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課程對象

企業核心管理層

課程背景

與SUNY（美國紐約州立大學）合作的認證培訓

The International Center for Studies in Creativity (ICSC)

•自1967 年以來，ICSC 是世界上第一個在研究生階段教授創造力科學的項目

•研究生證書課程包括的六門課程，都專注于創作過程、促進、評估、培訓、理論和領導力。

•近50年來，ICSC為創造力領域的開創性研究做出諸多貢獻。

創新問題解決法Creative Problem Solving，簡稱CPS。

CPS可謂是許多創新流程的始祖，頭腦風暴這個詞匯就來自于CPS.

1953年，Creative Problem Solving（CPS）創始人Alex Osborn 在美國水牛城開始了第一個創意教育機構，隨著CPS的有效性逐漸被學術及商業環境認證，ICSC逐漸成形。

1967起，ICSC 開始了全球第一個專注于創意創新的碩士學程。 全世界的創新者都齊聚在美國紐約州水牛城的ICSC一同學習，也開啟全球大學開設創新學程的風潮。 50年來，CPS成為現今大部分創新理論的搖籃，ICSC也不斷為創意創新的科學領域培養人才。

張道文老師和ICSC攜手將其碩士學位里最適合企業環境里運用的課程引入國內，融合本土創新實戰經驗，將CPS打磨成更適合中國企業運用的方法與教學方式。你不用去紐約也可以學習到ICSC的創新課程。

在此培訓中，您將會了解創新方法的演變，CPS的流程及數個有用的思考工具。

課程收獲

了解不同的創新，及如何判斷什么創新最適合我們；

知道在團隊中應該如何溝通才能滋養創意發展；

學會并真實體驗一個有系統的創新流程；

運用創新流程探索一個真實的工作問題的創新解決方案；

學會如何問問題；

擁有數個思考工具，在不同的情景下可以靈活運用；

獲得ICSC頒發的證書

課程特色

從分析出問題的癥結—頭腦風暴—將抽象想法轉化為具體方案—最后做行動方案，每個流程都會有許多相對應的思考工具；

帶著問題來。參與者把工作中遇到的一個挑戰帶到培訓中，邊學邊做。

課程大綱

一.開場破冰+設定學習目標

創新創意的定義

創新心態行為的建立

不同的思維方式

二.實際案例的選擇

三.CPS流程及思考工具在真實案例上運用(上）

1.如何在團隊中對創新目標建立一致的理解與共識

2.如何問問題

四.CPS流程及思考工具在真實案例上運用（中）

1.如何做頭腦風暴

2.如何評估點子

3.數個思考工具

五.CPS流程及思考工具在真實案例上運用（下）

1.如何將抽象點子變具體方案

2.如何做原型Prototype

3.如何讓方案倍他人接受進一步獲得資源

4.如何擬定行動方案

層面，而沒有真正更無法

張老師

跨國企業創新教練

美國紐約州立大學創新碩士

實戰經驗——實戰經驗豐富，服務過的企業橫跨不同領域，作為博世長期創新合作伙伴，十年內為各級領導層和業務部門培育創新方法，協助建立創新文化。她也是許多企業孵化器項目顧問，給予孵化團隊一系列的創新相關的訓練。2011就從師LEGO®SERIOUSPLAY創始人，自此協助許多跨國企業領導做組織戰略及解決復雜的難題。近年她將敏捷帶入創新項目，協助企業及團隊建立敏捷文化，加速創新落地的步伐

專業背景——美國紐約州立大學創新碩士，除了引導創新項目，協助企業客戶挖掘客戶洞察、搭建創新體系，也提供創新方法及領導力的培訓，她同時也是香港大學ICB創新專業客座講師。兼具豐富實戰經驗及扎實創新學術背景的創新教練/導引師/培訓師。

授課特點——在創新領域深耕15年，擅長利用互動及實際案例讓團隊成員快速了解并運用創新過程中的抽象概念，進而加速項目進行及提升團隊士氣。強調要讓學員帶著工作中遇到的挑戰來到課堂上，以戰代訓，一邊學習，一邊解決問題，真正達到將所學運用在工作上

服務客戶——博世、霍尼韋爾、西門子、馬勒、威茨曼、強生、輝瑞制藥、3M、華潤39醫藥、香港利豐、海爾、惠普、谷歌、迪士尼、萬科物業、無限極、酩悅軒尼詩、37互娛

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