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課程背景

針對(duì)問(wèn)題

體系問(wèn)題：因培訓(xùn)三大體系建設(shè)不完善，導(dǎo)致人才培養(yǎng)效能低及管理梯隊(duì)斷層問(wèn)題，因未能實(shí)施全流程操作，導(dǎo)致的計(jì)劃完成率底、轉(zhuǎn)化率低等問(wèn)題；

技能問(wèn)題：因缺乏合理的需求分析、培訓(xùn)實(shí)施、效果評(píng)估方法，或未做到以學(xué)員為中心，所導(dǎo)致的培訓(xùn)管理閉環(huán)不徹底、執(zhí)行不落地、兩層皮等問(wèn)題；

設(shè)計(jì)特色

系統(tǒng)化：課程依據(jù)企業(yè)需求全方位、多角度開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，針對(duì)性強(qiáng)、接受度高

實(shí)戰(zhàn)化：內(nèi)容源于對(duì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華，精益求精，結(jié)果導(dǎo)向、實(shí)用性強(qiáng)

多樣化：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)案例、研討分析、工具方法、輕松幽默、互動(dòng)升華

受邀對(duì)象

各企事業(yè)單位；各分管企業(yè)的主管部門領(lǐng)導(dǎo)、中高層管理人員、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專員、課程開(kāi)發(fā)人員、培訓(xùn)主管、想掌握標(biāo)準(zhǔn)課程開(kāi)發(fā)技術(shù)的人、培訓(xùn)中心、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職業(yè)技師學(xué)院、內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)師、專兼職講師等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人；各級(jí)國(guó)資委以及政府主管企業(yè)部門的負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員。

課程內(nèi)容

第一章節(jié)：培訓(xùn)管理現(xiàn)狀與發(fā)展

1.培訓(xùn)管理存在的突出問(wèn)題

2.影響培訓(xùn)工作的主要因素 3.培訓(xùn)組織發(fā)展的驅(qū)動(dòng)因素

4.培訓(xùn)管理三大體系構(gòu)成 5.培訓(xùn)發(fā)展階段與培訓(xùn)部門能力

6.從業(yè)人員能力提升需求 7.創(chuàng)新培訓(xùn)開(kāi)發(fā)新模式

第二章節(jié)：培訓(xùn)需求與計(jì)劃管理

1.需求調(diào)研常用方法回顧

2.什么是真正的培訓(xùn)需求 3.需求是培訓(xùn)管理的起點(diǎn)

4.培訓(xùn)項(xiàng)目全流程操作要點(diǎn) 5.需求與組織、個(gè)人績(jī)效結(jié)合

6.問(wèn)卷與訪談法的結(jié)合 7.企業(yè)需求調(diào)研分析步驟

8.問(wèn)卷設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng) 9.訪談法的注意事項(xiàng)

10.認(rèn)識(shí)組織需求分析模型 11.不同層面的調(diào)研步驟

12.培訓(xùn)計(jì)劃編制的步驟 13.如何平衡培訓(xùn)預(yù)算

14.培訓(xùn)計(jì)劃的工具設(shè)計(jì) 15.撰寫(xiě)培訓(xùn)計(jì)劃方案報(bào)告

第三章節(jié)：基于6D的培訓(xùn)項(xiàng)目管理與流程優(yōu)化

1.界定業(yè)務(wù)收益 2.設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)

3.引導(dǎo)學(xué)以致用 4.推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

5.實(shí)施績(jī)效支持 6.評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果

第四章節(jié)：效果量化評(píng)估技術(shù)

1.效果評(píng)估的目的

2.柯氏一二級(jí)評(píng)估的意義 3.四級(jí)評(píng)估常見(jiàn)問(wèn)題

4.培訓(xùn)績(jī)效評(píng)價(jià)體系建立 5.培訓(xùn)管理績(jī)效評(píng)價(jià)內(nèi)容

6.過(guò)程績(jī)效呈現(xiàn)技巧 7.結(jié)果績(jī)效呈現(xiàn)技巧

第五章節(jié)：課程體系建設(shè)

1.崗位勝任力研究方法 2.崗位勝任力體系

3.基于勝任力的課程體系設(shè)計(jì) 4.培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)流程

5.培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的含義 6.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵

7.課程體系建設(shè)原則 8.課程體系分類

第六章節(jié)：內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)

1.內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值分析 2.內(nèi)訓(xùn)師的能力要求

3.內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé) 4.內(nèi)訓(xùn)師的選拔流程

5.內(nèi)訓(xùn)師的評(píng)估要點(diǎn) 6.內(nèi)訓(xùn)師的激勵(lì)機(jī)制

專家老師

講師以實(shí)際到場(chǎng)為準(zhǔn)、學(xué)術(shù)風(fēng)格各不相同。邀請(qǐng)相關(guān)資深專家、知名教授圍繞主題授課，突出實(shí)用性和案例分析，并安排時(shí)間組織現(xiàn)場(chǎng)交流、專家答疑等。

我要報(bào)名

在線報(bào)名：基于6D的培訓(xùn)項(xiàng)目管理與基于勝任模型的人才發(fā)展體系建設(shè)高級(jí)研討班(昆明)

其他城市員工培訓(xùn)

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