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課程目的：

人的命運是由思維模式?jīng)Q定的。

1976年生理學家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右半腦，而左右半腦在思維過程中擔負著不同的責任。左腦負責：語言、文字、數(shù)據(jù)、列表和邏輯等，右腦負責：圖像、空間、色彩、情感和創(chuàng)造力等，當時該理論的誕生轟動世界，史培利因此獲得諾貝爾獎。從此之后在上世紀70-80年代大量的科學家開始探索大腦的奧秘。其中最著名的是英國的學者托尼.巴贊(Tony Buzan)和美國的奈德.赫曼博士(Ned Hermann)，特別是奈德.赫曼博士所著作的《全腦優(yōu)勢》闡述了全新的大腦思考的模式“全腦技術(shù)”，并開發(fā)出HBDI問卷幫助人們了解自己的大腦類型和優(yōu)勢。

不過人們由于各種原因（比如：社會環(huán)境，個性，年齡，成長因素，工作特征，組織文化等）總是在思考問題時偏向于某一個半腦，最終使我們的思維不完整，在解決問題的過程中不能全面思考。例如：通常來說西方人注重左腦邏輯思維，優(yōu)點是決策時注重數(shù)據(jù)事實、處事客觀，但是決策緩慢死板。中國人注重右腦發(fā)散思維處事靈活、決策快、會變通，但是風險大。

基于以上的理論基礎，通過對人的左右腦的分工特性分析，結(jié)合人在解決問題問題時在不同階段使用左右腦的重點性和先后性，使學員掌握到在解決問題的不同階段使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。從而使學員在實際工作中、解決問題中能做到科學與藝術(shù)的平衡。本課程設計了“全腦創(chuàng)新解決問題的雙漏斗模型”，使學員形象化地掌握解決問題的方法、流程和工具，通過四個階段產(chǎn)生解決問題的方案：

第一階段：右腦發(fā)散思維尋找問題的可能原因

第二階段：左腦集中思維確定問題的核心原因

第三階段：右腦創(chuàng)新思維想出解決問題的所有方案

第四階段：左腦邏輯思維決策最佳方案

本課程最大亮點是把在西方企業(yè)和咨詢顧問公司中使用的行之有效的10個工具傳遞給學員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的四個階段，具有極強的實用性和操作性。

課程對象：

各企業(yè)副總、部門總監(jiān)、經(jīng)理、人力資源部總監(jiān)、人事經(jīng)理等

課程大綱：

前言

1. 學員與講師在課程中的定位

2. 課程的主體內(nèi)容介紹及重點

3. 如何學習這門課程（內(nèi)化與照搬）

一．創(chuàng)新思維與解決問題

a.創(chuàng)新與智力的相關(guān)性

沃爾里奇的創(chuàng)新戰(zhàn)略實施矩陣對企業(yè)創(chuàng)新的啟發(fā)

b.創(chuàng)造與創(chuàng)新

c.創(chuàng)新對個人與組織的意義

d.創(chuàng)新思維解決問題能力測試和評價

e.HBDI大腦解決問題的模型

二．全腦思維創(chuàng)新解決問題的步驟、方法和工具

主動地發(fā)現(xiàn)問題—如何找出企業(yè)、團隊潛在問題

方法一：通過打破“固有思維”發(fā)現(xiàn)問題

• 否定過往的經(jīng)驗
• 注意力導向轉(zhuǎn)移
• 參照物改變

方法二：通過“質(zhì)疑法”發(fā)現(xiàn)問題

• 找出產(chǎn)品和服務的客觀現(xiàn)實和主觀狀況
• 通過WHY A/B/C 模式找出問題

方法三：通過“獎懲分析法”找出未來重要問題

右腦發(fā)散分析問題—找出產(chǎn)生問題的所有因素

b.哪里發(fā)生問題/為什么發(fā)生了問題

c.在實際工作中的分析工具

WHY—WHY分析法

金字塔分析法

比較分析法

左腦集中確定問題—找出解決問題的方向

數(shù)據(jù)集中模式—帕雷托矩陣

多次投票法

正確地描述核心問題----（終極目標與中間目標）

右腦創(chuàng)新解決問題—找出所有解決問題的方案

借鑒創(chuàng)意法

頭腦風暴法-Brainstorming

頭腦風暴法演進（一）

----名義群體法

頭腦風暴法演進（二）

----逆向思維法

頭腦風暴法演進（三）

----循環(huán)思維法-635

思維導圖法-Mind Mapping

5． 左腦邏輯決策方案—找出合理的解決問題的方法

a.邏輯決策和直覺決策

b.決策工具應用

價值觀權(quán)重評估法

評估矩陣法

解決問題的核心思想

---延遲判斷

---商業(yè)應用

課程的問題和總結(jié)

杜老師

FORUM、GEC、DDI等著名培訓機構(gòu)授權(quán)講、美國APTT機構(gòu)（德•波諾思維訓練教程）、授權(quán)認證“六帽思考法”, “水平思維” 講師、美國赫曼集團“HBDI全腦優(yōu)勢”認證分析師、美國阿拉莫ALAMO“突破性思維”認證講師、人力資源心理學碩士、1999年開始從事培訓工作。總培訓課時約、8000課時，培訓學員約達20000人次

十年營銷管理和培訓經(jīng)驗,曾為南方航空、廣東移動、美的、美贊臣、日立電梯等多家著名公司提供市場推廣及營銷企劃.，借助對營銷學、心理學等領(lǐng)域的系統(tǒng)性研究和整合多年企業(yè)輔導的實戰(zhàn)經(jīng)驗，融合個人風格及智慧，架構(gòu)成一套最實用的營銷哲學和方法。曾出版培訓音像產(chǎn)品《銷售人員的十堂專業(yè)必修課》、《大客戶銷售與管理》等。

近幾年主要`專注于思維學的教學，希望通過促進企業(yè)、管理者和員工的思維能力的提升來解決問題、提升業(yè)績、達成組織目標。曾為廣東移動、騰訊、諾基亞西門子、IBM、冠捷電子SONY等企業(yè)提供創(chuàng)新思維項目和培訓。其中《創(chuàng)新思維與問題解決》課程廣受好評。

歷任英國葛蘭素威康（現(xiàn)葛蘭素史克）銷售經(jīng)理:1994-1998

瑞士雪蘭諾集團銷售經(jīng)理:1998-2001

美國美贊臣公司全國培訓經(jīng)理:2001-2002

眾行（美國GEC）管理顧問公司高級培訓顧問：2002-2007

其授課風格嚴謹認真、細致而又活潑；案例豐富、生動，能在上課的一開始便迅速抓住授課人員心理，有很好的場控能力及應變能力

電信、郵政與能源：

廣東移動（涵蓋各地分公司）、河南移動、上海移動、廣東通信、廣東省郵政局、中國聯(lián)通、

廣東省電信規(guī)劃設計院、南方電網(wǎng)、金鵬集團；

家電：

美的電器、SONY、步步高、青島海信、格力電器、格蘭仕、科龍、TCL、松下萬寶、

國光電器、華凌、銀聲汽車音響；

消費品與服務業(yè)：

廈門可口可樂、百事可樂（深圳、福州、武漢）、南方航空、深圳航空、美國安檢、中港四航局二公、汕頭航標處、南方李錦記、麒麟統(tǒng)一啤酒、廣州達能、藍月亮、深圳天虹商場；

房地產(chǎn)與建材：

萬科、興業(yè)地產(chǎn)、百安居、富力地產(chǎn)、龍湖地產(chǎn)、合生創(chuàng)展、金地集團、雅居樂、碧桂園、、中信（華南）集團、美林基業(yè)、阿波羅建材；

醫(yī)藥保健：

葛蘭素史克、上海羅氏、瑞士雪蘭諾、美國賽生公司、美贊臣、廣州醫(yī)藥公司、中國醫(yī)藥集團廣州公司、SFDA南方醫(yī)藥、佰易藥業(yè)、百特醫(yī)療用品、天普生化醫(yī)藥、金域醫(yī)學、北京醫(yī)大時代科技發(fā)展有限公司；

IT、汽車與物流：

馬士基、諾基亞、民航信息網(wǎng)絡、京信通信、騰訊科技、盈通網(wǎng)絡、朗科深圳、東莞科泰電子、廣州瑞達通信、豐田、中外運-敦豪、寶供物流；

銀行與證券：

廣發(fā)證券、中國銀行、廣東發(fā)展銀行、瑞穗實業(yè)上海分行、順德農(nóng)村信用合作社；

制造業(yè)與工業(yè)：

日立電梯、愛普生、佳能、三菱電機、施耐德太古（廣州）配電設備、美芝制冷設備、歐司

朗照明、汽巴精化、艾利（廣州）包裝、皇家空調(diào)設備工程、漢高化學制品、天普生化泰精密壓鑄、安美特化工、聯(lián)眾不銹鋼、林德——廈門叉車、萬昌印刷包裝、東莞長安美泰玩具。

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