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課程對(duì)象：

企業(yè)各個(gè)層級(jí)管理者

課程介紹：

為什么同樣的企業(yè)、同樣的舞臺(tái)、同樣的條件，有的人如魚(yú)得水、茁壯成長(zhǎng)，而有的人卻是一臉迷茫、停滯不前？究竟什么樣的員工才是老板眼中的好員工？怎樣才能帶出好員工？由廖忠于老師潛心創(chuàng)作的《好員工是帶出來(lái)的》一書(shū)于2017年面世，廖忠于老師同時(shí)把此書(shū)化為課程，為您指點(diǎn)迷津，手把手教您如何帶出好員工。

授課形式：

講解\案例\中場(chǎng)活動(dòng)\角色扮演\管理游戲\

課程特點(diǎn)：

通俗易懂;富有激情;說(shuō)服能力強(qiáng);現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍

課程大綱：

第一章抽絲剝繭，為什么你的員工做不好

1.消極被動(dòng)，缺乏工作熱情

2.對(duì)工作內(nèi)容一知半解

3.懶散、拖拉問(wèn)題嚴(yán)重

4.工作目標(biāo)不夠明確

5.沒(méi)有責(zé)任心與上進(jìn)心

第二章因材施教，將問(wèn)題員工變?yōu)閮?yōu)秀員工

1.抱怨型員工——擇優(yōu)而用，以獎(jiǎng)代罰

2.“孫悟空”型員工——明確規(guī)則，個(gè)性化激勵(lì)

3.心理失衡型員工——積極改造，創(chuàng)造新意

4.習(xí)慣自然型員工——揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理教授

5.倚老賣(mài)老型員工——先揚(yáng)后抑，加壓驅(qū)動(dòng)

6.自我中心型員工——合理授權(quán)，大膽任用

第三章以老帶新，新員工帶入法

1.明確培養(yǎng)新員工做人與做事的準(zhǔn)則

2.從整體出發(fā)確定新員工的培訓(xùn)流程

3.培養(yǎng)新員工先準(zhǔn)確后迅速的工作方法

4.培養(yǎng)新員工守時(shí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣

5.培養(yǎng)新員工速戰(zhàn)速?zèng)Q的應(yīng)變能力

6.鍛煉新員工定期進(jìn)行工作總結(jié)的習(xí)慣

第四章躬身垂范，為員工樹(shù)立行為標(biāo)桿

1.用激情引燃員工的熱情

2.高效行動(dòng)帶動(dòng)員工高效工作

3.拿出業(yè)績(jī)讓員工積極跟進(jìn)

4.努力打造一流的榜樣員工

5.用人格去感召和駕馭員工

第五章 盡心盡責(zé)，責(zé)任的核心在于責(zé)任心

1.責(zé)任心從細(xì)節(jié)培養(yǎng)開(kāi)始

2.讓員工從不找借口轉(zhuǎn)為從自身問(wèn)題人手

3.沒(méi)有條件就創(chuàng)造條件

4.培養(yǎng)員工嚴(yán)格規(guī)范工作流程的習(xí)慣

5.培養(yǎng)負(fù)責(zé)到底的好員工

第六章 擺正心態(tài)，態(tài)度決定工作高度

1.擺脫負(fù)面情緒的三種方法

2.培養(yǎng)員工謙恭的心態(tài)

3.讓員工相信“我能行”

4.用信任激勵(lì)員工的積極性

5.以競(jìng)爭(zhēng)為手段提升員工士氣

6.“懲罰+懷柔”模式激勵(lì)員工

7.用地位感調(diào)動(dòng)員工的工作熱情

第七章 抗壓抗挫，做一個(gè)優(yōu)秀的員工

1.內(nèi)心強(qiáng)大才能成為優(yōu)秀員工

2.不怕出現(xiàn)問(wèn)題，就怕從不發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

3.批評(píng)要對(duì)事不對(duì)人

4.允許失敗，鼓勵(lì)員工在失敗中進(jìn)步

5.強(qiáng)化員工屢敗屢戰(zhàn)的意識(shí)

第八章 勇于創(chuàng)新，用科學(xué)與智慧開(kāi)發(fā)頭腦

1.進(jìn)行創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練

2.思維創(chuàng)新訓(xùn)練

3.思維創(chuàng)新常用工具

第九章效率提升，跟瞎忙說(shuō)再見(jiàn)

1.訓(xùn)練量化、細(xì)化每天工作的能力

2.用緊迫感治療員工的拖延癥

3.聰明地工作而不僅僅是努力工作

4.把任務(wù)完成得超出預(yù)期

第十章團(tuán)隊(duì)合作，構(gòu)建情感驅(qū)動(dòng)下的凝聚力

1.培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)精神的好員工

2.服從團(tuán)隊(duì)安排，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合力

3.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

4.培養(yǎng)高情商團(tuán)隊(duì)的五大方法

5.團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)高于一切

第十一章情感歸屬，構(gòu)建強(qiáng)烈的歸屬感和成就感

1.人盡其才，為員工提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)

2.增強(qiáng)員工與企業(yè)共榮辱的認(rèn)知度

3.用濃郁的企業(yè)文化武裝員工的頭腦

4.打通員工價(jià)值提升和發(fā)展通道

第十二章能力提升，培養(yǎng)所向披靡的高效員工

1.用SMART原則培養(yǎng)員工的目標(biāo)管理能力

2.用時(shí)間管理矩陣培養(yǎng)員工的時(shí)間管理能力

3.用PDCA循環(huán)提升員工的質(zhì)量管理能力

4.用WBS任務(wù)分解法提高員工的高效執(zhí)行能力

【課程特色】

感悟式 訓(xùn)練式 娛樂(lè)式 互動(dòng)式

運(yùn)用情景模擬交鋒探討、經(jīng)典案例深度解析、專題活動(dòng)啟迪開(kāi)悟的獨(dú)特訓(xùn)練方法，讓參訓(xùn)者在愉悅中領(lǐng)悟真諦、在體驗(yàn)中掌握課程精華。訓(xùn)練中感性與理性兼容、啟迪與體驗(yàn)互動(dòng)、教育與訓(xùn)練同步、理論與實(shí)踐結(jié)合。

廖老師

?國(guó)家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

?美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)（ACI）注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師(CIPL)

?2187國(guó)際培訓(xùn)精英聯(lián)盟執(zhí)行委員

?眾多知名企業(yè)與大學(xué)特聘職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師

?北京第一家眾籌平臺(tái)“股東匯” 執(zhí)行董事

?北京飛度網(wǎng)絡(luò)科技有限公司（人人投） 眾籌股東

?2015年度中華風(fēng)云講師評(píng)選榮獲“中國(guó)百?gòu)?qiáng)講師”

?一位既做學(xué)問(wèn)又做企業(yè)的實(shí)踐者

?一位既講課又做管理的思想傳播者

【主要經(jīng)歷】

他是一位從偏遠(yuǎn)農(nóng)村窮苦家庭出身扎實(shí)求學(xué)、勤奮創(chuàng)業(yè)拼出來(lái)的真實(shí)案例；他是學(xué)生時(shí)代的學(xué)生領(lǐng)袖，是職場(chǎng)時(shí)代的職場(chǎng)精英；是草根逆襲的真實(shí)代表；

他曾擔(dān)任過(guò)三家公司的高管職務(wù)，擁有十年企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，五年企業(yè)全盤(pán)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)；為所供職單位接二連三創(chuàng)造歷史佳績(jī)；現(xiàn)兼任兩家公司董事；

他成功培訓(xùn)輔導(dǎo)過(guò)的學(xué)員已愈萬(wàn)人次，親自面試過(guò)的大學(xué)生已有1000多人。為眾多學(xué)員開(kāi)拓了思路，指明了方向，點(diǎn)醒了未來(lái)。

【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】

廖老師擅長(zhǎng)從心理學(xué)的角度剖析學(xué)員的職業(yè)路徑與發(fā)展?jié)摿Γ芙Y(jié)合不同學(xué)員的現(xiàn)實(shí)背景給予最可靠的職業(yè)規(guī)劃建議，能因材施教的引導(dǎo)不同學(xué)員走向職業(yè)化。

其出版的最新著作《好員工是帶出來(lái)的》更是受到廣大職場(chǎng)人士和各大企業(yè)中高層管理者的熱烈追捧，特別是其中針對(duì)新生代員工管理的方法和技巧尤為實(shí)用。

【主講課程】

《卓越員工職業(yè)化修煉》 《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》 《高效能人士的七項(xiàng)修煉》

《MTP-中高層管理技能提升》 《卓越經(jīng)理人修煉》 《好員工是如何帶出來(lái)的》

《新生代員工管理》 《高效溝通技巧》 《高效執(zhí)行力》等；

【授課風(fēng)格】

廖老師從自身實(shí)踐及親身經(jīng)歷中體會(huì),發(fā)現(xiàn)多數(shù)的培訓(xùn)是三分鐘熱度，培訓(xùn)后的效果并不明顯，學(xué)完之后學(xué)員也并沒(méi)有轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中，經(jīng)過(guò)廖老師不斷的深入研究與實(shí)踐，并憑借十年的企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與五年成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、服務(wù)數(shù)百家企業(yè)的心得體會(huì)，廖老師采用“教練式+輔導(dǎo)式”的授課原則，本著“授吾所行，行吾所講”、“不僅知道，更要做到”的培訓(xùn)理念，采用“視頻觀賞、小組研討、互動(dòng)游戲、案例分析、情景模擬、 教練點(diǎn)評(píng)”六大授課形式，目的讓學(xué)員能快速掌握并在實(shí)際中運(yùn)用，以成果為導(dǎo)向從學(xué)員實(shí)際問(wèn)題入手，幫助學(xué)員成長(zhǎng)，助力企業(yè)創(chuàng)造最大績(jī)效。

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