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課程大綱

核心理論：

硬件：天時(shí)、地利、人和。

特點(diǎn)：具有穩(wěn)定亙常不變的特性。

軟件：釋、儒、易、哲、道、法、術(shù)、略。

特點(diǎn)：思維變現(xiàn)，可變性。從不同的角度切入同一事物得出不同的結(jié)論。

軟件與硬件的關(guān)系：軟件與硬件為中心，展開(kāi)做功，互為表里、陰陽(yáng)互動(dòng)、動(dòng)中求平、圓融為一，剩余智慧得出相同結(jié)論的作用關(guān)系。

操作步驟：

全息第一維、基本點(diǎn)：象場(chǎng)（太極）陰、陽(yáng)，五行、干、支，生、克、十神、宮位、生、旺、墓、絕、神煞。時(shí)、空基本點(diǎn)的劃分原理與釋義應(yīng)用。

全息第二維、干支路線：從干、支的刑、沖、合、害、會(huì)、方，的行走路線詮釋事或物的形成、發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。

全息第三維、喜忌吉兇：三維空間生物所認(rèn)知的旺、平、衰，喜、忌面從而推斷事物的形成、發(fā)生、發(fā)展過(guò)程與吉兇定性。推流年的法門，推流年吉兇立竿見(jiàn)影。

全息第四維、象場(chǎng)：象場(chǎng)的六種格局，全息推定日主的富、貴、貧、踐，層次及壽、夭、吉、兇，定位。

全息第五維、佛易圓融：尋因正命，從業(yè)、渡人的同時(shí)度己，藝術(shù)人生。

全息第六維、出世入世：駕馭象場(chǎng)， 凈業(yè)通玄。

全息第七維：阿賴耶識(shí)。

全息第八維：轉(zhuǎn)八識(shí)成四智。

全息第九維：妄盡還原，九九歸一。

張老師

張文輝老師師從國(guó)學(xué)博導(dǎo)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)院士李洪成先生，曾獲2018年度中國(guó)講師金話筒獎(jiǎng)評(píng)選“中國(guó)百?gòu)?qiáng)講師”。

張老師在中國(guó)易學(xué)行業(yè)網(wǎng)有著數(shù)年的工作經(jīng)歷，游歷民間之初遍訪名山大川，并在北京密云普照寺開(kāi)預(yù)測(cè)公司與高僧大德促漆徹夜長(zhǎng)談取長(zhǎng)補(bǔ)短。

講師資歷：

張老師業(yè)務(wù)過(guò)萬(wàn)例，在中國(guó)易學(xué)行業(yè)網(wǎng)講與學(xué)，四柱、六爻、中國(guó)傳統(tǒng)姓名學(xué)逾60期，自己建群講學(xué)9年普學(xué)200多期，有自己獨(dú)到的教學(xué)體系如用時(shí)空維度理念，解決了易學(xué)千年無(wú)公式化的模式，抽象簡(jiǎn)化到，點(diǎn)、線、面、象場(chǎng)現(xiàn)代人的思維模式，從而也不難看出張老師不拘一格古易今用的實(shí)踐思想。

張老師僅此一項(xiàng)學(xué)術(shù)變革解決了易界學(xué)子幾十年皓首窮經(jīng)不得其門而入的常景怪象。在這套模式的教學(xué)體系下只要有易學(xué)基礎(chǔ)通過(guò)10個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)就能達(dá)到初級(jí)預(yù)測(cè)師準(zhǔn)確斷吉兇的水平。

【授課風(fēng)格】

92年起始修習(xí)易經(jīng)，98年起師從中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究院院士李洪成先生。在中國(guó)易學(xué)行業(yè)網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)講學(xué)四柱、六爻，中國(guó)傳統(tǒng)姓名學(xué)三年，課時(shí)60余期受到業(yè)內(nèi)師生一致好證評(píng)。在講與學(xué)，并業(yè)務(wù)實(shí)踐過(guò)程中逐漸夯實(shí)形成自己的學(xué)術(shù)體系：數(shù)術(shù)領(lǐng)域衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。從2012年7月14號(hào)起，歷經(jīng)6年普學(xué)200余期，學(xué)員受眾達(dá)10萬(wàn)人次以上。

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