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【課程背景】

深入思考與高效表達的能力是職場人的職業(yè)素養(yǎng)之一。精準闡明觀點，有效傳達思想，清晰表述內(nèi)容是公文寫作的核心要求。如何讓自己的公文寫作告別雜亂無章，沒有說服力？——學習掌握高效的思維方式是關鍵！

《高效結構思考與公文寫作》課程的基本原則和思想來源于經(jīng)久不衰的經(jīng)典商業(yè)管理書籍《金字塔原理》，通過講解結構性思維的模型及特點，強化學員的邏輯思維，提高學員深入思考與表達的能力。通過結構性思維工具的掌握與訓練，幫助學員將隱性思維顯性化，顯性思維工具化，使正確的思路和結果可識別、可傳。實戰(zhàn)與模擬演練，將理論、模型、工具可視化、可操作化、簡單快速轉(zhuǎn)化，即學即用促進學員能力快速提升。

【課程收益】

1.讓學員掌握結構性思維構建工具方法，養(yǎng)成多維和深入思考的習慣

2.使學員在公文寫作中觀點明確、邏輯嚴密、表達精準，具有說服力

3.促進組織書面溝通效率的提升

4.促動組織內(nèi)部實踐經(jīng)驗的沉淀與萃取

【課程模型及亮點】

1.體驗式，多維度訓練——根據(jù)結構思考“知易行難”的特點，課程中采用文章解構、視頻引導、案例分析等方式，進行多維度強化訓練，從而獲得能力提升。

2.1+1，實戰(zhàn)任務模擬——學員通過既定項目進行練習，并針對工作中的實際任務進行分析和討論。

3.學習小組，互助輔導——建立學習小組互助制度，使所學內(nèi)容在輔導與被輔導的過程中反復運用，真正達成能力提高。

【課程形式】

講授、案例分析、情境模擬、互動演練等多維度一體的學習方式

【課程大綱】

前言：結構性思維的基礎

◎工作中與結構思考及公文寫作常見的問題

◎結構化思考訓練的原則

◎結構化的力量

第一單元 構建結構性思維

一、思維的力量

1.思維帶給我們的力量

2.思維對我們的影響

二、結構的作用

1.什么是結構

2.結構的作用

互動測試：記憶與結構

三、結構性性思維的四個特點

導入：案例研討——高效的公文表達

1.結論先行

1)利他原則

2)綱舉原則

2.上下對應

1)講理原則

2)嚴密論證

3.分類清楚

1)MECE原則

2)全面布局

4.排序邏輯

1)合理原則

2)優(yōu)選矩陣

5.結構體模型認知與構建

情境演練：構建公文結構圖

四、結構性思維接收信息的步驟

案例演練：金字塔神奇力量探索

1.第一步：識別——識別信息中的事實與個人觀點或判斷

1)三要素

2)識別

2.第二步：對應——找到事實與觀點的對應關系

3.第三步：結構——畫出結構性關系圖

1)結構

2)三種子結構

4.第四步：表達——概括主題句，引出縱向＆橫向結構的涵義

五、結構性思維工作實戰(zhàn)訓練

1.目標結構圖分析

2.基于工作內(nèi)容構建結構圖

3.一句話精準概括表述

第二單元：概括結構

一、自上而下的疑問/回答式結構

1.疑問/回答式的步驟與方法

1)設定場景

2)確定主題

3)設想問題

4)回答問題

2.案例分析與演練：“最有說服力的駁論”

二、自下而上的概括式總結

1.從“標題黨”看層層遞進的方法

案例分析： “最有價值的報告PPT”

2.識別沒有內(nèi)容的主題句

3.羅列內(nèi)容要點

1)關鍵詞與邏輯關系

2)主題與內(nèi)容結構對應

4.概括總結形成主題句

1)主題句公式

2)核心詞、專業(yè)詞匯的掌握與運用

3)事實與情感的雙因素關注

4)情境與語言的情緒效果

第三單元：橫向的演繹與歸納邏輯結構

一、演繹論證結構

導入：案例分析——“打動心動”

1.演繹論證的定義

2.演繹論證的兩種形式

1)標準三段論

2)常見式三段論

二、演繹論證結構

1.歸納論證的定義

2.歸納的三種形式

三、歸納與演繹的轉(zhuǎn)換

1.歸納結構與演繹結構的識別和運用

2.歸納式結構圖

3.演繹式結構圖

4.歸納論證與演繹論證的相互轉(zhuǎn)換

5.優(yōu)秀工作案例展示與分析

第四單元：序言的講故事結構

一、序言結構的要素模型

1.S：背景

2.C：沖突

3.Q：疑問

4.A：回答

案例分析與演練：《穹頂之下》的序言魅力

二、常見的序言模式

1.標準式

2.開門見山式

3.突出憂慮式

4.突出信心式

第五單元：公文寫作的常用格式與運用

一、“請示”的文體與結構

1.“請示”文體與結構

2.常見問題

3.工作案例展示與演練點評

二、“工作計劃”的文體與結構

1.“工作計劃”文體與結構

2.常見問題

3.工作案例展示與演練點評

三、“工作總結”的文體與結構

1.“工作計劃”文體與結構

2.常見問題

3.工作案例展示與演練點評

四、“述職報告”的文體與結構

1.“請示”文體與結構

2.常見問題

3.工作案例展示與演練點評

師生互動：Q&A——學員與講師交流

特別說明：

上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前，老師會提前與相關人員做進一步溝通。通過訓前需求調(diào)研和需求分析，確定培訓目標，并根據(jù)企業(yè)實際情況調(diào)整課程實施和內(nèi)容。

高老師

【專業(yè)資質(zhì)】

MTP-DE©課程聯(lián)合開發(fā)人

《組織變革與領導力》沙盤認證講師

《全腦表達》沙盤認證講師

《團隊目標管理》沙盤認證講師

《情商加速器》沙盤認證講師

《結構性思維》課程認證講師

《TOC 突破瓶頸》沙盤認證講師

國際DISC 顧問技術認證講師

國際 DISC 認證咨詢師

國家績效改進師

【從業(yè)經(jīng)歷】

曾任：正泰集團 培訓負責人；上海大眾集團 人力資源負責人；

天洋控股集團 高級培訓經(jīng)理；沱牌舍得集團 企業(yè)大學 校長助理；

夢東方集團 企業(yè)大學 學習專家；學大教育集團 培訓總監(jiān)；

北京科技大學經(jīng)濟管理學院 教研員

高曉嘉老師從業(yè)15年來，一直致力于企業(yè)人才培養(yǎng)與組織發(fā)展實踐，任職期間搭建、優(yōu)化三家上市公司的人才培養(yǎng)與培訓管理體系，獨立運營企業(yè)大學體系。并通過企業(yè)內(nèi)訓、咨詢項目等解答客戶的疑惑，幫助企業(yè)優(yōu)化人才培養(yǎng)機制，助力客戶團隊提高管理技能，促進績效改善，廣受企業(yè)客戶和學員好評。

【主講課程】

《結構性思維系列課程》、《團隊領導力沙盤》、《全腦表達沙盤》、《知彼解己的職場溝通》

《基于 DISC 的職場進階》、《MTP-DE©管理者進階》、《團隊目標管理沙盤》

《情商加速器沙盤》

【授課風格】

?深入淺出，風趣形象；控場自如，演繹獨到；全方面與學員互動交流；

?采用理論+實務+訓練的授課模式：以科學理論指導實踐，結合企業(yè)管理實際，以經(jīng)驗或案例呈現(xiàn)實務；以技能訓練強化理論與實務的結合，塑造正確的行為；

?因材施教，授課內(nèi)容既能專業(yè)深刻，亦能簡單易懂；

?現(xiàn)場為學員答疑解惑，即時解決學員問題，深入啟發(fā)學員解決問題的邏輯思路與策略。

【服務客戶】（部分）

陽煤集團、大唐集團、中國聯(lián)通、中國移動

中信銀行、招商銀行、國家電網(wǎng)、工商銀行

【客戶評價】

“思考更清晰、表達更精準，高老師的《結構性思維》課程實戰(zhàn)又理論功底深厚，課程設計嚴謹又輕松，現(xiàn)場輔導有學習結果產(chǎn)出，收獲頗豐。” ——國家電網(wǎng)

“一門課程的價值不僅僅是知識的啟發(fā)，更精彩的是打通個知識點的底層邏 輯，幫助學員構建知識體系。實戰(zhàn)的引導更是基于豐富的工作經(jīng)驗，嚴謹?shù)男枨笳{(diào)研分析，科學的制定化課程設計。老師嚴謹又實戰(zhàn)，兩天的課程對工作指導非常有幫助。” ——中國移動

“很生動的課程，案例詳實而且都是工作中實戰(zhàn)的案例，互動引導張弛有度， 現(xiàn)場輔導及時促進學習轉(zhuǎn)化，課后輔導結果很好結合工作業(yè)務，產(chǎn)生價值。” ——招商銀行

“多行業(yè)的實戰(zhàn)案例，有效引導學員思考，促進學員有效學習、運用、內(nèi)化， 幽默不失嚴謹，用心、負責的講師。” ——佳兆業(yè)

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