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一、課程背景

在突破為王的時(shí)代，不突破，等死；亂突破，找死。眼下經(jīng)營管理失敗的企業(yè)，這兩者大體上各占一半。換句話說，它們都與突破有關(guān)。要么因不突破而敗北；要么因突破不當(dāng)而失敗。 可以說，企業(yè)從誕生那天起，就離不開突破這個(gè)重大課題。它已經(jīng)滲透到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)環(huán)節(jié)各個(gè)部門各個(gè)崗位，與每一名員工工作息息相關(guān)。 但是，眼下大多數(shù)企業(yè)對(duì)突破的認(rèn)知有偏差，突破思維有誤區(qū)，突破時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)，突破方法有誤，突破效果不理想，甚至談“突破”色變！ 為了幫助廣大企業(yè)盡快解決這一難題，本課程遂應(yīng)運(yùn)而生。

二、課程具體解決的問題

1、企業(yè)為什么要突破？

2、企業(yè)怎么突破？

3、企業(yè)要突破什么？

4、何時(shí)突破？

5、突破企業(yè)“內(nèi)卷化”的*路徑。

6、突破效果自評(píng)。

三、課程獨(dú)有特色

本課程為高老師原創(chuàng)開發(fā)，全新理念、思維、視野、思想和方法論；*實(shí)用應(yīng)時(shí)課程；高維管理智慧結(jié)晶；具有獨(dú)一無二性。

四、課程核心優(yōu)勢(shì)

突破是一門綜合性學(xué)問。它涉及許多學(xué)科領(lǐng)域，如果不能突破諸學(xué)科邊界，突破問題就是無解的。這正是高老師核心優(yōu)勢(shì)所在。 本課以突破為主題，高老師集40載讀書、思考與實(shí)操之大成，將東西方哲學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、戰(zhàn)略學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、國學(xué)、策劃學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)、政策學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、國關(guān)學(xué)、歷史學(xué)、改革學(xué)和教育學(xué)、心理學(xué)等諸學(xué)科專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)疊加迭代融為一體，再反復(fù)做減法優(yōu)化，遂誕生“突破為王”。 通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員將獲得有關(guān)突破的理念、認(rèn)知、思維、思想、方法、工具和實(shí)操技巧，本人、本崗位、本部門、本企業(yè)的各項(xiàng)工作短期內(nèi)會(huì)有“突破性”改變與提升。

這是一個(gè)突破制勝的時(shí)代，突破是一門高維管理智慧，是決定當(dāng)下企業(yè)興衰成敗的第一要素，更是企業(yè)走出“內(nèi)卷”牢籠的*途徑。

突破是當(dāng)代企業(yè)生存第一法則。

“下人用力，突破力則為中人；中人用術(shù)，突破術(shù)則為上人；上人用道，突破道則為圣人。”

----高洪波

本課程力求解決的根本問題是，針對(duì)我國企業(yè)管理現(xiàn)狀和突出問題，以突破為突破口，從頂層到底層，深入企業(yè)整個(gè)管理業(yè)務(wù)鏈條，滲透到管理者思維里，找到精準(zhǔn)有效細(xì)化解決方案，幫助企業(yè)突破自我、走出自我和顛覆自我，進(jìn)而成為市場(chǎng)競(jìng)爭的王者。

一、突破問題點(diǎn)

1、不懂得突破必要性、緊迫性和艱巨性，不知道為什么突破，不知道突破什么，也不知道什么時(shí)候突破，甚至成了“內(nèi)卷化”的俘虜，企業(yè)焉有不敗之理！

2、天天談突破，卻僅僅停留在口頭上或紙面上，缺乏實(shí)際行動(dòng)。多少企業(yè)在唬人的突破口號(hào)下關(guān)門大吉了。

3、缺乏正確的突破認(rèn)知、科學(xué)的突破思維，沒有把握突破內(nèi)在規(guī)律，或重視程度不夠，投入不足，措施不力，虎頭蛇尾，企業(yè)不得不遺憾地?cái)∠玛噥怼?/p>

4、曾經(jīng)大張旗鼓搞突破，滿懷信心盼突破，卻因急功近利，走了彎路，交了昂貴的學(xué)費(fèi)，留下嚴(yán)重“后遺癥”，本來好端端的企業(yè)，就這樣一夜之間坍塌了。

這就是，在當(dāng)今求新求變求異求特的時(shí)代，為什么國有企業(yè)平均壽命7.8年，民營企業(yè)平均活不過3年，創(chuàng)業(yè)者平均成功率不足1%的根源之所在。

二、現(xiàn)代突破觀

不懂得突破觀，就不是優(yōu)秀的人才，更談不上卓越的管理者。沒有科學(xué)的突破觀，企業(yè)注定是走不遠(yuǎn)的。

1、突破的*哲學(xué)：突破不突破；突破是突破。

2、不突破，等死；亂突破，找死。眼下經(jīng)營管理失敗的企業(yè)，這兩者大體上各占一半。

3、但凡優(yōu)秀的管理者，但凡好的企業(yè)，要么在突破，要么在突破路上。正是不斷地突破，成就了今天的華為；也正是令人意想不到的顛覆性突破，才有了特斯拉的輝煌。

4、培養(yǎng)科學(xué)突破意識(shí)，強(qiáng)化人人參與的全員突破系統(tǒng)，將突破納入企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)體系，并滲透到企業(yè)日常經(jīng)營管理環(huán)節(jié)，是企業(yè)全面突破成功的先決條件。

5、突破是企業(yè)最為典型的“一把手”工程。在企業(yè)高層、職業(yè)經(jīng)理人需要做好的“三件大事”里都有突破的影子。

6、白天你不突破，晚上對(duì)手突破你。

7、突破突破，是突破至高境界。哪家企業(yè)如果做到了，就是王者中的王者。

三、沒有科學(xué)縝密的準(zhǔn)備，突破必?cái)o疑

突破既是科學(xué)，又是藝術(shù)，是科學(xué)與藝術(shù)有機(jī)結(jié)合的高維實(shí)用智慧。

1、突破的本質(zhì)與定位。

2、突破的邊界與“內(nèi)卷化”沖擊。

3、突破的阻力與動(dòng)力。

4、突破的目標(biāo)模式。

5、突破的科學(xué)性與藝術(shù)性表達(dá)。

6、突破與管理的關(guān)系。

7、突破的智慧要素與軟硬件準(zhǔn)備。

上述內(nèi)容是企業(yè)進(jìn)入突破前的必備工作或緊前作業(yè)。如果做不好，就是在打無準(zhǔn)備之仗。

四、企業(yè)突破核心內(nèi)容體系

1、認(rèn)知（思維）突破

2、戰(zhàn)略突破

3、模式突破

4、文化突破

5、品牌突破

6、人力資源突破

7、市場(chǎng)營銷突破

8、研發(fā)（產(chǎn)品）突破

9、管理制度（體制、機(jī)制、決策）突破

10、授課現(xiàn)場(chǎng)咨詢、診斷與指導(dǎo)

五、突破層級(jí)結(jié)構(gòu)圖

1、決策層突破

2、參謀層突破

3、職能層突破

4、執(zhí)行層突破

5、操作層突破

六、突破評(píng)價(jià)

1、突破的價(jià)值

2、突破指標(biāo)與量化

3、突破效果評(píng)估

4、突破改進(jìn)與提升

七、突破示例

1、華為公司

2、特斯拉公司

3、海爾集團(tuán)

4、阿里系

結(jié)束語

突破是無止境的。突破的過程，就是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的過程，也是社會(huì)不斷進(jìn)步的過程。只有哪些堅(jiān)定不移地走在突破路上的企業(yè)，才能不被時(shí)代淘汰。

高老師

資深策劃專家|高洪波

思想境界

低眉做人，低調(diào)做事。簞食瓢飲，布衣陋室，惟讀書與思考耳。然絕學(xué)始知憂，莫為功與名。獨(dú)坐水窮處，靜看云卷舒。

愿景使命

“凡是過往，皆為序章”。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)全面轉(zhuǎn)型的重大歷史節(jié)點(diǎn)，愿用自己近40載春秋積累的高維跨界疊加智慧，賦能所有學(xué)員，幫助大家破解以管理為主題的多層級(jí)難題，道術(shù)兼修，鍛造輝煌人生。

原創(chuàng)代表課程

OD2.0--組織發(fā)展問題解決方案（重構(gòu)組織發(fā)展） 組織發(fā)展五大核心問題

突破為王 馭人秘訣 第一管理原理 高層管理就是守道 中層管理重在用術(shù) 運(yùn)用新思維迭代模式，鍛造卓越管理者

優(yōu)勢(shì)策劃領(lǐng)域

OD2.0體系設(shè)計(jì)與專家輔導(dǎo) 企業(yè)系統(tǒng)診斷與管理創(chuàng)新 管理哲學(xué)與企業(yè)文化升級(jí) 戰(zhàn)略優(yōu)化與資源整合 班子建設(shè)與決策迭代機(jī)制 重構(gòu)核心競(jìng)爭力 企業(yè)轉(zhuǎn)型路徑策劃與高維模式

授課風(fēng)格與特色

啟發(fā)+領(lǐng)會(huì)+頓悟+覺悟 引人入勝 深淺相宜 有中見無 不道而道 知者不惑

職業(yè)經(jīng)歷

率性堂OD（2.0）賦能坊 首席賦能專家

尾生之信管理顧問 創(chuàng)始人 首席管理專家

作為管理智慧深厚的資深策劃專家，高老師近40年來，從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐上升到理論，橫向打通諸學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域邊界，遂形成具有自身特點(diǎn)的認(rèn)知模式、思想體系、管理模型和操作范式。

80年代，曾擔(dān)任211/985大學(xué)管理專業(yè)老師；90年代，曾擔(dān)任某集團(tuán)總裁；00年以來，主要從事管理顧問、企業(yè)策劃、頂層設(shè)計(jì)、改革輔導(dǎo)、傳統(tǒng)文化傳播和企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)等工作。

主要學(xué)術(shù)成果：中央國家頂層改革方案設(shè)計(jì)重大貢獻(xiàn)者，《改革內(nèi)參》“加強(qiáng)改革基礎(chǔ)工作”作者，著《最佳職業(yè)經(jīng)理人》，著《管理者如何解決問題》，著《企業(yè)活力論》，曾主編高校管理專業(yè)教材多部，曾發(fā)表管理類、改革類、教育教學(xué)類學(xué)術(shù)論文若干篇，曾講授過12門高校管理專業(yè)課，社會(huì)類培訓(xùn)N場(chǎng)，曾策劃企業(yè)若干家。

現(xiàn)隆重推出原創(chuàng)課程：OD2.0--組織發(fā)展問題解決方案（重構(gòu)組織發(fā)展），力圖為我國企業(yè)徹底擺脫當(dāng)下OD困境，不再走美國企業(yè)組織發(fā)展的老路、岔路和彎路，有效達(dá)成企業(yè)組織目標(biāo)使命，全面提升我國企業(yè)科學(xué)管理水平，盡微薄之力。

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