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培訓(xùn)收益

通過此次課程培訓(xùn)，可使學(xué)習(xí)者獲得如下收益：

1.了解敏捷與傳統(tǒng)項(xiàng)目管理的區(qū)別，什么樣的項(xiàng)目更加適合于Scrum和敏捷開發(fā)；

2.敏捷原則詳解：可變性和不確定性、預(yù)測和適應(yīng)、經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知、WIP、進(jìn)度、執(zhí)行；

3.Scrum框架概述：過程、工件、角色、活動；

4.幾個核心的SCRUM概念：

a)沖刺；

b)用戶故事；

c)產(chǎn)品列表（PB）；

d)估算與速率；

5.SCRUM核心角色：

a)產(chǎn)品負(fù)責(zé)人（PO）；

b)ScrumMaster；

c)開發(fā)團(tuán)隊(duì)；

6.如何進(jìn)行產(chǎn)品規(guī)劃：產(chǎn)品商業(yè)論證、概要產(chǎn)品列表、產(chǎn)品路線圖、版本規(guī)劃；

7.SCRUM沖刺詳解：

a)如何開展沖刺規(guī)劃；

b)如何開展沖刺執(zhí)行；

c)如何開展沖刺評審；

d)如何開展沖刺回顧；

8.通過完整的項(xiàng)目實(shí)踐，體驗(yàn)并掌握Scrum管理過程：

a)以傳統(tǒng)“不插電”模式開展Scrum過程；

b)采用項(xiàng)目管理工具開展Scrume過程。

培訓(xùn)特色

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合、案例分析與行業(yè)應(yīng)用穿插進(jìn)行；

2.專家精彩內(nèi)容解析、學(xué)員專題討論、分組研究；

3.通過全面知識理解、專題技能和實(shí)踐結(jié)合的授課方式。

課程大綱

第一天上午

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

劃分學(xué)習(xí)小組，每組3-4人，坐一起。整個學(xué)習(xí)過程以穩(wěn)定的小組方式進(jìn)行互動、研討、實(shí)踐。

二、敏捷的價值觀、原則、究竟什么是敏捷？為什么需要敏捷？

1.分析生活中的案例，對比敏捷迭代開發(fā)與瀑布開發(fā)的區(qū)別，敏捷快速交付的優(yōu)勢

2.瀑布、敏捷、精益的適用范圍

3.敏捷宣言及價值觀、原則

討論：結(jié)合自己組織，小組討論，找出最重要的原則

三、Scrum框架與流程概述

1.Scrum的起源及歷史

2.Scrum的理論基礎(chǔ)

3.Scrum的框架和流程

練習(xí)：以小組為單位講解Scrum框架

四、敏捷原則詳解

1.可變性和不確定性：積極采用有幫助的可變性、采用迭代和增量開發(fā)、通過校驗(yàn)調(diào)整適應(yīng)和透明來利用可變性、減少各種形式的不確定因素

2.預(yù)測和適應(yīng)：不到最后時刻不輕易決定、承認(rèn)無法一開始就把事情做對、偏好適應(yīng)性探索式的方法、用經(jīng)濟(jì)合理的方法接受變化、在預(yù)測和適應(yīng)之間做出平衡

3.經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知：快速驗(yàn)證重要的假設(shè)、利用多個認(rèn)識循環(huán)并行的優(yōu)勢、組織工作流程以獲得快速反饋

4.WIP：使用經(jīng)濟(jì)合理的批量大小、識別并管理庫存以達(dá)到良好的流動、關(guān)注閑置工作而非閑置人員、考慮延遲成本

5.進(jìn)度：適應(yīng)實(shí)時的信息并重新制定計劃、通過驗(yàn)證流動資產(chǎn)來測試進(jìn)度、專注以價值為中心的交付

6.執(zhí)行：快速前進(jìn)但不匆忙、以質(zhì)量為魂、選用最小夠用的儀式

討論：結(jié)合實(shí)際工作，探討敏捷原則的實(shí)用價值和實(shí)施挑戰(zhàn)

第一天下午

一、產(chǎn)品規(guī)劃

1.產(chǎn)品商業(yè)論證

2.概要產(chǎn)品列表

3.產(chǎn)品路線圖

4.版本規(guī)劃

第一天實(shí)戰(zhàn)：團(tuán)隊(duì)為單位完成產(chǎn)品規(guī)劃，成果包括商業(yè)論證報告、初始PB列表、版本規(guī)劃

二、實(shí)戰(zhàn)作業(yè)講評研討選取代表小組分享實(shí)戰(zhàn)作業(yè)成果，共同研討優(yōu)缺點(diǎn)

三、Scrum核心概念

1.沖刺；

2.用戶故事；

3.產(chǎn)品列表（PB）；

4.估算與速率；

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：將PB列表以用戶故事的形式進(jìn)行描述，并排列優(yōu)先級、完成估算；

第二天上午

一、Scrum中的角色與職責(zé)

1.產(chǎn)品負(fù)責(zé)人Product Owner的職責(zé)、誰適合當(dāng)PO?

2.ScrumMaster的職責(zé)、ScrumMaster跟傳統(tǒng)項(xiàng)目經(jīng)理的區(qū)別、優(yōu)秀ScrumMaster的特質(zhì)

3.探討：ScrumMaster跟PO可不可以是同一個人？ScrumMaster可不可以兼職？

4.開發(fā)團(tuán)隊(duì)的特征與職責(zé)、如何打造自組織高效團(tuán)隊(duì)？什么是團(tuán)隊(duì)工作協(xié)議(Working Agreement)？什么才是適合敏捷團(tuán)隊(duì)的工作環(huán)境？

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：角色分工PO、SM、團(tuán)隊(duì)；探討思考PB形成和梳理過程中，團(tuán)隊(duì)是如何分工協(xié)作的？

二、實(shí)戰(zhàn)作業(yè)講評研討選取代表小組分享作業(yè)成果，共同研討優(yōu)缺點(diǎn)

三、Scrum沖刺規(guī)劃

1.準(zhǔn)備：時間安排、參與者、流程；

2.沖刺規(guī)劃的方式

3.確定生產(chǎn)能力

4.選取PBI

5.細(xì)化沖刺目標(biāo)

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：召開沖刺規(guī)劃會，完成第一個沖刺的規(guī)劃工作，產(chǎn)生沖刺計劃成果。

第二天下午

一、Scrum沖刺執(zhí)行

1.任務(wù)分配

2.每日例會

3.任務(wù)執(zhí)行：具體實(shí)現(xiàn)

4.溝通工具：任務(wù)板、燃盡圖

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：界定沖刺周期為一周，制作初始任務(wù)板和燃盡圖。任務(wù)分工，執(zhí)行任務(wù)（設(shè)計界面原型即可）、召開每日例會、更新任務(wù)板和燃盡圖、形成沖刺增量成果

二、實(shí)戰(zhàn)作業(yè)講評研討選取代表小組分享作業(yè)成果，共同研討優(yōu)缺點(diǎn)

三、Scrum沖刺評審會

1.準(zhǔn)備：參與者、日程、準(zhǔn)備工作及分工

2.方法：總結(jié)、演示、討論、調(diào)整

3.后續(xù)調(diào)整安排

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：各組完成評審會相關(guān)準(zhǔn)備工作，選取代表小組演示，集體講評研討

四、Scrum沖刺回顧會

1.準(zhǔn)備：參與者、日程、定義回顧重點(diǎn)、收集客觀數(shù)據(jù)、安排練習(xí)活動

2.方法：營造氛圍、建立共同背景、事件時間線、得出見解、確定采取行動

3.后續(xù)貫徹執(zhí)行

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：各組練習(xí)回顧會，選取代表介紹本組回顧會過程及成果，集體講評研討

第三天上午

一、敏捷實(shí)踐技術(shù)介紹

1.持續(xù)集成

2.結(jié)對編程

3.TDD（測試驅(qū)動開發(fā)）

4.CodeReview

5.重構(gòu)

6.發(fā)布規(guī)則

討論：已知方法在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，更多好的最佳實(shí)踐分享

二、實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)化模擬第二輪沖刺（周期為1周）：

1.召開沖刺規(guī)劃會

2.沖刺執(zhí)行

3.沖刺評審

4.沖刺回顧

各小組演示成果，探討疑問，分享體會。

第三天下午

一、如何在項(xiàng)目管理系統(tǒng)中完成Scrum管理過程

1.準(zhǔn)備：安裝項(xiàng)目管理軟件、設(shè)置賬戶等基本配置

2.維護(hù)PB列表

3.維護(hù)沖刺需求列表及分解任務(wù)

4.沖刺執(zhí)行跟蹤

5.質(zhì)量工作的參與

6.燃盡圖

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：在項(xiàng)目管理工具中，維護(hù)Scrum過程中的階段成果，開展管理工作。小組展示成果，集體研討問題。

二、實(shí)踐中的問題研討和總結(jié)

總結(jié)本次學(xué)習(xí)的主要框架內(nèi)容；

共同研討Scrum實(shí)踐中的常見挑戰(zhàn)問題

第四天學(xué)習(xí)考核與業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流

趙老師

趙老師 北航碩士，參與組織并完成了上百個個大中型項(xiàng)目。有十五年的研發(fā)部門管理和項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)；某公司任PMO主管，現(xiàn)任河北師范大學(xué)副教授和北京某高科技公司副總經(jīng)理。主要專業(yè)特長包括IT企業(yè)運(yùn)營與管理、IT項(xiàng)目管理、企業(yè)商業(yè)模式設(shè)計與咨詢、CMM/CMMI質(zhì)量管理體系與實(shí)踐、企業(yè)IT戰(zhàn)略規(guī)劃等領(lǐng)域。

程老師 中國第一批分析設(shè)計師、UML/UP專家、UP統(tǒng)一軟件過程資深教練（國內(nèi)首位軟件項(xiàng)目過程教練）、需求專家，國內(nèi)較早引入模型驅(qū)動開發(fā)方法的倡導(dǎo)人之一、國內(nèi)最早的UP過程推動人之一。 擅長企業(yè)級應(yīng)用分析設(shè)計與開發(fā)；對軟件開發(fā)的整個流程有深刻認(rèn)識，有很好的協(xié)作精神和學(xué)習(xí)能力。 在系統(tǒng)分析設(shè)計和開發(fā)方面均有豐富經(jīng)驗(yàn)。能夠結(jié)合實(shí)際,在復(fù)雜的應(yīng)用環(huán)境中能夠選擇適合需求分析方法定義并改進(jìn)需求規(guī)格說明,降低項(xiàng)目開發(fā)風(fēng)險、縮短開發(fā)周期、提高應(yīng)用系統(tǒng)的可維護(hù)性和可擴(kuò)展性。

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