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課程背景

《吉塔行星》是一個檢討和增進團隊特別是其領導者之系統思考和情商強度的情景模擬項目。

這個模擬生死攸關的情景中，必然出現信息、預測、規劃、溝通、競爭、壓力等問題,在團隊尋找解決方法的同時,透視參與者團隊領導方式上的職業習慣；更著重揭示出與協作和領導能力相關的情感。

吉塔行星是一個豐富的經過驗證的培訓游戲。你可以用它們來提高參與者對自身(和他人)情感的認知能力，進而改善他們的行為，提高他們對組織的價值。這個工具集同時也可以讓人們對自身的情感和自身認知他人情感的方式有更多的自信！

“吉塔行星"這里所包含的情感是與生死攸關的處境相關聯的。一個航天團隊有21天的時間來尋找基地的位置，他們在路上還要尋找水源和布蘭克。5名成員中的每個人都掌握著重要的信息(知識卡中給出了)。團員安德弗畫了一張平面圖，指示出了降落的位置；團員杜絲貝瑞有21天的日程。每天他們都可以選擇朝東、南、西、北四個方向走，一旦確定了走哪條路，就能得到一張那個區域的地圖。

沒有人能夠只救自己，大家生死與共，沒有人可以選擇離開，沒有人可以把別人扔在困境中不管所有人都要作出貢獻。不想整個團隊毀于一旦，他們就必須分享知識和想法，這對他們來說可不容易。生存下來必須依靠一兩個常識性的想法，例如不要一直走，結果超過了無法回歸的那個點。最初，對于參與者來說，是否能找到基地看上去像是運氣的問題，但事情并不是這樣的。

課程目標

1、使全體參訓學員深刻感知群體決策對組織發展的重要意義，并轉變決策觀念與行為，以及認真學習群體決策的方法、技巧。

1） 什么是決策？什么是群體決策？

2） 個體決策與群體決策的優劣分析

3）決策方法的選擇與實施

4）決策群體中領導的決定性作用

5）決策團隊中每個個體的行為規范

2、使全體參訓學員深刻理解執行力的重要，把執行的觀念、精神，及修正的行為貫徹到實際工作中的方方面面。

1）執行的根本來自切合實際的決策方案

2）執行是一種態度，是主動自發的行為

3）強調執行的文化是企業管理者義不容辭的責任

4）把執行的理念制度化

決定的時候，需要通過討論獲得小組的共識，因此小組成能很好交流各自以往的領導經驗，并促進團隊合作。激發領導者突破現狀，提升激勵他人的能力，帶領團隊

課程對象

全體員工

授課形式： 講授、實戰訓練、互動及小組討論

授課形式：吉塔行星課程的特色是休閑訓練，而不只是課程； 吉塔行星課程的特色是探索、而不只是活動；吉塔行星課程的特色是團隊學習，而不只是個人訓練吉塔行星課程的特色是50%時間在游戲中，30%時間在學員分享，20%時間在老師引導.

課程大綱

《從決策到執行——阿爾法星球營救行動》這一體驗式培訓課程的開發完全針對現代企業組織，是為了滿足企業管理層在經營過程中需要群體溝通、決策而構建出的沙盤模擬培訓項目。

整個課程圍繞兩個關系到組織與企業成敗的關鍵因素，“管理決策”與“執行力”展開，通過充滿趣味和挑戰的體驗活動——“阿爾法星球營救行動”，把學員帶入一個復雜紛繁的決策環境，讓學員們根據各種情況和條件，充分地分析和研究，做出正確的群體決策并執行，最終讓參訓學員深刻地感受正確決策對企業的重要和關鍵，以及學習決策的方法和技巧，在今后企業的經營過程中，能夠運用這些知識和技能，在短時間內獲得正確的決策并高效的執行。

時 間實施流程活動內容目 標

9：00—9：20破冰1、自我介紹

2、小游戲讓學員迅速進入狀態

9：20—9：30課程介紹課程介紹課程目標、授課方式、時間安排、課程要求、獲獎資格、獎品等級等。進入游戲情境，使學員全身心地投入

9：30—9:50培訓師介紹沙盤的情景培訓師介紹任務、地形、生存條件等情況。使所有人都清楚地知道面臨的形勢和條件。條件對每個隊來說都是一樣的，關鍵是哪個隊可以運用團隊的智慧戰勝困難，取得最好的成績。

9：50—10：00團隊建設將參訓隊員隨機分成5—7人一個小組，

任務：

1、每個小組都自己分工和角色

2、創建一個隊名、口號。

3、設定一個團隊宣言。使所有人有了歸屬感，以便于在情景中全力以赴地爭取最后的勝利。

10：00—10：10

注：以每個組用時2分鐘為限。團隊展示小組代表本組向大家介紹本組的組名及任職分工情況，發表團隊宣言，最后所有隊員把口號高呼兩遍。調動大家參與的熱情，把活動前的氣氛最大限度地推向高潮

10：10—11：00團隊決策請所有隊伍進行充分的群體決策，并就一下問題達成一致意見:

1、目標設定

2、行動方案怎樣制定？

3、群體決策。通過目標與方案制定，引發學員之間不同觀點的碰撞，或沖突，暴露學員在決策過程中的問題，

團隊出發各隊快速選擇，，如果學員到時而沒有完成決策，可以認定他們自愿留下一天，果斷指揮其他各隊開始行動。決定必須以書面的形式完成后才可以移動。

11：00—11：15課間休息調整狀態

11：15—12：00復活過程所有的隊開始向目標出發各隊完成后需要去助教那里領取地圖。

12：00—13：30午餐、午休

13：30—13：45準備活動趣味游戲將學員從疲倦中導出，充滿精神地投入課程

13：45—14：00公布成績將各隊最后的結果展示所有的人知道結果

14：00—14：40各隊討論題目：1、目標是否適當?不適當的原因？

2、執行過程中是否有調整？為什么？

3、在討論過程中是否有觀點沖突，如何達成一致？

4、面對結果有何啟發與聯想？

5、在我們自己的現實工作中面對問題的解決是否也有此種現象，我們是如何解決的？引發學員的深入思考，廣泛的討論；

14：40—15：30各隊代表發言各隊的發言代表把自己隊在決策過程中發生的問題、解決的辦法，現實的情境，最終的結果感悟的道理進行分享！各隊分享，每位學員都從中獲得更多啟示

15：30—15：45課間休息

15：45—16：20點評與講授培訓師針對各隊學員在決策過程中的表現以及最后的成績來點評各隊的優點與不足；

圍繞各隊普遍存在的問題，感到困惑的問題，需要大家在日常工作中注意、改善、修正的問題展開深入講授。深入的分析與講授，使全體參訓學員有深刻的理解和觀念的轉變，以及心態的更新與收獲；

16：20—16：30頒獎/結業請“王者之隊”全體上臺，頒發獎品；

給全體參與人員頒發“紀念獎”

在兌現承諾的同時，淡化競賽的結果

強調學以致用，把課程氣氛再次推向高潮

盛老師

?中科院管理心理學 博士在讀

?北京工業大學 MBA

?管理沙盤實戰培訓師

?國家高級沙盤培訓師

?美國AACTP認證培訓師

?領悟工坊沙盤系列課程認證講師

?國家二級心理咨詢師

?北大縱橫、時代光華特聘講師

【主要經歷】

曾在世界500強外企（芬蘭制造型企業）工業企業擔任職業經理人十多年，之后在民營企業擔任事業部高管，具有豐富的管理經驗。同時盛老師還有著6年多的企業管理咨詢和培訓經驗。作為職業經理人，專注于教練型團隊的培養;作為培訓者，擅長于企業培訓體系的設計和構建;作為管理沙盤講師，致力于將先進的企業管理經驗和系統的管理理念融于管理沙盤培訓體系。曾為多家企業提供培訓體系構建和落地課程設計的指導和服務。作為管理心理學的研究者，也致力于用心理學的角度去更精確的詮釋管理藝術。“實戰性+系統化”是盛老師管理沙盤系列課程的最大亮點。

【精品課程】

企業定制內訓課程：

《企業全面智慧運營和優化管理》（2天版權沙盤課程）

《高效團隊執行和決策》（1-2天沙盤課程）

《克服團隊協作的五項障礙》（2天版權沙盤課程）

《360度溝通》（1天體驗式培訓課程）

《核心團隊領導力》（2天版權沙盤課程）

《團隊卓越執行力》（1天沙盤課程）

《非財務經理的財務管理》（2天版權沙盤課程）

《企業經營成本管理》（2天版權沙盤課程）

《全腦表達與溝通》（2天版權沙盤課程）

《目標的計劃與執行》(1天沙盤課程）

《問題分析與解決》(1天沙盤課程）

【課程特色價值】

引導式授課：用沙盤和游戲進行模擬和引導，理論聯系實際，具有很強的“啟發授課能力”；

精于實操：課前根據企業實際情況，設計案例和課程，課上進行針對性的實戰訓練相結合，啟發式互動教學，突出實用技巧和方法，案例分析，分組討論，激發自我學習的主動性，能夠結合受訓企業實際經營活動，實施教學，達到預期培訓效果；

寓教于樂：授課幽默風趣，邏輯嚴謹，內容豐富，深入淺出、雅俗共賞，立足實戰，深受學員歡迎；

【客戶見證】（部分）

北理工MBA班、北京化工大學MBA班，中國人民大學在職研究生班、中國農大MBA班、北京移動、四川移動、中國人壽保險、中國銀行、北京銀行、京東商城，聚美優品、金風科技，中國建筑、國機重工，徐工集團、葛洲壩集團、中國北車集團、華北電力，內蒙古神華集團，伊利股份華北分公司、北汽新能源、北汽李爾，現代汽車，北京奔弛，利星行集團，博洛尼家居，海南航空，中國兵裝集團，中國中車，時代光華等企業和培訓機構。

【客戶評價】

盛老師的管理沙盤非常貼近企業的實際情況，讓整個團隊在游戲化的培訓中自主的去領悟和學習，他的分析和解盤都是非常專業和獨到的，的確是一位實戰派講師。 ——北汽培訓部負責人王麗

上過很多次培訓課程了，盛老師的沙盤課程是我所上過的最精彩和實戰的一次，大家的參與感和投入度達到了無與倫比的地步，謝謝盛老師的辛苦付出。 —— 北京移動 趙平平

盛老師的沙盤課程寓教于樂，用盤面引導和啟發學員自己去領悟和思考，達到了在愉悅中學習的境界，非常感謝。

——京東商城培訓部華北區負責人 張銳

沙盤課程精彩生動，盛老師點評和講解專業犀利，課程效果很滿意

——博洛尼家居企業大學培訓經理 文宇

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