fā)展

4. 領(lǐng)導(dǎo)力是團隊成員共成長

5. 共發(fā)展是追隨的本質(zhì)趨勢

案例分析：牛根生和他的團隊關(guān)系

第三步：領(lǐng)導(dǎo)者要果斷決策減少機會成本——果斷決策力

1. 決策力的本質(zhì)與內(nèi)涵

2. 不斷訓(xùn)練自己的決策能力

3. 決策能力是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)

4. 執(zhí)行是領(lǐng)導(dǎo)者的行為理念

5. 決策理念的踐行與一致性

案例分析：羊群效應(yīng)

案例分析：任正非與華為IPD項目管理

第四步：溝通是領(lǐng)導(dǎo)者必備的基礎(chǔ)能力——表達溝通力

1. 溝通力的本質(zhì)與內(nèi)涵

2. 領(lǐng)導(dǎo)者要善于溝通表達

3. 溝通能力是領(lǐng)導(dǎo)力核心

4. 領(lǐng)導(dǎo)的行為表現(xiàn)是傳播

案例分析：“你是最棒的”，周總理的表達方式

第五步：影響力是管理者的最佳領(lǐng)導(dǎo)力——追隨影響力

1. 影響力的本質(zhì)與內(nèi)涵

2. 領(lǐng)導(dǎo)者要積極提升影響力

3. 最具魅力的領(lǐng)導(dǎo)力

4. 執(zhí)行是領(lǐng)導(dǎo)者的行為理念

5. 決策理念的踐行與一致性

案例分析：大光為什么對張經(jīng)理心服口服

第六步：領(lǐng)導(dǎo)者要發(fā)揮積極表率的作用——積極行動力

1. 積極性的本質(zhì)與內(nèi)涵

2. 領(lǐng)導(dǎo)者要鼓舞士氣

3. 積極行動是領(lǐng)導(dǎo)者的行為理念

4. 積極堅持的踐行是領(lǐng)導(dǎo)者的信念

案例分析：沒人接送的世界500強CEO

第七講：情景領(lǐng)導(dǎo)的案例分析

情景一：你喜歡哪種領(lǐng)導(dǎo)方式？

情景二：給您一個機會，您會做巴頓將軍嗎？

情景三：蜜一樣的批評：像魏總一樣跟下屬溝通

情景四：富有人情味的A總，最好的選擇是？

情景五：新來的部下，您的溝通之道？

情景六：專業(yè)能力強的小姜，總是犯錯不斷，怎么辦？

第二天：執(zhí)行力

第一講：執(zhí)行力的本質(zhì)與內(nèi)涵

一、什么是執(zhí)行力

案例分析：兩個大學(xué)生

1. 執(zhí)行力的定義

2. 執(zhí)行力的啟發(fā)

二、不同層次人員的執(zhí)行力

1. 高層——戰(zhàn)略與執(zhí)行力

2. 中層——目標與執(zhí)行力

3. 基層——績效與執(zhí)行力

案例分析：為什么績效考核是錯的？

三、企業(yè)重視執(zhí)行力的原因

1. 激烈的市場競爭

2. 快速的科技創(chuàng)新

3. 迭代的產(chǎn)品周期

4. 顧客的需求變化

5. 下降的邊際利潤

案例分析：企業(yè)的競爭到底是什么？

工具：執(zhí)行力公式=做出結(jié)果

案例分析：沃爾瑪與她的成功之道

第二講：執(zhí)行力的困境與誤區(qū)

一、企業(yè)執(zhí)行力的困境

1. 中國企業(yè)執(zhí)行力低下表現(xiàn)癥狀

1）5%：制造矛盾

2）10%：不想做

3）20%：盲目做

4）40%：低效地做

5）10%：無效地做

5）15%：積極地做

2. 黑洞——執(zhí)行力低下的企業(yè)困境

二、執(zhí)行力差的原因

1. 自身原因——個人能力

1）執(zhí)行態(tài)度

2）思維方式

3）工作能力

2. 組織原因——組織機制

1）流程繁瑣

2）責(zé)任不清

3）缺乏追蹤

案例分析：雷霆震怒的董事長和馬桶下水道堵塞

3. 常見原因

1）出臺的制度不科學(xué)

2）制度的可執(zhí)行非常差

3）執(zhí)行過程繁瑣，不合理

4）缺失好的執(zhí)行方法

5）沒有監(jiān)督執(zhí)行的考核機制

6）培訓(xùn)機制不合理

7）企業(yè)文化問題

案例分析：張亞勤和他的大老板

三、常見的執(zhí)行力誤區(qū)

1. 按照老板的要求去做

2. 對上級負責(zé)

3. 對結(jié)果負責(zé)

4. 事事均請示

5. 遇到利益就執(zhí)行不力

6. 虎頭蛇尾式執(zhí)行

7. 缺少團隊精神

8. 企業(yè)“執(zhí)行文化”

案例分析：叁億歐元與雷曼兄弟破產(chǎn)

第三講：執(zhí)行力的提升與建設(shè)

一、執(zhí)行力扭曲的六大現(xiàn)象

1. 執(zhí)行變味

2. 緩沖虛置

3. 消積抵消

4. 斷章取義

5. 借機循私

6. 惡意延伸

二、解決執(zhí)行力扭曲的三種手段

1. 理解執(zhí)行目標

2. 貫徹執(zhí)行任務(wù)

3. 反饋執(zhí)行結(jié)果

三、員工高效執(zhí)行力

1. 執(zhí)行力=態(tài)度+方法+條件

2. 執(zhí)行力=愿做+會做+可做

案例分析：海底撈，我們學(xué)不會

四、員工執(zhí)行力訓(xùn)練

1. 執(zhí)行與執(zhí)行力

2. 執(zhí)行無借口

3. 溝通是前提

4. 良好的執(zhí)行習(xí)慣

5. 克服執(zhí)行力惰性

6. 執(zhí)行過程勤反饋

7. 不會執(zhí)行勤學(xué)習(xí)

案例分析：我們對執(zhí)行力的誤會知多少？

第四講：賦能執(zhí)行——提高執(zhí)行力的基本技巧

一、結(jié)果導(dǎo)向——員工靠結(jié)果生存、企業(yè)只為結(jié)果買單

1. 員工和企業(yè)是什么關(guān)系？

2. 執(zhí)行是“我做了嗎”？

3. 做任務(wù)是陷阱、做結(jié)果是餡餅

4. 執(zhí)行力的結(jié)果導(dǎo)向

1）是誰要的結(jié)果

2）結(jié)果包括什么

3）結(jié)果有什么用

現(xiàn)場測試：九段員工測試——請問你是幾段？結(jié)果值多少錢？

5. 獲得最佳結(jié)果的三個方法

1）運用結(jié)果思維

2）堅持底線原則

3）貫徹外包理念

二、責(zé)任邏輯——鎖定責(zé)任，收獲結(jié)果

1. 理由源于責(zé)任是否鎖定

討論1：“請示”工作與推脫責(zé)任（陷阱識別）

討論2：“人多力量大”與推脫責(zé)任機會（陷阱識別）

2. 領(lǐng)導(dǎo)只為結(jié)果買單、員工為結(jié)果而戰(zhàn)

3. 4個步驟

1）定義責(zé)任

2）責(zé)任到人

3）跟蹤檢查

4）考核結(jié)果

第五講：團隊執(zhí)行力的建設(shè)與訓(xùn)練

一、打造高執(zhí)行力的優(yōu)秀團隊

1. 什么是團隊

案例分析：這四個單位中，哪些是團隊，為什么？

2. 團隊的五個要素

討論：以此為標準，我們單位是不是一個團隊？

3. 團隊與群體的區(qū)別

4. 清除團隊建設(shè)的障礙

1）自私——（本位主義、小山頭意識）

2）內(nèi)耗——（互相攻擊、互相拆臺）

3）社會惰性與團隊智障

案例分析：為啥項羽不是好的團隊領(lǐng)袖

視頻：我們是相親相愛一家人

二、團隊執(zhí)行力七大提升手段

1. 加強團隊的心態(tài)建設(shè)

2. 提高團隊的工作能力

3. 打造積極的執(zhí)行習(xí)慣

4. 規(guī)避團隊溝通的障礙

5. 明確科學(xué)的執(zhí)行流程

6. 規(guī)范嚴謹?shù)哪繕擞媱?/p>

7. 包容互助額執(zhí)行文化

第三天：職業(yè)素養(yǎng)與情緒管理

第一講：職業(yè)人與職業(yè)素養(yǎng)

案例：小王的職業(yè)生涯問題是什么？

1.職業(yè)素養(yǎng)的定義

2.職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德

3.職業(yè)素養(yǎng)的五大基本價值

4.職業(yè)時代，企業(yè)對人才的職業(yè)化要求

案例：工作年年總結(jié)，職業(yè)化總結(jié)年年；

5.培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)人才

6.職業(yè)素養(yǎng)與四類人

研討：您的職業(yè)素養(yǎng)如何？

第二講：一流員工的十大職業(yè)素養(yǎng)；

案例：十年之后，我們來相會

1. 職業(yè)素養(yǎng)的三大基本原則

a)術(shù)業(yè)有專攻

b)處事有追求

c)舉止有方寸

2. 一流員工的十大職業(yè)素養(yǎng)

敬業(yè)

主動

責(zé)任

執(zhí)行

品格

績效

協(xié)作

智慧

形象

發(fā)展

案例：在職業(yè)素養(yǎng)提高上，您的規(guī)劃是什么？

第三講：如何提高職業(yè)素養(yǎng)

1. 提高職業(yè)素養(yǎng)的基本技巧

a)空杯心態(tài)、謙虛謹慎

b)積極學(xué)習(xí)、不恥下問

c)真誠溝通、禮儀人生

d)職業(yè)規(guī)劃、前瞻趨勢

案例：有“理”走遍天下，創(chuàng)贏機會人生；

2. 卓越職業(yè)素養(yǎng)成就卓越人生

第四講： 情緒管理與心境

一、情緒源自靜心

案例：靜心——兩個和尚的故事

游戲：合手小互動

1.克服心理暗示

2.實踐中提升

3.青蛙的生存哲學(xué)

案例：小強升職記

二、情緒管理是優(yōu)化底層操作系統(tǒng)

1.為什么要管理我們的情緒

能夠控制情緒是一個人成熟的標志

分享：能把脾氣拿出來是本能，能把脾氣壓回去才是本事

案例1：千古奇冤；

案例2：曹操VS孫策；

2.情緒的失控容易導(dǎo)致行為的沖動

案例：成吉思汗“盛怒殺愛鷹”

控制不了情緒，會導(dǎo)致不可挽回的后果

惡劣的情緒具有傳染性，會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)

案例：心理咨詢師之死

3.善為士者，不武；善戰(zhàn)者，不怒

案例：斗雞是怎樣煉成的

4.情緒與情緒管理概述

理解情緒

情緒的分類

積極的情緒可以提高人的免疫力

案例：笑一笑，十年少

消極的情緒破壞人的身體健康

案例：死囚實驗

5.平靜的情緒是管理心境

情緒的平靜是理智的思維和行動的前提

案例：拳王泰森之辱

情緒的失控，往往導(dǎo)致難以估計的后果

案例：罪犯的懺悔

分享：先處理心情，再處理事情

課程總結(jié)：

1. 本課程知識結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖

2. 本培訓(xùn)的知識點梳理

3. 考核試卷與案例研討

孫老師

孫源哲老師

人才效能領(lǐng)導(dǎo)力提升專家

——17年企業(yè)人才培養(yǎng)與管理實戰(zhàn)經(jīng)驗

國家二級心理咨詢師

武漢大學(xué)工商管理碩士

國際IPA情景沙盤認證講師

上市公司董秘兼職咨詢顧問

《培訓(xùn)》2018年度優(yōu)秀講師

《中國培訓(xùn)》2019十佳講師

講師背景：

曾任：正威國際集團（世界500強）丨正威大學(xué)校長

正威國際集團（世界500強）丨文化事業(yè)群總裁

曾任：深圳市壹號路演網(wǎng)絡(luò)科技有限公司丨董事長/CEO

兼任：上海美豪酒店美豪學(xué)院丨執(zhí)行院長

兼任：智慧消防北京中消云商學(xué)院丨執(zhí)行院長

曾任：深圳市榮格科技集團丨商學(xué)院院長丨執(zhí)行院長

曾任：深圳市朗奧科技有限公司丨商學(xué)院院長

曾任：深圳市恒波連鎖股份有限公司只是開發(fā)部經(jīng)理

多家上市公司深圳冰川網(wǎng)絡(luò)，深圳鑫益嘉、洛陽國潤新材、深圳樂源股份、廣東順興股份等公司特邀講師；

二、擅長領(lǐng)域：管理技能提升、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)

孫源哲老師15年來致力于企業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)運營管理，善于根據(jù)企業(yè)實際人才培養(yǎng)的需求和要點制定培訓(xùn)方案，助力企業(yè)解決管理制度缺陷、人才稀缺、員工專業(yè)性弱等問題。累計為企業(yè)輸送了1000多名優(yōu)秀管理者，培養(yǎng)了近500多名優(yōu)秀講師，授課場次超1000場，學(xué)員人數(shù)近2萬人次。

三、授課風(fēng)格：

專業(yè)專注：講師講授+標桿實踐+學(xué)員演練+互動答疑

激情演繹：授課技巧+靈活應(yīng)用+寓樂于教+完美演繹

落地實戰(zhàn)：問題導(dǎo)向+授人與漁+工具方法+易于操作

四、主講課程：

01-主講核心領(lǐng)導(dǎo)力系列：

1、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 2、教練領(lǐng)導(dǎo)力

3、贏在領(lǐng)導(dǎo)力—企業(yè)中層決勝之道 4、故事領(lǐng)導(dǎo)力

5、精細化領(lǐng)導(dǎo)力 6、四維領(lǐng)導(dǎo)力—領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力的決勝之道

7、五維領(lǐng)導(dǎo)力—領(lǐng)導(dǎo)力的決勝之道 8、結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)力

9、領(lǐng)導(dǎo)力沙盤 10、情境化領(lǐng)導(dǎo)力

02-主講核心管理系列：

1、MTP中層管理技能提升 2、贏在執(zhí)行力

3、組織執(zhí)行力建設(shè) 4、計劃管理

5、時間管理 6、PDP性格分析與高情商溝通

7、DISC性格分析與識人用人 8、職業(yè)素養(yǎng)成就人生

9、新員工職場適應(yīng)與發(fā)展 10、凝聚力與團隊管理

11、越團隊凝聚力建設(shè) 12、行動學(xué)習(xí)

13、企業(yè)文化 14、在高績效團隊建設(shè)

15、學(xué)習(xí)路徑圖到知識管理 16、晉管理者的技能提升

03-思維與心態(tài)系列：

1、思維導(dǎo)圖與職場應(yīng)用 2、EAP職工心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練

3、創(chuàng)新思維與管理決策 4、情緒管理與復(fù)原力方法

5、問題分析與解決 6、情緒與壓力

7、陽光心態(tài)與情緒壓力管理 8、創(chuàng)新管理

五、實戰(zhàn)經(jīng)驗：

01-人才發(fā)展效能提升：孫老師已成功為35家企業(yè)制定、優(yōu)化管理制度，并進行專業(yè)性的培訓(xùn)，成功助力企業(yè)業(yè)績增長。

▲ 孫老師曾針對深圳榮格科技集團的組織架構(gòu)、崗位分析，打造基于管理體系的綜合服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，梳理了公司的基礎(chǔ)運行管理制度，代理商管理制度，內(nèi)部崗位分級體系與審批權(quán)限等，并進行內(nèi)部管理改造與《高效溝通》《卓越執(zhí)行力》《管理者的角色與認》等系列課程培訓(xùn)，使得企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)更清晰，職責(zé)更明確，助力企業(yè)業(yè)績在2億的基礎(chǔ)翻了5倍。

▲ 孫老師曾為深圳市壹號路演網(wǎng)絡(luò)科技有限公司制定系統(tǒng)化的管理制度，結(jié)合公司的戰(zhàn)略定位，梳理管理流程與組織架構(gòu)，明確并優(yōu)化公司的崗位職責(zé)，所帶企業(yè)管理團隊先后組織了100多場的新三板專場路演、29期獨角獸訓(xùn)練營，并助力團隊成功為企業(yè)融資了近10億元。

02-組織精英人才培養(yǎng)：孫老師已成功為企業(yè)輸送了2000多位管理人員，300多名優(yōu)秀講師，成功助力企業(yè)解決人才稀缺問題。

▲ 孫老師曾代表深圳市恒波商業(yè)連鎖股份有限公司和武漢大學(xué)合作啟動恒波學(xué)院“飛鷹MBA項目”，基于企業(yè)發(fā)展的人才體系與中基層管理者成長計劃，主導(dǎo)持續(xù)5年的OJT在職學(xué)習(xí)，提高了公司160多名中基層核心管理者的學(xué)歷比例和知識結(jié)構(gòu)水平，其中39人完成向中高層管理者晉升轉(zhuǎn)變，為公司上市和企業(yè)持續(xù)發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。同時為深圳市恒波商業(yè)連鎖股份有限公司開發(fā)了《高效溝通》《卓越執(zhí)行力》《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)》等120多余門精品課程，并培養(yǎng)了150多名優(yōu)秀講師，助力1000多位店長、管理人員的系統(tǒng)化培養(yǎng)。

▲ 孫老師曾為深圳正威國際集團開展了為期1年的領(lǐng)導(dǎo)力人才訓(xùn)練營，以“創(chuàng)新方法論的智慧殿堂”定位，從而推動了“領(lǐng)導(dǎo)力”項目和系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)機制，成功為企業(yè)輸送了300多名優(yōu)秀管理者；同時通過百人講師團項目，梳理內(nèi)訓(xùn)老師體系，協(xié)助集團各個事業(yè)群系統(tǒng)追蹤內(nèi)部課程開發(fā)，幫助企業(yè)培養(yǎng)了近150名優(yōu)秀講師。

▲ 孫老師曾為深圳市壹號路演網(wǎng)絡(luò)科技有限公司的管理團隊定期制定管理技能提升、卓越執(zhí)行力建設(shè)、高效領(lǐng)導(dǎo)力等技能的人才成長計劃，培養(yǎng)了1500多名的管理人才。

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