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課程前言：

“海爾的真正動力源泉是所有的勞動者，是所有的人都要成為合格的高素質的員工。”（海爾集團） 21世紀的競爭是人才的競爭，人才是組織績效競爭的最有力武器。管理者的任務便是不斷發現員工的差距，并努力改變或提高員工的能力素質。本課程是有志于提升員工素質能力人士的一本實戰性指導手冊，立足于“情景”這一時髦而古老的課題，系統性解答了人們關于員工：需不需要培訓、誰需要培訓、需要什么培訓、如何培訓、培訓到什么程度等一系列重要話題。

課程特色：

課程用大量視屏讓學員身臨其境，從直觀體驗中體悟與建構；大量實操案例與演練，讓學員從做中學、練中學，結構知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學員了解自己、檢測不足；精彩的討論、點評與互動式的體驗，系統性闡述基于情景的課程設計與開發策略、技術。

培訓受眾:

培訓經理、主管或專員，人力資源經理、主管或專員，培訓師，課程設計師，教練型管理者等。

課程收益:

運用問題分析技術，學員能判斷哪些績效問題應該用培訓去解決

運用情景分析技術，學員能判斷培訓對象、提煉出培訓內容

通過目標分析，學員能界定、編制培訓目標

運用內容設計指導圖，學員應能夠設計一門課程的內容

應用教學策略知識，學員應能夠設計一門課程的教學策略

使用素材編輯方法，學員能開發一門課程的案例教材

課程大綱:

一、情景：思維的革命

1、思維檢視案例演例與點評

2、情景課程設計與開發模型分析與簡釋

二、界定課題

1、課題的分析：這些是不是問題呢？

2、培訓分析：這些是不是培訓問題呢？

三、情景分析

1、一個失敗教育看環境分析

2、工作分析

① 崗位分析講解與示例

② 溝通課程任務分析看如何做任務分析

③ 工作分析綜合案例示例

④ 工作分析結果闡釋

3、人員分析

① 培訓學員分析

視屏案例分析學習動機模型

學習風格測評與學習風格案例分享

成人記憶規律案例分析

學員分析技術與某大型上市公司學員能力盤點報告分享

② 培訓師

基本特征

教學風格分析與案例分享

四、確定目標

1、認知BLOOM目標分類學

2、培訓目標描述模型與目標撰寫

3、目標確定模型與應用

五、目標順序安排

目標順序安排與評價

六、內容設計

1、內容設計模型描述與分析

2、程序性流程圖分析案例與講解

3、信息主題分析案例與講解

4、下層教學分析的三種方法與應用舉例

5、內容理性設計三點與視屏講析

6、內容感性設計三點與視屏講析

七、教學策略

1、認知模型與視屏案例分析

2、學習模型與視屏案例分析

3、呈現方法（演示法、案例法、游戲法、角色扮演法與教練法）講析與案例分享

4、呈現方法如何應用

八、素材開發

1、材料收集、分析與編輯講析與案例分享

2、素材編輯的SCQA表達法與應用分析

羅老師

【講師背景簡介】

國內資深情景教學研究專家、人才管理專家，中國“知行”管理研究第一人

湘潭大學行政管理學士，美國國際訓練協會（AITA）認證國際職業培訓師（PTT）

高級培訓師、咨詢師，廣東培訓協會注冊講師，總裁網特約專家講師與顧問，廣東培訓網特約講師

知名外資企業、國內大型著名民營企業、上市公司全國高級培訓經理、人力資源總監等高級管理職位

【自己實戰經歷】

近10年的培訓經歷、內訓企業近100家、學員上萬人

10多年企業人才管理研究、實踐經驗，才能管理的實操模塊有素質模型與人才梯隊建設、培訓課程體系建設、內部講師隊伍體系建設、績效體系建設、管理才能建設與發展等等

【部分服務過的客戶】

LG電子 天寶電子 住潤電裝 旭日集團 TCL家用電器青島有限公司 歐普照明 雷士照明 奇勝工業（惠州）有限公司 中企動力（惠州）公司 嘉士伯公司 順風速運 海雅百貨（惠州） 香港環球石材集團 白云機場集團

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