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課程介紹

世界著名的研究機(jī)構(gòu)蓋洛普有個(gè)著名的論斷：“人們因?yàn)楣径尤耄驗(yàn)樯纤径x開”。

在中國，超過60%的員工的敬業(yè)程度與他們的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有關(guān)。由于經(jīng)濟(jì)、文化以及教育的差異，與美國等發(fā)達(dá)國家相比，中國員工的敬業(yè)度非常低。根據(jù)2014年蓋洛普員工敬業(yè)度調(diào)查，只有6%的中國員工承認(rèn)自己在工作中是敬業(yè)的（而美國為30%）。在美國，高達(dá)86%的公司運(yùn)用教練（Coaching）來改善領(lǐng)導(dǎo)潛能及達(dá)成組織目標(biāo)。

隨著90后，甚至95后的新生代員工逐步成為職場(chǎng)的主要力量，時(shí)代呼喚教練型領(lǐng)導(dǎo)力推動(dòng)組織變革，通過一系列激發(fā)、聆聽、提問、成果框架、頭腦風(fēng)暴等教練技術(shù)，使員工參與變革，做出承諾與行動(dòng)。正是在這樣的背景之下，教練式領(lǐng)導(dǎo)（Leader as Coach）作為一種組織效率提升模式贏得了前所未有的關(guān)注與更多的實(shí)踐。

通用電氣集團(tuán)CEO杰克•韋爾奇說過：管理者都應(yīng)當(dāng)成為一名教練。隨著生活水平與工作觀念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的命令式領(lǐng)導(dǎo)愈發(fā)蒼白無力，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)員工的吸引力與個(gè)人影響力愈發(fā)被重視。今天的領(lǐng)導(dǎo)者面臨前所未見的挑戰(zhàn)，個(gè)人影響力在組織中扮演越來越重要的作用。

釋放魅力與吸引力

您將收獲——

新方法：

“教練式領(lǐng)導(dǎo)”課程旨在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者賦能和發(fā)展下屬的教練心態(tài)和技能，通過團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和提升實(shí)現(xiàn)更高的效率和產(chǎn)出。

教練（Coaching）的方法，已經(jīng)在全世界被充分證明，能夠有效迅速提升員工領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)掘員工潛能、促進(jìn)創(chuàng)新、提升工作滿意度、培養(yǎng)員工積極性。

新理念：

埃里克林教練學(xué)院創(chuàng)始人瑪麗蓮博士認(rèn)為，在一個(gè)企業(yè)中，如果有3%的人運(yùn)用新理念帶來了變革，“3%”就被稱為企業(yè)的“引爆點(diǎn)”。如果領(lǐng)導(dǎo)者能巧妙利用“引爆點(diǎn)”，改善工作環(huán)境，拓寬員工的眼界，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光時(shí)刻”，奇跡就會(huì)發(fā)生

——好比領(lǐng)導(dǎo)者點(diǎn)燃火把將公司照亮，使員工深刻感受到工作的快樂來源于共同創(chuàng)造價(jià)值的過程，他們便會(huì)以加倍的速度成長。

“每一個(gè)成功人士的偉大并不是因?yàn)樽陨淼募记桑撬膬?nèi)心有強(qiáng)大的愿景。”

當(dāng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者真正開始關(guān)注員工的培養(yǎng)，而不只是關(guān)注于商業(yè)利潤時(shí)，他會(huì)擁有更多追隨者。內(nèi)心的成就感會(huì)成為推動(dòng)追隨愿景的動(dòng)力。

我們不能強(qiáng)迫任何人變成領(lǐng)導(dǎo)，而應(yīng)幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的領(lǐng)導(dǎo)力，就好比我們需要幫助一個(gè)雞蛋加熱溫暖，變成生命體，而不是將它敲碎，變?yōu)槭澄铩?/p>

新起點(diǎn)：

教練型領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)項(xiàng)目，幫您成為自信、有能力、有愿景、有激情的領(lǐng)導(dǎo)者，并教給您如何在自己的組織中，培養(yǎng)這樣的領(lǐng)導(dǎo)者和員工，同時(shí)獲得富足的人生、成功的事業(yè)和幸福的生活。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1. 正面臨戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的所在行業(yè)和企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者

2. 企業(yè)經(jīng)營者、中高層管理者、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、人力資源管理者

3. 對(duì)教練或成為教練抱有好奇心、感興趣的伙伴

授課方式

案例體驗(yàn)＋實(shí)戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)

授課特色

1. 氣氛活躍互動(dòng)

2. 內(nèi)容啟發(fā)頓悟

3. 方法實(shí)用可操

4. 設(shè)置自由問答時(shí)間解決實(shí)際困惑

課程大綱

第一部分：賦能教練型領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)

兩種不同的管理情境

傳統(tǒng)的指令型與教練型領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

賦能教練型領(lǐng)導(dǎo)的定義

基于下屬成熟度的人才管理

案例1：《白經(jīng)理的煩惱》

賦能教練型領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃性問題：四大金句

現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一教練模擬

賦能教練的四大原則CAPS

第二部分：成果為導(dǎo)向的教練流程，創(chuàng)造高績(jī)效的對(duì)話

——賦能教練地圖

教練位置、教練同在

建立信任關(guān)系

運(yùn)用GROW模型輔導(dǎo)下屬

案例2：《令人頭痛的下屬小王》

教練地圖演練

現(xiàn)場(chǎng)教練DEMO

《教練計(jì)劃表》

《教練地圖72問彩虹卡》

小組火把教練演練、一對(duì)一教練演練

賦能教練型領(lǐng)導(dǎo)金字塔模型

小組成果展示及收獲分享

第三部分：賦能教練型領(lǐng)導(dǎo)的管理法寶——聆聽&發(fā)問、激發(fā)式反饋

全息式3層次聆聽法

案例3：外企采購經(jīng)理安迪的故事

3F結(jié)構(gòu)化的溝通模型

小組實(shí)操案例探討及演練

強(qiáng)有力提問引發(fā)思考

開放式問題、假如框架、度量式問題

案例5：銷售王總的管理困惑

激發(fā)式反饋給予賦能

金字塔的秘密

如何激勵(lì)下屬， 留住員工的心？ 外在獎(jiǎng)勵(lì) vs 內(nèi)在激勵(lì)

互動(dòng)：基于價(jià)值觀的成功畫面；

激勵(lì)模型 找到每個(gè)人激勵(lì)的火花

基于性格分析的潛能激發(fā)

創(chuàng)造體驗(yàn) 視覺化想像成功畫面激發(fā)他人采取行動(dòng)

基于事實(shí)的正面、具體的反饋STAR法

輔導(dǎo)下屬正面反饋案例

H.A.P.P.S感謝術(shù)

第四部分： 解決問題高效工具

視覺引導(dǎo)卡尋找人生夢(mèng)想 隱寓的作用

《教練視覺引導(dǎo)提問卡》

潛意識(shí)與意識(shí)的聯(lián)連 思維的邏輯層次NLP

邏輯層次的起源及作用

愿景：藍(lán)圖Vision/Who else

身份：誰Identity/Who

價(jià)值觀：為什么Value/Why

能力：力量開發(fā)Competency/How

行動(dòng)：行為表現(xiàn)Behavior/What

環(huán)境：時(shí)間+地點(diǎn)/When + Where

邏輯層次NLP的運(yùn)用

生命意圖及職涯發(fā)展的指導(dǎo)意義

NLP小組演練、互動(dòng)探討

教練平衡輪 解決問題簡(jiǎn)單、實(shí)效、多元的工具

人生平衡輪

工作平衡輪

決策平衡輪

小組演練平衡輪

第五部分： 教練型領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)用

員工績(jī)效改善教練

員工職業(yè)生涯規(guī)劃教練

成果導(dǎo)向，制定行動(dòng)計(jì)劃

——SWOT分析/頭腦風(fēng)暴/四象限法/行動(dòng)計(jì)劃

小組模擬、實(shí)際案例演練

小組探討如何將賦能教練運(yùn)用于工作中

蔣老師

蔣嫦娥

淘高考青少年生涯規(guī)劃研究院院長、ICF PCC國際教練聯(lián)盟認(rèn)證教練

美國智睿咨詢公司DDI領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師；美國智越咨詢AG領(lǐng)導(dǎo)力英文認(rèn)證講師；美國4D領(lǐng)導(dǎo)力查理親授認(rèn)證教練；澳大利亞GenosEI情商領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師；國際教育協(xié)會(huì)AIE國際注冊(cè)生涯規(guī)劃師；實(shí)踐家DISC性格分析講師及顧問；廈門人才中心&高新人才中心領(lǐng)導(dǎo)力特聘講師；中國社會(huì)科學(xué)院人力資源碩士；淘高考青少年生涯規(guī)劃研究院院長；現(xiàn)任：廈門泰易特人力資源管理咨詢有限公司CEO曾任：德國海拉（Hella）廈門汽車電子有限公司人力資源總監(jiān)曾任：美國百得（Black&Decker）工業(yè)有限公司人力資源經(jīng)理曾任：德國林德（Linde）中國叉車有限公司總部人事處處長、廈門分公司財(cái)務(wù)經(jīng)理

正文

蔣嫦娥，女， 中國社會(huì)科學(xué)院勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)（人力資源管理）碩士學(xué)位、湘潭大學(xué)外語系德語專業(yè)本科學(xué)歷。二十多年大型跨國歐美企業(yè)人力資源管理及人才培養(yǎng)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，致力于青少年生涯規(guī)劃發(fā)展以及職場(chǎng)教練領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練。

人物經(jīng)歷

2006年赴美國參加全美知名領(lǐng)導(dǎo)力機(jī)構(gòu)智越（Achieveglobal）學(xué)習(xí)，獲得一線領(lǐng)導(dǎo)力全球認(rèn)證講師資格

2016年于深圳獲得美國智睿DDI領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師資質(zhì)；通過了ACTP專業(yè)教練訓(xùn)練并且獲得ICFPCC高級(jí)教練認(rèn)證資，同時(shí)開發(fā)出七門國家版權(quán)課程并獲國家版權(quán)局登記。

2020年承辦廈門市思明區(qū)大學(xué)生就業(yè)訓(xùn)練營

2021年廈門市“贏名企 淘未來”大學(xué)生競(jìng)職大賽總負(fù)責(zé)人。

核心課程

國家版權(quán)課程《賦能教練型領(lǐng)導(dǎo)》版權(quán)號(hào)：2018-L-00625559

國家版權(quán)課程《卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》版權(quán)號(hào)：2020-L-01157313

國家版權(quán)課程《情商教練領(lǐng)導(dǎo)力》版權(quán)號(hào)：2020-L-01157312

國家版權(quán)課程《高效職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力》版權(quán)號(hào)：2018-L-00651055

國家版權(quán)課程《APC陪伴式效能教練》版權(quán)號(hào)：2020-L-01157314

國家版權(quán)課程《高情商教練型父母》版權(quán)號(hào)：2019-L-00764140

國家版權(quán)課程《新高考背景下的中學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃》版權(quán)號(hào)：2018-L-00693619

國際版權(quán)課程《知彼解已的DISC高效溝通》

國際版權(quán)課程《情商領(lǐng)導(dǎo)力》

國際版權(quán)課程《正念領(lǐng)導(dǎo)力》

精典課程《領(lǐng)導(dǎo)者向下溝通修煉》

精典課程《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》

精典課程《內(nèi)訓(xùn)師公眾演講及授課技巧》

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