企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
企業(yè)管理培訓(xùn)公開課計(jì)劃
企業(yè)培訓(xùn)公開課日歷
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2024年
現(xiàn)場(chǎng)管理培訓(xùn)公開課
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5S現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)戰(zhàn)技法
【課程編號(hào)】:MKT018990
5S現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)戰(zhàn)技法
【課件下載】:點(diǎn)擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】:現(xiàn)場(chǎng)管理培訓(xùn)
【時(shí)間安排】:2025年06月21日 到 2025年06月21日1800元/人
2024年07月06日 到 2024年07月06日1800元/人
2023年07月22日 到 2023年07月22日1800元/人
【授課城市】:廣州
【課程說(shuō)明】:如有需求,我們可以提供5S現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)戰(zhàn)技法相關(guān)內(nèi)訓(xùn)
【課程關(guān)鍵字】:廣州5S現(xiàn)場(chǎng)管理培訓(xùn)
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課程背景:
5S現(xiàn)場(chǎng)管理是指在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)人員、機(jī)器、材料、方法、環(huán)境等生產(chǎn)要素實(shí)施有效的控制,在日本企業(yè)廣泛流行的一種管理方法, 是日本企業(yè)在上世紀(jì)六、七十年代以后產(chǎn)品質(zhì)量和管理水平迅速崛起、占領(lǐng)世界制高點(diǎn)的重要法寶。
5S活動(dòng)的開展不僅開創(chuàng)了“制造型企業(yè)也可以在一個(gè)整齊清潔、優(yōu)美舒適的工作環(huán)境中生產(chǎn)”的良好開端,而且在提高質(zhì)量、減少浪費(fèi)、提高生產(chǎn)效率和降低生產(chǎn)成本,提升士氣,提高員工綜合素養(yǎng)和自主管理能力等方面取得了意想不到的效果。
培訓(xùn)受眾:
企業(yè)各基層管理員工
課程收益:
了解5S的要點(diǎn)、特點(diǎn)和用途
掌握5S實(shí)施要點(diǎn)和實(shí)施方法
了解5S推行時(shí)的難點(diǎn)和解決方法
掌握如何通過(guò)培訓(xùn)員工來(lái)推動(dòng)5S管理
掌握如何使5S活動(dòng)落到實(shí)處,真正為企業(yè)創(chuàng)造效益
課程大綱:
【講授方式】:
1 60%專家講解答疑,40%學(xué)員互動(dòng)研討;
2 理論講授 + 案例剖析 + 小組互動(dòng)研討 + 情境模擬 + 游戲;
【授課大綱】
第一講 5S的起源和在中國(guó)的發(fā)展
1-1 5S起源與含義
1-2 5S的構(gòu)成要素
1-3 5S與精益生產(chǎn)的關(guān)系
1-4 5S與現(xiàn)場(chǎng)管理
1-5 5S與現(xiàn)代企業(yè)管理
第二講 5S的要點(diǎn)及實(shí)踐
2-1 整理的實(shí)踐要點(diǎn)
什么是整理
整理的要點(diǎn)
整理的推進(jìn)方法
案例及實(shí)踐:
不要品剔除的要點(diǎn)(整理)
用油漆噴出整潔的工廠(整理)
“尋找”時(shí)間的浪費(fèi)的排出(整理)
2-2 整頓的實(shí)踐要點(diǎn)
什么是整頓
整頓的要點(diǎn)
整頓的推進(jìn)方法
案例及實(shí)踐:
機(jī)械場(chǎng)所的整頓
射出成型場(chǎng)所的整頓
組裝場(chǎng)所的整頓
原材料的整頓
部品庫(kù)和半成品的整頓
不良品和修理品的整頓
模具、治工具的整頓
不使用的整頓
情報(bào)公開化(整頓)
2-3 清掃的實(shí)踐要點(diǎn)
什么是清掃
清掃的要點(diǎn)
清掃的推進(jìn)方法
清掃的辦法
案例及實(shí)踐:
公用場(chǎng)所的清掃
清掃就等于點(diǎn)檢
垃圾、污染的對(duì)策(清掃)
計(jì)測(cè)工具的點(diǎn)檢(清掃)
為技能向上而掃除微小缺陷(清掃)
自主保全的階段式展開(清掃)
2-4 清潔的實(shí)踐要點(diǎn)
什么是清潔
清潔的要點(diǎn)
清潔的推進(jìn)方法
案例及實(shí)踐:
反復(fù)實(shí)施3S(清潔)
閃亮作戰(zhàn)(清潔)
標(biāo)語(yǔ)、揭示板的保鮮作戰(zhàn)(清潔)
營(yíng)造安全、快捷的現(xiàn)場(chǎng)(清潔)
2-5 素養(yǎng)的實(shí)踐要點(diǎn)
什么是素養(yǎng)
素養(yǎng)的要點(diǎn)
素養(yǎng)的推進(jìn)方法
5S的定著化
案例及實(shí)踐:
一天的工作與5S
5S的維持與定著化(素養(yǎng))
第三講 5S推進(jìn)的7大工具
3-1 5S欠點(diǎn)列舉法
標(biāo)簽紙記入
問(wèn)題點(diǎn)的一覽表
3-2 5S查檢表
3-3 紅牌作戰(zhàn)
使用對(duì)象
基準(zhǔn)
貼紅牌物品的處置
3-4 VM法
3-5 定點(diǎn)攝影法
3-6 看板的活用
3-7 5個(gè)為什么
第四講 5S推行的步驟
4-1 成立推行組織
4-2 擬定推行方針和目標(biāo)
4-3 擬定工作計(jì)
4-4 說(shuō)明與教育
4-5 活動(dòng)前的宣導(dǎo)造勢(shì)
4-6 5S活動(dòng)樣板試行
4-7 5S活動(dòng)評(píng)鑒
4-8 5S活動(dòng)全面導(dǎo)入實(shí)施
4-9 評(píng)鑒公布及獎(jiǎng)懲
4-10檢討及改善修正
4-11納入日常管理活動(dòng)
陳老師
精益生產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)高級(jí)顧問(wèn)、國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師、高級(jí)工程師、IE改善專家、多家國(guó)內(nèi)知名企業(yè)特聘生產(chǎn)營(yíng)運(yùn)管理高級(jí)顧問(wèn)
【實(shí)戰(zhàn)背景】
十幾年日資企業(yè)中高層實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)和五年企業(yè)管理培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗(yàn),曾多次赴日本并接受日本精益管理專家的直接指導(dǎo), 先后參與多項(xiàng)重大生產(chǎn)營(yíng)運(yùn)流程改善、品質(zhì)系統(tǒng)改善、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)改善和提案改善專案,成功推動(dòng)多個(gè)工廠精益生產(chǎn)系統(tǒng)的建立和實(shí)施,成效顯著。系統(tǒng)掌握企業(yè)生產(chǎn)營(yíng)運(yùn)管理理念、實(shí)戰(zhàn)工具與方法,對(duì)日式現(xiàn)場(chǎng)管理有著深刻獨(dú)到的見地。擅長(zhǎng)6S生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、精益生產(chǎn)方式、工廠流程再造、品質(zhì)保證零缺陷管理、成本控制、交貨期管理、TPM設(shè)備管理的培訓(xùn)、輔導(dǎo)和咨詢等。
【輔導(dǎo)特色】
輔導(dǎo)前的徹底調(diào)研,力求全面掌握企業(yè)的問(wèn)題和解決方案。
輔導(dǎo)方案系統(tǒng)性、實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)。
以結(jié)果為導(dǎo)向的咨詢輔導(dǎo)方案,分階段對(duì)輔導(dǎo)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
用“現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)+課堂培訓(xùn)+項(xiàng)目考核”的人才培養(yǎng)機(jī)制,為客戶打造核心團(tuán)隊(duì)。
【課程特色】
1.授課風(fēng)格深入淺出、通俗易懂、更不乏激情和感染力,豐富的經(jīng)驗(yàn)為他的課程墊入了大量的事實(shí)與案例。
2.授課內(nèi)容系統(tǒng)性、實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng),通過(guò)課前的調(diào)研,有的放矢地構(gòu)建課程體系,與學(xué)員一起來(lái)尋找企業(yè)的管理問(wèn)題,理順破解問(wèn)題的思路,徹底掌握解決問(wèn)題的方法和工具。
3.授課方式多樣,除傳統(tǒng)授課方式外,亦可采取 “課前現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研--課堂授課+現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)--作業(yè)布置--老師點(diǎn)評(píng)--綜合輔導(dǎo)--后期跟蹤”的咨詢式培訓(xùn)方式。
【核心課程】
《企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升實(shí)務(wù)》、《5S現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)戰(zhàn)技法訓(xùn)練》《精益管理實(shí)務(wù)》、《6S管理實(shí)務(wù)》、《班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)管理訓(xùn)練營(yíng)》、《目視化管理實(shí)務(wù)》、《標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)實(shí)務(wù)》、《現(xiàn)場(chǎng)管理與改善》、《生產(chǎn)流程優(yōu)化》、《零缺陷管理》、《TPM管理》、《低成本高效現(xiàn)場(chǎng)管理》等