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課程背景：

在當(dāng)今這個(gè)快速變化的時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)力已成為組織成功的關(guān)鍵因素。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和技術(shù)的不斷進(jìn)步，組織需要擁有具備卓越領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)引領(lǐng)其前行。然而，現(xiàn)實(shí)中許多領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)力方面仍存在一定的短板，如：

1. 戰(zhàn)略眼光缺失：領(lǐng)導(dǎo)者難以洞察市場(chǎng)趨勢(shì)和變化，無(wú)法制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃，導(dǎo)致企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中處于被動(dòng)地位。

2. 團(tuán)隊(duì)管理不善：團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏協(xié)作和溝通，領(lǐng)導(dǎo)者無(wú)法有效地激勵(lì)和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，影響團(tuán)隊(duì)的績(jī)效和凝聚力。

3. 創(chuàng)新能力不足：企業(yè)缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，領(lǐng)導(dǎo)者無(wú)法推動(dòng)組織進(jìn)行創(chuàng)新和變革，難以適應(yīng)市場(chǎng)的變化和需求。

4. 人才流失嚴(yán)重：企業(yè)無(wú)法吸引和留住優(yōu)秀的人才，領(lǐng)導(dǎo)者在人才管理方面存在不足，導(dǎo)致人才流失率高，影響企業(yè)的發(fā)展。

5. 領(lǐng)導(dǎo)效能低下：領(lǐng)導(dǎo)者的決策效率和執(zhí)行能力不足，無(wú)法有效地組織和管理資源，影響企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率和效益。

……

這些問(wèn)題不僅限制了領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的發(fā)展，也制約了組織的成長(zhǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。

因此，我們特別設(shè)計(jì)了“打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力”這一課程，旨在幫助領(lǐng)導(dǎo)者提升領(lǐng)導(dǎo)力水平，彌補(bǔ)領(lǐng)導(dǎo)力短板，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，提升團(tuán)隊(duì)效能，打造更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)凝聚，更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境。

課程收益：

強(qiáng)化管理者的領(lǐng)導(dǎo)力的概念，厘清崗位最重要的關(guān)鍵工作

掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建3個(gè)維度，在團(tuán)隊(duì)中構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范

掌握領(lǐng)導(dǎo)者自我修煉的3個(gè)關(guān)鍵，提升領(lǐng)導(dǎo)者格局，加強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)知

掌握核心關(guān)鍵管理10個(gè)技能，做管理有效，管理有方的優(yōu)秀管理者

應(yīng)用先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)理念和方法，提升領(lǐng)導(dǎo)效能，為組織的成功發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

課程對(duì)象：

中、高層管理者

課程方式：

講師引導(dǎo)、小組討論、互動(dòng)游戲、案例研討、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)等

課程大綱

導(dǎo)入：

分享：VUCA時(shí)代下的領(lǐng)導(dǎo)者五重挑戰(zhàn)

問(wèn)題思考：漫天的領(lǐng)導(dǎo)力概念，我們?nèi)绾芜x擇？

領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的終極目標(biāo)：如何在實(shí)踐工作中發(fā)揮作用？

第一講：領(lǐng)導(dǎo)力定義及核心價(jià)值

調(diào)研分享：CEO們面臨的9項(xiàng)挑戰(zhàn)

企業(yè)發(fā)展階段：創(chuàng)業(yè)期-快速成長(zhǎng)期-成熟期-衰退期

一、領(lǐng)導(dǎo)力概念解析：領(lǐng)導(dǎo)力即影響力

比較：領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別

二、領(lǐng)導(dǎo)力在現(xiàn)代組織中的四大核心作用

1. 方向引領(lǐng)與決策制定

2. 團(tuán)隊(duì)凝聚與協(xié)作

3. 變革推動(dòng)與創(chuàng)新促進(jìn)

4. 文化傳承與價(jià)值觀塑造

三、領(lǐng)導(dǎo)力的三大關(guān)鍵價(jià)值

1. 增強(qiáng)組織競(jìng)爭(zhēng)力

2. 培養(yǎng)優(yōu)秀人才

3. 塑造組織形象

四、未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的5個(gè)特質(zhì)

1. 全球化思維

2. 跨文化欣賞

3. 精通科技

4. 建立聯(lián)盟與合作關(guān)系

5. 共享領(lǐng)導(dǎo)力

第二講：打造自己的領(lǐng)導(dǎo)力品牌

思考：成為領(lǐng)導(dǎo)者，我一定會(huì)做的事情？

一、真實(shí)誠(chéng)信

——真實(shí)誠(chéng)信的領(lǐng)導(dǎo)力讓員工更信服、更敬業(yè)、更富于創(chuàng)造力

解析：真實(shí)來(lái)自正直，它促進(jìn)了信任——這是最受推崇的工作場(chǎng)所催化劑！

示例：真實(shí)誠(chéng)信的正面行為與負(fù)面行為對(duì)比

二、尋求最佳表現(xiàn)并善于接受反饋

舉例：“尋求最佳表現(xiàn)”的正面行為

分享：善于接受反饋的三個(gè)要點(diǎn)

三、建立關(guān)系：掌握互動(dòng)的密碼

1. 互動(dòng)密碼五要素：尊重-同理心-參與-分享-支持

2. 掌握互動(dòng)的密碼的實(shí)用方法

1）尊重：維護(hù)自尊，增強(qiáng)自信

2）同理心：仔細(xì)聆聽(tīng)，表示同理

3）參與：尋求幫助，鼓勵(lì)參與

4）分享：分享觀點(diǎn)，傳情達(dá)理（建立信任）

5）支持：給予支持，鼓勵(lì)承擔(dān)（樹(shù)立責(zé)任感）

第三講：領(lǐng)導(dǎo)力自我修煉

一、自我認(rèn)知與情緒管理

1. 識(shí)別自身優(yōu)點(diǎn)與不足

1）了解自己的優(yōu)點(diǎn)

2）了解自己的不足

3）制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

2. 有效管理情緒，保持冷靜與理智

1）意識(shí)到情緒

2）暫停與深呼吸

3）選擇積極應(yīng)對(duì)

二、時(shí)間管理與優(yōu)先級(jí)設(shè)定

1. 有效規(guī)劃時(shí)間與任務(wù)，提高工作效率

1）明確目標(biāo)

2）制訂計(jì)劃

3）分配資源

舉例：某項(xiàng)目計(jì)劃表（甘特圖）

2. 優(yōu)先級(jí)設(shè)定的原則與技巧

1）重要緊急原則

2）80/20原則

3）自我反饋原則

三、持續(xù)學(xué)習(xí)與自我發(fā)展

1. 跟蹤行業(yè)趨勢(shì)，更新知識(shí)庫(kù)

2. 尋求反饋，不斷改進(jìn)與提升

第四講：精通領(lǐng)導(dǎo)力技能

一、拉姆查蘭《領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)》理論：不同梯隊(duì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)技能的要求

分享：領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)三角模型

小組討論：高、中、基層管理者的三角模型

案例：某企業(yè)的各級(jí)管理者領(lǐng)導(dǎo)力模型與關(guān)鍵任務(wù)

二、精通領(lǐng)導(dǎo)力10項(xiàng)關(guān)鍵技能

1. 遴選最佳人才：用行為預(yù)測(cè)行為

1）關(guān)注與工作相關(guān)的能力素質(zhì)、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

2）用行為預(yù)測(cè)行為

3）尋找行為實(shí)例

4）尋找動(dòng)機(jī)

2. 敬業(yè)度與人才保留：創(chuàng)造激勵(lì)人們的環(huán)境

1）個(gè)人價(jià)值：得到贊賞和鼓勵(lì)

2）有意義的工作：我所做的事情很重要

3）積極正向的環(huán)境：這是一個(gè)工作的好地方

4）識(shí)別要留任的人才并開(kāi)展溝通

舉例：留任談話

3. 指導(dǎo)：從成功中汲取經(jīng)驗(yàn)

1）有效的指導(dǎo)藝術(shù)：教練技術(shù)Coach

2）老板型管理者和教練型領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

3）領(lǐng)導(dǎo)力傾向測(cè)試

4）教練型領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)的三項(xiàng)價(jià)值

4. 解決員工困境：對(duì)事不對(duì)人

1）識(shí)別績(jī)效問(wèn)題

2）給予積極輔導(dǎo)反饋

5. 授權(quán)：當(dāng)授權(quán)者而非推卸責(zé)任者

1）授權(quán)四象限（非常規(guī)性工作 Vs重要工作）

2）授權(quán)關(guān)鍵4要素

6. 績(jī)效管理：注重持續(xù)的循環(huán)，而非單一事件

說(shuō)明：績(jī)效管理的過(guò)程也是PDCA循環(huán)的過(guò)程

7. 你和你的人脈網(wǎng)絡(luò)：培養(yǎng)你的商業(yè)人際關(guān)系

1）管理者需要的五種人脈

2）三種方式思考你現(xiàn)有的人脈

3）人際交往的四項(xiàng)實(shí)踐8. 影響力：眼光向上、向下及穿越

反思：你的影響力機(jī)會(huì)？

練習(xí)：制訂影響力策略

9. 領(lǐng)導(dǎo)力改變世界：不同的是你自己

分享：把領(lǐng)導(dǎo)力視為一份職業(yè)！

總結(jié)與回顧

1. 制定領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃：根據(jù)自身情況制定個(gè)性化的領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃

2. 定期回顧與反饋：鼓勵(lì)定期回顧學(xué)習(xí)成果，并提供反饋與建議

3. 領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐項(xiàng)目：設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中

王老師

王洪濤老師 領(lǐng)導(dǎo)力與人才發(fā)展專家

20年全球500強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力與人才發(fā)展實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

英國(guó)林肯大學(xué)MBA

AMA美國(guó)管理協(xié)會(huì)-領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目認(rèn)證講師

DDI智睿-領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目認(rèn)證講師

情境領(lǐng)導(dǎo)®-課程等多項(xiàng)課程認(rèn)證講師

曾任：益海嘉里金龍魚（上市品牌價(jià)值百?gòu)?qiáng)） | 集團(tuán)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

曾任：信達(dá)生物醫(yī)藥（中國(guó)500強(qiáng)）| 企業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院負(fù)責(zé)人

曾任：愛(ài)德士緬因生物制品（世界500強(qiáng)）| 亞洲區(qū)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)發(fā)展負(fù)責(zé)人

曾任：思源電氣（中國(guó)500強(qiáng)）| 培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

【多元】從業(yè)橫跨生產(chǎn)制造、快消、貿(mào)易、能源4大行業(yè)

【專業(yè)】多次受上海、杭州、南昌等地領(lǐng)導(dǎo)力峰會(huì)論壇邀請(qǐng)，分享《如何通過(guò)管理實(shí)現(xiàn)高績(jī)效》《領(lǐng)導(dǎo)力卓有成效》《應(yīng)用型領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)》等領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)相關(guān)主題

【資深】主導(dǎo)近30+人才培養(yǎng)項(xiàng)目，培養(yǎng)人才超兩萬(wàn)人

——柯尼卡美能達(dá)（制造型企業(yè)）【領(lǐng)導(dǎo)力模型建模項(xiàng)目】【中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)】

——上海浦東電信局、西區(qū)電信局、青浦電信局【基于戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)項(xiàng)目】

——BOSE（全球音響行業(yè)龍頭）【基于戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)項(xiàng)目】【基于組織發(fā)展的人才賦能】

【系統(tǒng)】累計(jì)搭建定制化，體系化、多維度的人才能力培養(yǎng)模型20+個(gè)，幫助企業(yè)全方位、有規(guī)劃的培養(yǎng)所需人才

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

>> 規(guī)劃設(shè)計(jì)落地【超大規(guī)模的人才培養(yǎng)體系】

01-主導(dǎo)愛(ài)德士緬因生物制品亞洲區(qū)人才培養(yǎng)體系建設(shè)，作為亞洲唯一責(zé)任人，支持美國(guó)總部及歐洲中心完成公司全球領(lǐng)導(dǎo)力與人才發(fā)展項(xiàng)目的規(guī)劃實(shí)施，項(xiàng)目覆蓋全球8000+員工

02-搭建益海嘉里金龍魚食品集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力與人才培養(yǎng)體系，包括基于戰(zhàn)略和關(guān)鍵任務(wù)的能力體系建設(shè)，體系覆蓋集團(tuán)24000名員工，大力推動(dòng)集團(tuán)全球員工的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展

03-搭建信達(dá)生物醫(yī)藥領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系，完成領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型的全局設(shè)計(jì)，并持續(xù)運(yùn)營(yíng)，該體系覆蓋全公司近6000員工的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與發(fā)展。

>> 持續(xù)培養(yǎng)輸出【企業(yè)中高層管理者】

01-針對(duì)信達(dá)生物醫(yī)藥管理層高潛人才，設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展專項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目，組織實(shí)施、授課、跟蹤成效，該項(xiàng)目培養(yǎng)近100位總裁級(jí)別、高層高潛的高級(jí)管理人才

02-為思源電氣建立多區(qū)域的集團(tuán)各級(jí)人才培養(yǎng)體系，并基于戰(zhàn)略持續(xù)開(kāi)展組織領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目，完成人才發(fā)展的全閉環(huán)管理，項(xiàng)目每年為集團(tuán)輸出中高層管理者超50位

項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)：

01-【思源電器-定制化關(guān)鍵崗位人才培養(yǎng)項(xiàng)目】通過(guò)識(shí)別關(guān)鍵崗位-關(guān)鍵崗位人才盤點(diǎn)-發(fā)展目標(biāo)明確-人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)-人才培訓(xùn)與助力-人才績(jī)效與管理-人才激勵(lì)與留任，7大步驟，為企業(yè)提煉了企業(yè)自己的能力培養(yǎng)模式

——成果：項(xiàng)目持續(xù)8個(gè)月，7名管理干部晉升/擴(kuò)大管理職責(zé)；15位管理干部年度績(jī)效評(píng)估結(jié)果提升為A；12人獲得個(gè)人評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)項(xiàng)；當(dāng)年關(guān)鍵崗位人員離職率降低至6%；

02-【浦東電信-定制化高管高潛領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目】通過(guò)訪談-建模-工具設(shè)計(jì)-教學(xué)應(yīng)用，幫助企業(yè)建立了一套準(zhǔn)確、全面、實(shí)用的員工能力素質(zhì)模型

——成果：2個(gè)月，完成企業(yè)的高、中、基層管理干部能力素質(zhì)模型，設(shè)計(jì)高潛人員全年培養(yǎng)項(xiàng)目課程體系，覆蓋管理干部近80人，受評(píng)當(dāng)年系統(tǒng)內(nèi)的優(yōu)秀培養(yǎng)項(xiàng)目

03-【信達(dá)生物-定制化中基層領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目】通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力模型建模-培養(yǎng)規(guī)劃-實(shí)施-評(píng)估的四大階段，為企業(yè)建立了基于本企業(yè)和人員特征的定制化人才培養(yǎng)方案

——成果：連續(xù)3年完成基于領(lǐng)導(dǎo)勝任力模型的年度培養(yǎng)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)企業(yè)60+位管理干部全覆蓋培養(yǎng)，85%職位晉升來(lái)自于公司內(nèi)部培養(yǎng)。公司敬業(yè)度調(diào)查顯示，對(duì)公司培養(yǎng)滿意度超95%。

部分培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：

主講課程服務(wù)客戶期數(shù)

《中層管理者8項(xiàng)情境管理技能訓(xùn)練》伊利研發(fā)中心、力合科技、中通快運(yùn)等100期

《卓越團(tuán)隊(duì)五要素——克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五障礙》信達(dá)生物、南京航建、上海宇田機(jī)電等50期

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》南通中集、武漢卓?jī)?yōu)、洛陽(yáng)瑞昌環(huán)境等40期

《行動(dòng)學(xué)習(xí)：隱性知識(shí)顯性化的最佳實(shí)踐》中聯(lián)重科、靈北制藥、廣科安德等35期

《打開(kāi)溝通的大門：高效溝通與跨部門協(xié)作》博睿數(shù)據(jù)、益海嘉里、安安寵物等25期

《績(jī)效輔導(dǎo)與反饋：驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要工具》協(xié)鑫集團(tuán)、蘇州艾檬、揚(yáng)子江藥業(yè)、上海微電子等25期

《打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力》東湖高新、龍旗科技、直升機(jī)研究所等25期

《基于戰(zhàn)略的人才發(fā)展體系建設(shè)》瑞柯恩激光、正泰電器、浦東電信、青浦電信、西區(qū)電信等20期

主講課程：

《打開(kāi)溝通的大門：高效溝通與跨部門協(xié)作》

《卓越團(tuán)隊(duì)五要素——克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五障礙》

《績(jī)效輔導(dǎo)與反饋：驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要工具》

《行動(dòng)學(xué)習(xí)：隱性知識(shí)顯性化的最佳實(shí)踐》

《中層管理者8項(xiàng)情境管理技能訓(xùn)練》

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》

《基于戰(zhàn)略的人才發(fā)展體系建設(shè)》

《領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范：打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力》

授課風(fēng)格：

觀全局：老師20年的人才培養(yǎng)與人才能力建模實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，沉淀完整系統(tǒng)的人才發(fā)展理論，具有非常強(qiáng)的全局性思維，能為學(xué)員帶來(lái)更全面、更多維的內(nèi)容學(xué)習(xí)

強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)：老師的內(nèi)容源于自身大規(guī)模知名企業(yè)實(shí)戰(zhàn)中的沉淀，“卷出來(lái)”最有效最好用的方法，在課程中結(jié)合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)員學(xué)明白、會(huì)使用、用得順

系統(tǒng)化：老師善于設(shè)計(jì)知識(shí)之間的聯(lián)系，將其模型化，讓復(fù)雜繁多的內(nèi)容可以以簡(jiǎn)單的模型圖形式呈現(xiàn)給學(xué)員，簡(jiǎn)潔的模型圖結(jié)合老師知識(shí)講解，幫助學(xué)員輕松、全面的記住知識(shí)點(diǎn)

敢創(chuàng)新：在老師豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)中，老師見(jiàn)過(guò)許多類型的人才及發(fā)展，能在課程中給予學(xué)員多維度的創(chuàng)新思考與引導(dǎo)，幫助學(xué)員準(zhǔn)確的找到發(fā)展道路

部分曾服務(wù)客戶：

制造業(yè)：思源電氣、愛(ài)德士（緬因）生物、TCL、國(guó)民淀粉ICI、柯尼卡美能達(dá)、阿克蘇諾貝爾、塞拉尼斯特種化學(xué)、華海醫(yī)藥、奇瑞、靈北制藥、滬東重機(jī)、外高橋造船廠、滬東中華造船廠、億田智能、瑞柯恩激光技術(shù)、正泰電氣、廣科安德、威爾泰、宇田機(jī)電設(shè)備、南京高速齒輪、上海賽立特安全用品、南通中集、東湖高新……

消費(fèi)品：旺旺集團(tuán)、家樂(lè)福、益海嘉里、聯(lián)想、BOSE、世貿(mào)集團(tuán)

互聯(lián)網(wǎng)：浪潮信息、新華傳媒、博睿數(shù)據(jù)、龍旗科技、君正物流、同程數(shù)科

金融：中國(guó)銀聯(lián)、招商銀行、中信銀行、浦發(fā)銀行、恒豐銀行、南京銀行、晉商消費(fèi)金融

通信軟件：浦東電信、上海移動(dòng)、青浦電信、西區(qū)電信、大禹網(wǎng)絡(luò)、上海微電子、江蘇正信

其它：華東建筑設(shè)計(jì)院、直升機(jī)研究所、旭輝、安安寵物

部分客戶評(píng)價(jià)：

2天的《非人事經(jīng)理的人力資源管理》課程，王老師講的內(nèi)容非常落地，實(shí)用性很強(qiáng)，對(duì)我們管理干部的未來(lái)管理工作提供了很多方法和工具。課程中通過(guò)老師的引導(dǎo)和互動(dòng)，也看到了我們不一樣的研發(fā)高管，大家都很積極主動(dòng)的思考和參與團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，跟我們以前對(duì)研發(fā)科學(xué)家的理解有了更深的認(rèn)知。

——國(guó)家乳品創(chuàng)新中心 楊總

通過(guò)2天《中層管理技能訓(xùn)練》課程的學(xué)習(xí)，收獲很大：王老師的課程風(fēng)趣幽默，內(nèi)容清晰簡(jiǎn)潔。1、對(duì)于以前的管理困惑得到了答案。2、學(xué)習(xí)了解了中層管理的關(guān)鍵職責(zé)和誤區(qū)。3、學(xué)習(xí)了管理者的抉擇對(duì)企業(yè)的影響。4、跟各位同學(xué)的溝通也很充分，理解了不同崗位的思考方式對(duì)跨部門協(xié)作的不同影響。

——洛陽(yáng)瑞昌環(huán)境 李總

王老師的課程讓我深刻體會(huì)到了高效溝通與跨部門協(xié)作的重要性。在課程中，他通過(guò)實(shí)際案例和互動(dòng)練習(xí)，幫助我們理解了溝通的本質(zhì)和障礙，他還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和案例分析，幫助我們理解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五要素和克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作障礙的方法

——南京航建航空裝備 楊董

今天的《人才發(fā)展體系建設(shè)》課程中，王老師從建設(shè)人才發(fā)展體系的道、法、術(shù)、器四個(gè)層面，完整介紹了搭建人才體系的四階六步法，非常有價(jià)值和收獲！關(guān)于資源體系的建設(shè)，整體結(jié)構(gòu)清晰明了，案例非常實(shí)用；本公司在人才體系建設(shè)方面可以借鑒進(jìn)一步完善，可以做2024年工作計(jì)劃中運(yùn)用和實(shí)踐，再次感謝王老師的智慧傳授！

——江蘇朗生生物 鄧總

課程中，老師引導(dǎo)我們深入了解每個(gè)情境管理技能的重要性和應(yīng)用方法，并通過(guò)實(shí)際案例分析和小組討論，讓學(xué)員在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握這些技能。更提供一些實(shí)用的工具和技巧，幫助我們更好地應(yīng)用這些技能，提高他們的管理效率和效果。

——協(xié)鑫集團(tuán) 關(guān)院長(zhǎng)

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