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張鈞老師
中國(guó)科學(xué)院研究生院 EMBA
正高級(jí)經(jīng)濟(jì)師
中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)人力資本服務(wù)分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
中國(guó)中小商業(yè)企業(yè)協(xié)會(huì)人力資本分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
領(lǐng)導(dǎo)力快速提升理論建立者、踐行者;中國(guó)個(gè)體軟實(shí)力研究先行者;組織立體執(zhí)行力理論創(chuàng)建者
北京大學(xué)繼教學(xué)院客座教授、北京大學(xué)總裁班領(lǐng)導(dǎo)力特聘高級(jí)講師北方工業(yè)大學(xué)經(jīng)管院特聘教授兼 MBA 導(dǎo)師
中國(guó)大連高級(jí)經(jīng)理學(xué)院核心師資
多次主持或參與政府機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)中高層管理干部的競(jìng)爭(zhēng)性選拔工作。
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷
歷經(jīng)地方市委機(jī)關(guān)、央企、北京市屬事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)崗位 30 余年。曾三次辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),又被工作推上領(lǐng)導(dǎo)崗位。職業(yè)生涯的最后一站是北京雙高國(guó)際人力資本集團(tuán)黨委副書(shū)記、總經(jīng)理。
張鈞先生是一位研究型管理者,在三十余年的領(lǐng)導(dǎo)崗位上,一直堅(jiān)持工作、學(xué)習(xí)、實(shí)證研究。怎樣讓一名管理者快速成長(zhǎng)為一名領(lǐng)導(dǎo)者?是他幾十年
來(lái)一直在研究探索的問(wèn)題。結(jié)合自身經(jīng)歷和大量案例、人物、歷史、文獻(xiàn)研究,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)力之源、領(lǐng)導(dǎo)力提升、領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成動(dòng)態(tài)變化規(guī)律、領(lǐng)導(dǎo)力快速提升培訓(xùn)等都建立了獨(dú)到見(jiàn)解和方法論。針對(duì)各類組織普遍存在的執(zhí)行力難題,他從立體的視角對(duì)組織執(zhí)行力進(jìn)行全方位研究,提出了獨(dú)到并實(shí)用的理念、觀點(diǎn)和方法,顛覆了大家對(duì)執(zhí)行力的傳統(tǒng)認(rèn)知。張鈞先生的研究成果在北京大學(xué)、多個(gè)黨校以及眾多大中型企業(yè)干部培訓(xùn)中受到普遍認(rèn)可和好評(píng),對(duì)轉(zhuǎn)變干部領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力觀念,快速提升干部的領(lǐng)導(dǎo)能力、執(zhí)行能力效果非常顯著。
研究成果
論文《卓越領(lǐng)導(dǎo)者能力仿生模型》、《個(gè)體軟實(shí)力 16 項(xiàng)指標(biāo)》、專著《構(gòu)建組織立體執(zhí)行力》,得到高校和社會(huì)的高度認(rèn)可,深受學(xué)員們的歡迎。
授課風(fēng)格:授課風(fēng)格獨(dú)特:授課內(nèi)容源于自己幾十年領(lǐng)導(dǎo)崗位的研究成果和親自體驗(yàn),內(nèi)容緊接地氣,創(chuàng)建的實(shí)用理論和測(cè)評(píng)工具與工作實(shí)際及場(chǎng)景密切結(jié)合面對(duì)不同的人群、人數(shù)、場(chǎng)地,采用不同的授課方式,在緊緊吸引學(xué)員注意力的同時(shí)保持課堂活躍、互動(dòng)。靈活運(yùn)用自主開(kāi)發(fā)的能力測(cè)評(píng)、經(jīng)典視頻點(diǎn)評(píng)小組討論、沙盤推演、情景演練等工具、技術(shù)和手段,讓學(xué)員保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。
保障培訓(xùn)效果:因獨(dú)家見(jiàn)解,學(xué)員耳目一新;因分析直達(dá)靈魂,聞?wù)哒衩@發(fā)聵;因源于實(shí)踐,產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴;因知行合一,學(xué)員能活學(xué)活用。其源于實(shí)踐的思想觀點(diǎn)讓學(xué)員茅塞頓開(kāi)、實(shí)現(xiàn)頓悟。每一場(chǎng)培訓(xùn)都會(huì)受到主辦方和學(xué)員們的高度贊揚(yáng)。
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