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課程簡介

貝爾賓®團(tuán)隊角色理論起源于 20 世紀(jì) 60 年代末（1969 年）。是由梅雷迪思·貝爾賓博士在英國劍橋大學(xué)產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)研究所工作期間，在與亨利管理學(xué)院聯(lián)合開展的一項合作研究中發(fā)現(xiàn)得出的。該研究探討什么樣人在一起會成功？通過長達(dá) 9 年半、對幾百個團(tuán)隊的觀察試驗，貝爾賓博士得出：團(tuán)隊業(yè)績好壞取決于團(tuán)隊角色分布是否均衡，也即團(tuán)隊角色理論。貝爾賓®團(tuán)隊角色理論認(rèn)為一支結(jié)構(gòu)合理的團(tuán)隊?wèi)?yīng)該擁有九個團(tuán)隊角色，即：鞭策者、執(zhí)行者、完成者、外交家、協(xié)調(diào)者、凝聚者、智多星、審議員和專業(yè)師，這九個團(tuán)隊角色在團(tuán)隊中起著互補(bǔ)但同樣重要的作用。

目前，貝爾賓®團(tuán)隊角色理論已經(jīng)成為管理教育中的一個基本組成部分，被廣泛應(yīng)用于全世界的企業(yè)組織中，擁有 22 種不同的語言版本，在 100 多個國家傳播實踐,助力企業(yè)在組織建設(shè)、人才開發(fā)、團(tuán)隊業(yè)績提升上取得成功。

經(jīng)濟(jì)趨緩，管理者面臨諸多挑戰(zhàn)：

為什么大家很努力，業(yè)績卻還是不好？

招了“能人”“大咖”，卻未能達(dá)到預(yù)期？

為什么我費了九牛二虎之力，對方還說我不作為？

如何才能夠讓團(tuán)隊有凝聚力？

如何能夠讓每個人都為團(tuán)隊做出貢獻(xiàn)？

這需要企業(yè)各級管理者具備識別人才、賦能團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)力，激活現(xiàn)有人才和團(tuán)隊，創(chuàng)造更大價值。《貝爾賓®團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力》課程將賦予管理者一套提升業(yè)績的工作方法。讓管理者做好如何為團(tuán)隊健康把脈，提升經(jīng)理人調(diào)兵遣將的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊人際正向互動能力，從而提升整個業(yè)績結(jié)果。

課程對象

企業(yè)管理者、部門負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)

課程收益

① 自我認(rèn)知：幫助管理者探索自我認(rèn)知和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

② 識人用人：掌握一套識人善任、選拔用人的團(tuán)隊管理工具。

③ 增進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作：實現(xiàn)團(tuán)隊成員間的了解協(xié)作，從“物理反應(yīng)”到“化學(xué)反應(yīng)”，建立共同語言。

④ 現(xiàn)有團(tuán)隊診斷：能夠?qū)?biāo)業(yè)務(wù)，診斷分析團(tuán)隊構(gòu)建與目標(biāo)的關(guān)系。

⑤ 團(tuán)隊激活與發(fā)展：診斷、分析團(tuán)隊優(yōu)劣勢，優(yōu)化團(tuán)隊組合，制定團(tuán)隊與個人發(fā)展計劃。

課程特色：

1、團(tuán)隊視角、緊貼業(yè)務(wù)：貝爾賓將從團(tuán)隊視角而非個人視角，探討領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展；同事，以團(tuán)隊的業(yè)績達(dá)成為目標(biāo)，基于此進(jìn)行團(tuán)隊發(fā)展的探討。

2、專業(yè)測評導(dǎo)入：本課程將使用貝爾賓官方測評報告，包括個人報告（自評+他評）、團(tuán)隊報告。以顯性化呈現(xiàn)學(xué)員個人的角色呈現(xiàn)、團(tuán)隊的角色分布等特征，進(jìn)行專業(yè)科學(xué)的學(xué)習(xí)與分析。

3、引導(dǎo)式授課：本課程授課顧問講師，以更適合成人學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)”方式教學(xué)，以激發(fā)學(xué)員的自主思考、加深對課程理論的理解。

4、體驗式活動及行為反饋：本課程包含大量版權(quán)體驗式活動（將使用版權(quán)教具），包括米字格、輪盤圖、Contribute 活動等，講師在體驗過程中對學(xué)員進(jìn)行行為反饋、映射課程內(nèi)容，幫助學(xué)員深度體會理論與實際的鏈接。

5、現(xiàn)場團(tuán)隊模擬與案例背書：本課程將模擬真實團(tuán)隊場景，讓學(xué)員進(jìn)行診斷分析練習(xí)；同時，基于貝爾賓在全球深耕多年的強(qiáng)大案例背書，賦能學(xué)員，以在課后快速應(yīng)用在自己的業(yè)務(wù)團(tuán)隊。

課程大綱：

模塊一 理論導(dǎo)入

1.貝爾賓團(tuán)隊角色的背景與緣起

2.高績效團(tuán)隊的黃金法則 3C

3.帶好團(tuán)隊的秘密武器-貝爾賓團(tuán)隊角色

4.活動：米字格（角色識別）

模塊二 自我認(rèn)知

1.解讀個人報告，識別自我管理風(fēng)格

2.活動：照鏡子（自評他評差異探索）

3.優(yōu)勢發(fā)揮、最大化個人效能

模塊三 識人善任

1.人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)：合格 VS.合適

2.不同人才的識別和培養(yǎng)方式

3.搭班子：打造符合自己風(fēng)格的團(tuán)隊

模塊四 人際互動

1.角色對立-認(rèn)知矛盾的產(chǎn)生與化解

2.發(fā)展正向人際互動，管理團(tuán)隊角色中應(yīng)規(guī)避的行為

模塊五 構(gòu)建團(tuán)隊

1.團(tuán)體與團(tuán)隊、獨裁領(lǐng)袖與團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者

2.活動：貢獻(xiàn)者（Contribute）

3.團(tuán)隊現(xiàn)狀分析和發(fā)展

模塊六 排兵布陣

1.高績效團(tuán)隊常見的三種應(yīng)用場景

- 診斷與挖潛

- 沖突與融合

- 選拔與晉升

2.總結(jié)與反思：行動計劃、案例深化

趙老師

| 貝爾賓®中國高級顧問

實戰(zhàn)經(jīng)驗

具有 17 年業(yè)務(wù)、人力資源管理和企業(yè)培訓(xùn)的工作經(jīng)驗。具備外企、國企和高校的工作背景，曾任上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 MBA 項目經(jīng)理，IBM（中國）有限公司人力資源管理部門培訓(xùn)經(jīng)理，上海航空公司客戶服務(wù)部經(jīng)理。

于組織的團(tuán)隊建設(shè)和個人發(fā)展，參與過多家企業(yè)的人才培養(yǎng)咨詢項目。具有豐富咨詢和提供解決方案的經(jīng)驗。

專注于貝爾賓團(tuán)隊角色的應(yīng)用，為多家互聯(lián)網(wǎng)知名企業(yè)、上市藥企、大型銀行、汽車制造商等行業(yè)核心管理團(tuán)隊提供團(tuán)隊融合、診斷服務(wù)。

主講課程

《貝爾賓®團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力》、《貝爾賓®打造高績效團(tuán)隊》、《貝爾賓®工作解碼》等

服務(wù)客戶（部分）

互聯(lián)網(wǎng)：釘釘、天貓商城、Bilibili、滴滴出行、騰訊、蘑菇街、中移物聯(lián)網(wǎng)等

制造業(yè)：邦飛利、偉創(chuàng)力、東風(fēng)日產(chǎn)、廣汽、米其林、愛慕、華碩科技、中國中鋼等

醫(yī)藥：賽諾菲、輝瑞、諾和諾德、阿斯利康、石藥、默克、武田、百濟(jì)神州、百特等

其他：泰康養(yǎng)老、華潤、萬科、城投水務(wù)、招商銀行、銀聯(lián)商務(wù)、國家會展中心等

我的團(tuán)隊曾參加了貝爾賓團(tuán)隊角色認(rèn)知項目并獲益良多。“沒有完美個人，但有完美團(tuán)隊”貝爾賓博士的這句話發(fā)人深省。他的團(tuán)隊角色理論不僅對組建團(tuán)隊和選拔管理者有重要參考作用，對團(tuán)隊建設(shè)和發(fā)展也非常有啟發(fā)意義。——唐曉軍博士 華為技術(shù)有限公司總監(jiān)

了解自我，從而有機(jī)會稍稍調(diào)整自己的行為。 了解他人，可以幫助我們看到他人的長處，這太棒了！ 貝爾賓讓我們清楚地認(rèn)識到：如果我們想要一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，我們應(yīng)看到團(tuán)隊成員角色多樣、優(yōu)勢互補(bǔ)的價值，時刻銘記“我們是不同的，利用各自的優(yōu)勢來為團(tuán)隊做出貢獻(xiàn)。——黃進(jìn)興 諾和諾德（中國）商務(wù)部副總裁

對于那些相信團(tuán)隊的力量大于個體的管理者而言，貝爾賓無疑是最好的幫手之一。阿里巴巴這個組織在成長的過程中，應(yīng)用了貝爾賓的很多原理和工具，這幫助了我們很多領(lǐng)導(dǎo)者對如何建立更好的團(tuán)隊這個難題，進(jìn)行了更加深入的思考。——常楊 阿里巴巴 人力資源副總裁

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