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【課程背景】

該課程是國際最經典的體驗式培訓課程之一。參加培訓的學員分成若干小組，每小組扮演一個沙漠探險隊，運用相同的預備資金，購買必要的物資。從大本營出發到沙漠里掘金… …

這是一場弱肉強食、必分勝負的殘酷戰爭——勝者為王，敗者為寇！這是一場看似普通卻暗藏玄機的淘金之旅 —— 有人輕車熟路，有人舉步維艱！ 這是一場見證友誼、同舟共濟的生死較量 —— 或客死他鄉，或榮歸故里！

有的團隊爭得面紅耳赤、貽誤時機，有的團隊集思廣益、從容應對；游戲結束時，有人茅塞頓開、有人追悔莫及、有人為之寫下了萬字感悟——這張游戲桌上究竟發生了什么？

如果：掘金隊＝經營中的團隊；金子＝利潤；水和食物＝生產運營成本；天氣＝外部市場；

老人＝外部的咨詢機構… …一切的一切都是活動中的真實體驗！這就是《團隊管理模擬沙盤——沙漠掘金》的真實寫照！

【課程心得】

共同的目標是領導力的來源。

所謂智慧就是，別人吃一塹，自己長一智。

在行動中追求最佳。次佳方案加上迅速行動，永遠比最佳方案加延遲的行動更好。

匿名制變為實名制，人人有事做，事事有人管，團隊沒有旁觀者。

生活中沒有什么可怕的東西，只有需要理解的東西。

管理的精髓不在知而在行，即行勝于言。思路不是想法，是行動路線。

【課程收益】

使學員深刻體會到以效果為導向做計劃的重要性，并明確做計劃的威力；

使學員學會如何取得有價值的信息，以及學會分析信息是否有價值；

使學員意識到要經常去推測“是可能的”，并明確“什么是可能”對計劃/行動影響的重要性；

使學員了解工作不僅是出力，更重要的有步驟、有效率地工作；

提升學員項目風險規避及壓力管理的能力；

提升管理者的領導力和執行力，加強經營和管理意識，規避風險，創造價值；

提升領導的決策能力和分析判斷能力，加強團隊合作意識，提升溝通能力；

提升目標管理能力，加強系統思考，把握市場動態，合理整合資源；

加強團隊間的合作和溝通，提升部門之間的合作意識，達到共贏的目的。

【課程對象】

企事業單位、團體的所有成員

【課程大綱】

第一講：組建團隊

一、破冰游戲

1. 自我介紹

小游戲：《紙塔》、《好壞運氣》

二、沙盤及規則簡介

1. 介紹任務

2. 沙盤地區的地理、氣候、人文情況

3. 不同地理和氣象條件對生存物品的要求

工具：《沙漠掘金學員手冊-項目說明書》，包含六大表格：“資源信息表”、“奪寶進程表”、“資源消耗和天氣匹配表”、“物品價格和重量匹配表”、“PDCA控制表”、“沙漠掘金藏寶圖”；

三、組建團隊并展示

1. 參訓隊員隨機分成5—7人一個小組

2. 每個小組都是一個掘金隊，每個掘金隊都要選出隊長、副隊長、秘書、財務官、等角色3. 創作一個隊名、口號；創作一個離歌

4. 團隊展示

第二講：團隊決策

1. 所有掘金隊進行充分的群體決策，并就一下問題達成一致意見:

1）目標設定：挖多少塊金子回來?

2）行動方案怎樣制定?

3）團隊決策的規則：全體一致同意。

2. 物資采購：各隊到交易中心購買所需物品

第三講：執行任務

1. 掘金過程a：進行6-10天的路程

2. 期中分析：達到寶山后做小組分享

3. 掘金過程b、進行剩余天數的行程

4. 各隊成績統計公布

第四講：團隊總結

1. 由隊長或代表進行分享：談收獲與失誤、對實際工作的指導意義。

2. 主要問題包括

1）目標是否適當?不適當的原因?

2）執行過程中是否有調整?為什么?

3）在討論過程中是否有觀點沖突， 如何達成一致?

4）面對結果有何啟發與聯想?

5）在現實工作中面對問題的解決是否也有此種現象，我們是如何解決的?

工具：頭腦風暴、思維導圖

第五講：培訓師點評

1. 結合“項目計劃表”，分享如何對計劃進行有效的調整

2. 結合“項目的資源表”，分享如何搜集、運用和管理資源

3. 結合“項目的目標表”，分享如何制定、執行、跟蹤、反饋和評估目標

4. 結合“項目的風險表”，分享如何識別、分析和減少風險

5. 結合“時間管理矩陣”，分享如何進行壓力管理（因素、過程和對策）

6. 結合“團隊評分表”，分享如何領導、激勵團隊

7. 結合“項目的團隊表”，分享 如何解決團隊溝通的問題和沖突

8. 結合“項目的決策表”，分享如何制定、分析、實施、評估決策

工具：《沙漠掘金學員手冊-項目總結》

劉老師

劉書余（老師）

——企業中層管理（領導力）專家

曾任北京某化工企業 董事長助理兼HR

曾任某國企下屬液壓設備公司 總經理助理兼HR

上海交通大學客座教授

《五維教練領導力®》認證導師

企業績效教練/教練型培訓師

國家SYIB創業導師

企業信用管理師

國家人力資源管理師

高級企業培訓師、高級體驗式培訓師

WFA國際促動師協會認證促動師

【個人簡介】

曾在某集團公司擔任董事長助理及人力資源等職位，近十年團隊管理經歷，先后任職政府（交通局），民企，國企（南京晨光）等企業，精于人力資源管理、行政管控、制度建設等。現在從事專業研究與管理顧問工作，專注于管理教練、行動學習、領導力等研究領域。

劉老師是國內較早開始系統學習和實踐行動學習／引導（Facilitation）／教練的專業人士。在幫助客戶提升領導力、問題分析與解決、促進團隊融合、培訓落地轉化及引導式培訓等領域有自己獨特的見解和經驗。擅長將行動學習、引導、教練等多種不同的培訓技術與方法進行融合，大幅提高學員的參與度，確保達成培訓目標。在領導力提升項目中結合中國大陸的實際情況，以行動學習為主要方法論，融合引導、教練和培訓，以刻意練習為輔助手段，最終以提升領導力／解決企業實際難題為主要目標，形成了“三位一體”的獨特打法。

【授課風格】

問題導向，豐富的管理經驗和案例沉淀，將工作經歷、培訓授課有效融合。

理論結合實踐，擅長將嚴肅枯燥的管理理論情景化，同時也能引導學員將現實的管理問題代入理論體系，提升學員的管理意識和管理格局。

實戰型導師，兼顧知識輸入和技能提升，操作性強，注重學以致用。

語言詼諧幽默，互動性好，善于調動學員積極性。

【主講課程】

1.管理類（領導力）系列：

《成為教練式管理者-教練領導力專題工作坊》

《新生代管理必修的激勵思維課》

《從精兵到強將的管理能力提升》

《目標制定與計劃執行》

《職場高效溝通》

《員工激勵與輔導》

《DISC知己解彼帶團隊》

《情緒與壓力管理》

《績效教練》

2.行動學習/引導系列：

《行動學習促動師培養》

《行動學習之—問題分析與解決》

《AI欣賞式探尋-共創組織未來》

《用引導技術開高效會議》

《行動學習—結構化復盤》

3.沙盤系列

《團隊協作》《職場溝通》《跨部門溝通》《沙漠掘金》《目標與計劃管理》

《石油大亨》《決戰市場》《重走長征路》《吉他行星》

4.高績效團隊系列

《高績效團隊建設之團隊融合與凝聚力提升-歐卡工作坊》

《高績效團隊建設與管理工作坊》

5.職業化系列

《高效職場人的七大思維》

《結構化高效匯報及表達》

【課程優勢】

一般的管理課程本管理課程

調研方面僅采用問卷調研，或僅聽HR的表述，或不調研采取兩個步驟（先問卷調研，后電話訪談），三個層次的調研（企業領導，企業HR，參訓學員代表），全方位摸準客戶需求。

內容方面只給零散的方法，或者只談理論既有實用技能方法，也有背后的原理，讓學員知其然也知其所以然。

講授方面直接講道理給學員，填鴨式，學員被動接受更多地是啟發式，教練式，來引導學員自己思考、反思，最后老師提煉概括，學員主動學習，印象深刻。

案例方面用多年周知的案例，或古代故事，有些脫離現實全部用目前企業中常見的問題做案例，讓學員如身臨其境，有利于課后在企業中解決類似問題。

培訓焦點只講行為方式，忽視思維方式的引導不僅講實用方法，重點培養學員的正確的思維方式，這樣讓學員學到“根”

點評方面只點評學員行為方面的問題，讓學員只看到自己的缺點，而沒看到盲點。老師運用教練技術的精髓對學員的發言和表現做點評，句句到位，直指人心，讓學員看到自己的盲點，讓學員看到自己一貫以來的模式是否有問題，這樣讓學員受益終生。

課后支持只對課程現場做反饋調查。課后給企業做綜合評價和建議，并支持企業做培訓后的行動改善計劃，讓培訓真正落地。

【授課形式】

& 案例研討、情景模擬；

& 積極參與，以世界著名管理游戲的演練體驗管理原理；

& 鼓勵分享，以小組集體學習促進管理者相互間的經驗交流。

& 采用互動的培訓方式來體驗管理者的角色，感悟位置的不同，有不同的感觸故事、案例分析、投影演示等。

【課程特點】

1.課程開發以解決企業實際任務為導向，以提升企業績效為目標。

2.課程講授以實戰為基礎靠訓練出效果，訓練以改變行為為目標。

3.課程落地以企業實際案例為基礎，形成個人或團隊行動計劃為目標。

【服務客戶】

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【精彩瞬間】

常高新集團-新蘇環保

《企業文化建設-行動學習工作坊》法國格勒諾布爾大學MBA班

《成為教練型管理者》

安康醫療

《高績效團隊建設工作坊》常州電網

《360溝通實戰》

蘇州國家電網

《問題的分析與解決》常州市現代服務業總裁班

《重走長征路-沙盤模擬》

建科股份

《從學生人到職場人》工作坊某法院黨支部

《目標與計劃管理-沙漠掘金沙盤》

常州市現代服務業總裁班

《核心管理五步專題工作坊》店長特訓營

《成為教練型管理者》

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