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【課程背景】

任正非曾在戰(zhàn)略會上說過：“公司發(fā)展的基本邏輯：方向要大致正確，組織要充滿活力。”企業(yè)中的員工能力+團隊活力+組織績效，一定會推動企業(yè)不斷發(fā)展。活力也可以說是一種狀態(tài)，它會直接影響員工的獲得感、成就感和幸福感，這種心理感受恰恰是企業(yè)從戰(zhàn)略方向和員工能力再到企業(yè)的績效中間非常重要的過濾器。2018年，中國國民心理健康發(fā)展報告中顯示，銀行業(yè)職工超半數(shù)心理狀態(tài)不佳，54.9%員工存在焦慮情緒、61.2%的員工壓力感很大、30.6%的員工在工作中表現(xiàn)出高程度倦怠。這樣的情況不加以改善，勢必會影響員工成長和團隊績效，同時影響客戶的體驗。

團隊活力不足怎么辦？

關鍵員工不在工作狀態(tài)怎么辦？

運營主管和客服經(jīng)理的管理質量如何提升？

如何保證核心人才團隊的質量和活力？

如何發(fā)現(xiàn)真正吸引員工的因素？

這些都是擺在我們面前的課題……

本次課程皆在幫助團隊和團隊中成員去提升面對困難、壓力和不確定的情境時，所體現(xiàn)出的心理能力。當然，也會給到學員如理解他人、關鍵決策、有效反饋、團隊文化、激勵員工等方面的具體方法、策略和工具。這樣的課程，也會適合除銀行業(yè)以外的其他行業(yè)，本課程大綱是個腳本，面對不同企業(yè)和團隊會針對具體需求進行定位和內容上的調整。目標只有一個，就是通過課程幫助學員提升激發(fā)團隊活力的能力。

【課程收益】

能夠熟練掌握有效反饋的五步法

幫助學員走好通往活力的12個步驟

充分體驗運用如移動卡、個人地圖、授權板等實用工具的效果

通過合作對話促進實際工作中的問題解決

激發(fā)個人潛能，提升自我效能感

幫助組織培養(yǎng)核心人才的團隊管理技能

找到待提升行為，共創(chuàng)行動方案

【課程對象】

銀行運營和客服經(jīng)理、后備干部

【課程大綱】

一、工作中，如何增進與他人的溝通和理解？

我們應該更貼近他人的工作，這樣才能更好地了解進展。要做到這一點，我們可以邁開腿，移開桌子，縮短我們與他人之間的距離能增進溝通和創(chuàng)造力。把我們對他人的理解繪制成個人地圖，是一種更好地理解他人的美妙體驗。

拿張白紙，寫下某位團隊成員的名字，在名字周圍寫下工作、愛好、朋友、價值觀等，再把這些詞和中間的名字連起來

接著，在紙張邊緣部分，繼續(xù)寫下你能想到的有關此人的詞匯等，把它們跟已寫下的詞匯連起來

互動：個人地圖

二、關鍵決策時，如何以清晰的邊界賦能團隊？

授權并不容易。管理者經(jīng)常會擔心失去控制，賦能板讓管理層可以澄清委托，同時促進管理層對員工進行充分賦能。

找到團隊哪個地方的人可能有委托和授權方面的問題

決定每個關鍵決策領域的假定授權等級

創(chuàng)建一個賦能板將授權可視化呈現(xiàn)給每一位所涉及人員

互動：授權板和授權撲克

三、學會如何提煉價值故事，打造團隊文化？

你們團隊有自己的價值觀嗎？群體和個人都可以識別出各種各樣的價值觀。有些價值觀對你來說很自然，沒有他們，你就不再是你。其他價值觀是你渴望擁有的。你需要時間來接納他們。要將團隊的價值觀轉化為故事，已達到最佳效果。

收集以往覺得可以演示和詮釋團隊文化的故事

根據(jù)老師提供的價值觀大清單，讓團隊根據(jù)選出的故事來挑選核心價值觀和期望價值觀

互動：價值觀故事

四、如何發(fā)現(xiàn)真正吸引員工的因素？

每個組織的目標都是激發(fā)大家能夠協(xié)同有效地工作。大多數(shù)公司通過支付員工工資來達到這個目的。但從外部激勵員工不一定會讓他們做到發(fā)自內心的敬業(yè)。使用移動內驅力卡的方式，我們可以發(fā)現(xiàn)是什么在驅動著員工并讓敬業(yè)成為組織內建的屬性。

準備十張核心內驅力卡片，兩人一組來做練習

一個人先開始，按水平方向排列卡片，對你最重要的卡片從一端開始

找到某種可能對驅動力產生影響的改變或者事件，比方說改變工作場所、得到職位提升等等

當你左右或上下移動卡片時，告訴另一個人你的原因

互動：移動內驅力卡

五、學會如何在遠程溝通中提供建設性反饋？

當今社會，可以自由選擇工作時間和工作場所，這樣的員工越來越多，還有人身處完全以信任為導向的工作環(huán)境，甚至擁有完全的自由。這就意味著合作者之間面對面的時間越來越少，而我們必須知道如何給予彼此建設性反饋。

我發(fā)現(xiàn)，總是會有些東西供我們給出反饋，要么是新裝的軟件應用、要么是正在讀的文章、要么是正在幫同事測試的網(wǎng)站，只要多留意自己參與的事情，挑一兩個給予反饋

三人一組，問同伴覺不覺得你的反饋表有價值，以及他們是否有進一步的改善建議

互動： 現(xiàn)場制作反饋表練習

六、如何看到協(xié)作真相，還原工作場景，實現(xiàn)合作對話呢？

我們置身于工作之中，很難看到或看清上下工序、跨部門協(xié)作的障礙或問題所在。這樣的情況發(fā)生在工作現(xiàn)場，公司的高層也未必能夠看到，需要有機會呈現(xiàn)在我們面前，讓大家看到真相，從而上下理解，找出解決方案。

啞人筑塔團建活動很容易看到團隊協(xié)作的場景和個人表現(xiàn)出來的狀態(tài)

總結活動中的啟發(fā)，包括：溝通、協(xié)作、情緒等方面

通過老師焦點解決式帶領，還原工作現(xiàn)場場景

通過合作對話現(xiàn)場會議，找出能夠走出一步的解決方案

互動： 啞人筑塔團隊活動、合作對話情境模擬

七、勇氣、挑戰(zhàn)、擔當這些領導者的優(yōu)秀品質是如何實現(xiàn)的？

我們常常在不斷的壓力下面自我的效能感會降到谷底，自己又是團隊的領導者，就算團隊成員士氣低落，作為領導者所表現(xiàn)出來的卻是堅韌和樂觀。假設。我們的潛能不斷被激活和釋放，那么，面對這項不確定時，卻能展現(xiàn)出我們的最佳狀態(tài)。

隔河取物團隊活動，確實是可以激發(fā)我們每個參與的人的潛能，它是通過團隊成員的合作去從最初看不到希望的任務上，不斷試錯，去完成不斷提升難度任務

在現(xiàn)場團隊活力越十足的，完成任務的可能性就越大

互動： 隔河取物團隊活動

八、小組共創(chuàng)

1、每組擁有一項“待提升行為”

2、針對此項“待提升行為”，羅列可能的原因

3、對原因進行區(qū)分：找到“改善難度小”有效性高的原因

4、共創(chuàng)行動方案

5、咖啡時間

韓老師

韓軍 老師

——幸福企業(yè)建設與員工幸福體驗專家

曾任中車公司“幸福企業(yè)建設”項目總監(jiān)

青島啤酒、中鐵裝備等多家大型企業(yè)心理建設咨詢顧問

“幸福工場”員工心理建設模型創(chuàng)始人

EAP員工幫助計劃項目咨詢導師

注冊國家心理咨詢師、國家青少年心理健康輔導員

山東省心理衛(wèi)生協(xié)會EAP學組委員

【個人簡介】

韓老師是中國幸福組織服務領域、心理學在組織中應用實踐，致力于中國企業(yè)健康發(fā)展與幸福員工建設。對于企業(yè)組織管理與員工幸福體驗的關系具有深刻的理解，擅長把心理學、管理學和組織行為學有機融合，并能在組織文化建設和運營管理中有效轉化落地。

韓老師創(chuàng)建的“幸福工場”模型，在中車集團兩家子公司的幸福企業(yè)建設與員工幸福計劃項目中成功落地，并在國家國資委企業(yè)文化局舉辦的中央企業(yè)EAP工作交流會中作經(jīng)驗分享。

行業(yè)翹楚，來源于實戰(zhàn)經(jīng)驗：韓老師曾在“中國EAP行業(yè)峰會”及“中國第三屆杰出心理講師高峰論壇”中分別以“以幸福健康為方向的EAP發(fā)展與項目管理”、“EAP創(chuàng)新服務背景下心理服務者的專業(yè)作為”主題主持工作坊。

韓老師為青島市廣播電臺“和你在一起”心理欄目職場心理話題特邀嘉賓。

韓老師在企業(yè)訪談調研及咨詢達3000+小時。

項目思維+培訓+咨詢+輔導=有效：韓老師常以項目管理思維提供培訓和咨詢，這樣的好處在于能夠充分結合企業(yè)實際需求量身定制解決方案，結合測評調研、培訓教育、咨詢輔導、總結評估等方式進行。培訓體系更完整、兼容性更強、效果得到保障。

核心咨詢培訓項目：

韓老師連續(xù)8年為中車公司“EAP員工幸福項目”提供項目管理服務。期間深結合企業(yè)實際管理情況，逐漸在企業(yè)各個層面實施了一套以“三助”為內部實施模式的服務，即通過外部專業(yè)幫助，逐漸形成內部自我?guī)椭突ハ鄮椭２⑶覄?chuàng)建了企業(yè)自有的EAP品牌如：相約星期二、幸福班組建設、健身健心幸福之旅等，不斷創(chuàng)新，真正體現(xiàn)了組織溫暖，造福員工。

韓老師曾為青島啤酒股份以培養(yǎng)內部EAP員工輔導員為核心需求，經(jīng)歷了招募、選拔、培訓、實踐、督導的循環(huán)發(fā)展過程，為青島啤酒培養(yǎng)了一支以人力和黨群工作者為主，掌握心理輔導技能并在本職工作中充分發(fā)揮作用，尤其在傾聽員工心聲、傳遞企業(yè)價值、灌輸企業(yè)文化等方面發(fā)揮了突出作用。

曾為鐵路系統(tǒng)的300多位處級以上干部連續(xù)講授《領導干部高效工作與幸福家庭經(jīng)營之道》系列課程，從身心健康、提升職業(yè)幸福感等角度為學員賦能，獲得學員的高度認可。

曾為海爾集團100多位海爾創(chuàng)客講授《職業(yè)核心技能：職業(yè)三化》課程，從創(chuàng)客的職業(yè)行為習慣化、情緒合理化和思維結構化三個核心方面，全方面為學員提升綜合素養(yǎng)，獲得學員高度認可。

【授課風格】

科學的教學方法：結合成人學習心態(tài)和記憶曲線，按照體驗式學習、沉浸式討論，工作坊案例演練，現(xiàn)場分享互動。循序漸進，深入淺出，通俗易懂。

穿透人心的內容設計：以親身實例激起學員內心的矛盾點，再給到學員實操的方法和解決方案，用幸福的狀態(tài)與學員情緒共振，協(xié)助學員打破固有思維障礙墻，增強意識、增加選擇，從而更有能力和方法接受挑戰(zhàn)，活出幸福人生的狀態(tài)。

根正苗紅的理論根基：運用多年以來的精修和實踐的心理學、組織行為學及關懷文化的精髓，以“學了就有用，用了就有效”的核心思想，通過精心優(yōu)化的語言，疏通學員思維障礙和溝通障礙。

【主講課程】

《管理者的心理課——幸福領導力》

《管理者的心理課——用心建設優(yōu)質團隊》

《加速職業(yè)化——職業(yè)三化：用智慧的狀態(tài)推動高效工作》

《幸福從“心”開始——提升員工職業(yè)幸福感》

《團隊活力就是生產力——推動銀行網(wǎng)點活力團隊建設》

【服務客戶】

中車四方公司、中車成都公司、青島啤酒、中鐵工程技術裝備公司、海爾集團、山東高速、國家電網(wǎng)、民生銀行、太原鐵路局、昆明鐵路局、濟南鐵路局、青島市南區(qū)工會、青島市立醫(yī)院、易巴特易貨網(wǎng)、天津大港油田、東營勝利油田、青島大學、青島廣播電臺、青島市工商聯(lián)、山東內蒙古商會、松下電子、揚子國際經(jīng)濟、平安好醫(yī)

【學員評價】

韓老師的課聽著真過癮，理論性很扎實。實操性強，尤其是講到高效溝通的“三圈理論”，對我的觸動非常大，收獲也非常大。

-----中車成都公司分廠孫廠長

韓老師教學基本功扎實，教學思路十分清晰，授課時穿插日常生活、工作中的實際案例，深入淺出，通俗易懂，使復雜的心理學知識，很容易讓學員理解，一針見血穿透人性。

-----中車四方公司工會董主任

韓老師授課幽默風趣，內容環(huán)環(huán)相扣，使學員聽課非常專注。我感覺課程時間一轉眼就過去了。老師的語言總是能夠激起我內心深處的痛點，還能給到我實操的解決方案。

-----太原鐵路局某中層領導

非常欣賞韓老師的敬業(yè)精神，他經(jīng)常走訪基層，隨時給予員工輔導，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責。每到上課前都能與我及時溝通，使得課程都能夠達到預期效果。同時，為我們提供的咨詢，符合實際情況，有高度又能落地，在我們選人用人方面，從心理評估維度，給了我們精準的支持。

-----中車研究所董事長王總

【個體咨詢】

職場類：管理者教練、應對各種變化、處理人際關系、工作中的沖突和爭論、職業(yè)選擇

生活類：子女教育、婚姻和家庭問題、悲傷和死別、協(xié)調工作與生活的關系

個人成長類：抑郁和焦慮、個人的壓力管理、成癮戒斷

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