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課程背景

“學習是前進的基礎”，“學習是創(chuàng)新的前提”。在企業(yè)，創(chuàng)建學習型團隊是使員工與企業(yè)共同進步、成長、發(fā)展，不斷創(chuàng)新創(chuàng)造成功的持續(xù)之路。也是創(chuàng)建學習型企業(yè)的基礎，使企業(yè)真正實現(xiàn)和諧發(fā)展、科學發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。

培訓對象：

企業(yè)各級管理人員

課程形式：

案例研討、情景模擬及現(xiàn)場演練相結(jié)合

課程內(nèi)容：

初步設計，課程確定實施后可根據(jù)實際情況做適當調(diào)整

課程大綱

第一節(jié) 學習與創(chuàng)新型團隊內(nèi)涵

一、組織成功靠什么？

19世紀靠資本，20世紀靠革新，21世紀靠學習。

80年代靠膽量，90年代靠關系，新時代靠素養(yǎng)。

三、學習型組織的核心與靈魂

核心——學習 靈魂——創(chuàng)新 目的——效益

業(yè)務協(xié)調(diào)運行 人員一專多能 服務一次到位

四、學習型組織的作用

可以成為企業(yè)培養(yǎng)人才的基地，可以成為員工全面發(fā)展的搖籃

可以成為企業(yè)所需新知識的來源地，可以解決了大多數(shù)圍繞團隊的難題

第二節(jié) 學習與創(chuàng)新型五項修煉

一、建立共同愿景

1、愿景第一問

你的團隊愿景與企業(yè)愿景結(jié)合了嗎？

你團隊的愿景的提煉團隊成員參與了嗎？

2、愿景第二問

團隊愿景與個人愿景結(jié)合了嗎？

你了解你每一個下屬的愿景和心里目標嗎？

影視賞析：找到對方驅(qū)動力

二、鼓勵自我超越

1、鼓勵自我超越的價值

發(fā)揮潛能、自動自發(fā)、理清目標

主動應變，彌補不足，完善自我

2、讓團隊成員超越自我

面對愿景和現(xiàn)實的差距不氣餒

在工作中實現(xiàn)自我的成就感和快樂

戰(zhàn)勝自己的惰性、自卑、懦弱等人性弱點

三、改善心智模式

1、認知詭異的心智模式

2、幾種典型心智模式

歸罪于外 墨守成規(guī) 局限思考 態(tài)度不正

3、走出集體黑洞 群體負念

轉(zhuǎn)心智 換思維

滿是問題，全是抱怨；放下問題，機會就來

四、培養(yǎng)團隊學習

團隊中的成員互相學習，取長補短，能使團隊整體的績效大幅提升，

而且使團隊中的成員成長得更快。

1、團隊智障 四種妥協(xié)

為了保護自己——不提沒把握的問題

為了維護團結(jié)——不提分歧性的問題

為了不使人難堪——不提質(zhì)疑性的問題

為了使大家接受——只作折衷性的結(jié)論

2、深度會談是團隊學習創(chuàng)新最佳途徑

深度匯談的內(nèi)涵

深度匯談的條件：懸掛假設，相互信任的伙伴，一個好的“輔導者”

行動學習：創(chuàng)新型解決這個問題

五、學會系統(tǒng)思考

1、系統(tǒng)與系統(tǒng)思考

就是把所處理的事物看作一個系統(tǒng)，要看到其中的組成部分；

要看到這些組成部分之間的相互作用，并以總體的角度把系統(tǒng)中的人、

財、物、能量、信息加以處理和協(xié)調(diào)。

2、馬克思唯物主義辯證論

3、系統(tǒng)思考應兼顧四個方面

看全局掌握局部；看動態(tài)把握靜態(tài)；

看長期處理近期；看他人做好自己。

案例分析：關上你的窗簾

思考題：運用系統(tǒng)思考，談談如何進一步改進自己的工作和學習？

第三節(jié) 學習與創(chuàng)新型團隊建設

一、分析調(diào)查

1、我們的團隊是否足夠團結(jié)？

2、我們的團隊是否足夠高效？

3、我們員工的工作態(tài)度積極主動嗎？

4、我們的整體工作還有提升的空間嗎？

二、導入理念

1、優(yōu)秀是卓越最大的敵人！

2、謙卑讓你的得到更多

三人行 必有我?guī)熝?/p>

向客戶學習 向領導學習 向同事學習 向?qū)κ謱W習 向書本學習

三、營造氛圍

1、理解創(chuàng)新學習型組織理論中的“蝴蝶效應”、“木桶理論”等

2、利用微信平臺、內(nèi)部刊物、電子大屏幕、宣傳看板等進行宣傳

3、組織論文征集、知識競賽、“我心中的創(chuàng)新學習型組織”

四、創(chuàng)建活動

1、創(chuàng)建六大活動

快樂班前會：10分鐘快樂昨日事，幸福今日人

活力班后會：每日一反思，每日一討論，每日一案例

互敬互學會：人人有特點、人人有亮點、人人有絕活、人人都相敬

問題改善匯：瞄準錯誤，改善提高，日清日高

分享體驗匯：人人是教練， 今日你一題、明日他一新、體驗齊分享

比學趕幫超：縱向?qū)吮刃判模瑱M向?qū)藢W標桿，比學趕幫超

案例分析：這樣的團隊活動能有效嗎？

2、人人有創(chuàng)新，日日有進步

人人是教練——培養(yǎng)教練型人才 每日一課題——向時間學習

人人有特長——塑造技能型員工 每日一創(chuàng)新——超越型學習

人人都比試——提升員工競爭力 每日一標桿——向新高學習

五、創(chuàng)建四大標準

1、有場地和設施：有開展學習、交流的載體；

2、有目標和計劃：做到學習工作化、工作學習化；

3、有形式與活動：開展形式多樣、內(nèi)容豐富的崗位練兵提升活動；

4、有激勵與制度：形成全員學習的氛圍，讓大家主動分享，愿意學。

李老師

李春林

壹大家教育科技創(chuàng)始人

清華大學職業(yè)經(jīng)理人特約講師

思維管理專家 國家注冊心理咨詢師

《商業(yè)周刊》《總裁圈》專欄撰稿人

三年外資企業(yè)項目管理 五年大型國企管理經(jīng)驗 十年以上教育培訓經(jīng)歷

三大課程特色

中西合璧：東方哲學與心理科學有機結(jié)合

有理有據(jù)：前沿理論與管理經(jīng)驗不斷交集

有料有趣：案例教學與互動交流相互輝映

六大精品課程

《賦能思維 引領未來——智能時代的管理提升》最受電力及通訊等大型企業(yè)歡迎

《正心正念 明知力行——ELP追求結(jié)果的領導者》企業(yè)中高層極力熱捧領導力課

《管理創(chuàng)新 五項修煉——組織創(chuàng)新發(fā)展與路徑》當下各類企業(yè)都需要提升的方向

《組織有序 執(zhí)行有力——培育卓有成效的管理者》一般職能管理人員必修技能課

《筑夢路上 急 先 鋒——培育新時代“四有”青年》中央國企及組織采購最多課程

《職場樂活 幸福人生——壓力紓解與情商管理》金融銀行、電力等企業(yè)重復采購

李春林老師曾任職于國有世界500強、大型民營企業(yè)集團、外資跨國企業(yè)及事業(yè)單位。從事過企業(yè)經(jīng)營、項目管理、營銷管理、生產(chǎn)管理及教育培訓等工作。并持續(xù)不斷地學習與自我提升，具有非常豐富的實戰(zhàn)技能和良好的管理領悟。

李春林老師專注咨詢培訓十多年，足跡遍布全國縣市300+，輔導培訓企業(yè)5000+，培訓學員100000+，涉及各行各業(yè)。他的課程被眾多企業(yè)和個人列為“必修課”，創(chuàng)造了學員滿意度和重復采購率的雙重奇跡。

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