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【課程背景】

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)的原住居民已經(jīng)是企業(yè)的中堅與儲備的力量了，如何根據(jù)不同的任務/目標，判斷下屬在執(zhí)行任務過程中的發(fā)展需求，從而適時調(diào)整自己的領導行為，用更高價值的方法與下屬共同達成目標。如何領導員工，讓他們的個人目標與組織目標建立聯(lián)結(jié)，激發(fā)他們的潛能，使他們專注于應該做的事？如何在管理者也不知問題的答案時，促使員工主動思考并取得自我突破，本次課程幫助您！

【課程目標】

1、了解下屬在不同任務下的發(fā)展需求，通過反應相應的領導風格，指導或支持下屬達成目標。

2、在達成業(yè)務成果的同時，提升員工的激情、信心和向心力。

3、通過對話，使員工專注于業(yè)績目標，找到解決方案并行動，從而實現(xiàn)自我突破，提升工作效率。

【課程大綱】

第一天

一、領導，教練和績效的本質(zhì)

1、領導的概念

2、教練的概念

3、領導與教練的關系

4、績效的本質(zhì)

二、什么是高價值導向？

1、對接戰(zhàn)略目標的思路

2、員工自身對目標的認同

3、如何設定有效的工作目標

三、員工達成目標的能力形成

1、識別成熟度的要素：能力與意愿

2、能力的形成過程

3、四個不同的能力發(fā)展階段??

4、討論員工各個階段的特征和需求

5、識別的三個步驟

四、因人而異的領導風格

1、兩種典型的教練行為

2、關注他人行為、過程和結(jié)果的教練行為

3、關注他人態(tài)度、積極性和自信心的教練行為

第一天結(jié)束課程小結(jié)

課程內(nèi)容回顧與小組任務布置就員工而言，他們需要你的輔導，羅列出他們的需求，具有哪些特征？

第二天

五、講解四種領導風格的特征、意圖、步驟

1、講解四種領導風格的特征、意圖、步驟

2、研討每個風格的特征意圖

3、一位好的領導者必須扮演良師及教練的角色，隨著員工的成長與發(fā)展調(diào)整不同的領導行為

4、小組討論四種領導風格的步驟

5、劇本編寫

6、我該怎么說？

六、執(zhí)行力階段與領導風格匹配

1、了解自己領導風格的特點，了解自己，理解他人

2、匹配與不匹配的角色扮演

3、四種教練模式VS四種情境

4、引導型教練的演練（講解演練安排，安排教練對子，實施演練，點評）

5、領導風格不是一成不變的，而要根據(jù)環(huán)境及員工的變化而改變

第二天結(jié)束 課程內(nèi)容回顧與行動計劃

陳老師

美國ICF教練認證課程畢業(yè) ，獲得英國劍橋國際培訓師資格的認證，美國肯.布蘭佳（Ken.Blanchard）“情景領導II”認證講師 ，美國保羅.赫塞(Paul. Hersey) 領導力中心“情景領導”認證講師 ，擁有Harrison測評工具解讀認證 ，上海交通大學DBA(工商管理博士)研修班畢業(yè)，國家高級人力資源管理師。

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