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課程介紹

一個(gè)很好的培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)是培訓(xùn)部門(mén)支持公司業(yè)務(wù)發(fā)展、員工能力發(fā)展的具體體現(xiàn)。但上接公司戰(zhàn)略、下接員工績(jī)效的培訓(xùn)計(jì)劃，說(shuō)是容易，做卻難。本課程旨在給學(xué)員提供一個(gè)制定培訓(xùn)計(jì)劃的框架，練習(xí)、討論具體的工作步驟，使得在結(jié)束時(shí)能有一個(gè)明確的概念，并能實(shí)際制定一個(gè)符合自己公司實(shí)際，體現(xiàn)培訓(xùn)宗旨的，又能實(shí)行操作的培訓(xùn)計(jì)劃。

課程對(duì)象

公司或事業(yè)部的培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管

有機(jī)會(huì)晉升主管，又有三年以上培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)專(zhuān)員

課程收益

知曉培訓(xùn)職能的價(jià)值定位與對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的描述

理解應(yīng)用培訓(xùn)需求的溝通策略

理解應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)劃制定過(guò)程中的決策策略

理解應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)劃制定過(guò)程中的實(shí)施策略

獲得最新培訓(xùn)大數(shù)據(jù)分享

課程大綱

第一模塊：定位與描述：培訓(xùn)和培訓(xùn)計(jì)劃

1.培訓(xùn)職能的定位

公司層面

員工層面

2.培訓(xùn)角色的轉(zhuǎn)化與主管素質(zhì)要求

3.制訂培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)的挑戰(zhàn)：區(qū)分不同層次的需求與要求

4.制定培訓(xùn)計(jì)劃的流程

第二模塊：確定培訓(xùn)需求

1.培訓(xùn)需求的定義

2.了解組織績(jī)效期望

怎么知道公司戰(zhàn)略與目標(biāo)？

如何獲知部門(mén)的業(yè)務(wù)計(jì)劃與目標(biāo)？

工具：與業(yè)務(wù)部門(mén)會(huì)談的問(wèn)題清單

角色扮演：如何與業(yè)務(wù)主管咨詢會(huì)談培訓(xùn)需求？

3.知曉員工績(jī)效現(xiàn)狀

了解績(jī)效現(xiàn)狀的方法

現(xiàn)場(chǎng)觀察

與主管面談

與典型、優(yōu)秀員工面談

書(shū)面調(diào)查

工具：與主管面談績(jī)效問(wèn)題清單

從績(jī)效問(wèn)題的原因分析到培訓(xùn)需求

4.其他輸入信息

公司范圍的各種測(cè)評(píng)結(jié)果

匯總個(gè)人績(jī)效評(píng)估、發(fā)展計(jì)劃

5.其他培訓(xùn)需求

培訓(xùn)的長(zhǎng)期計(jì)劃

盤(pán)點(diǎn)現(xiàn)有的課程

其他政府、法律法規(guī)、公司規(guī)定的培訓(xùn)

第三模塊：確定優(yōu)先內(nèi)容

1.優(yōu)先考慮的標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)的貢獻(xiàn)

與能力發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃一致

有足夠的資源支持

支持人（Sponsor）的力度

工具：優(yōu)先矩陣、培訓(xùn)需求九宮格

第四模塊：確定培訓(xùn)方案

1.選擇培訓(xùn)手段

2.合理使用資源

3.安排培訓(xùn)日期

4.培訓(xùn)計(jì)劃示例

第五模塊：培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施與更新

1.實(shí)施、評(píng)估、總結(jié)

2.更新培訓(xùn)計(jì)劃

3.咨詢、伙伴關(guān)系的繼續(xù)

李老師

背景經(jīng)歷

原可口可樂(lè)公司全球領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展總監(jiān)（2010-2014）

原可口可樂(lè)大學(xué)（中國(guó)）創(chuàng)辦人（1995-1999）

李博士積25年的培訓(xùn)管理、開(kāi)發(fā)、實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)。早年，他服務(wù)于美國(guó)喬治亞州成人和技術(shù)教育部，負(fù)責(zé)多媒體輔助培訓(xùn)，管理多個(gè)跨年度的大型培訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)用多媒體技術(shù)，為進(jìn)入喬治亞州的企業(yè)（如General Mills, Anheuser Busch）提供一攬子員工培訓(xùn)。

李博士于1994年在美國(guó)加入可口可樂(lè)公司后，1995-2002回國(guó)出任可口可樂(lè)中國(guó)公司的培訓(xùn)總監(jiān)，創(chuàng)辦了“可口可樂(lè)大學(xué)”，建立、發(fā)展可口可樂(lè)裝瓶系統(tǒng)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)管理能力；并與其他大公司企業(yè)大學(xué)一起，培養(yǎng)了中國(guó)的第一批專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)人才。

2010到2014年，李博士任可口可樂(lè)公司全球領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展總監(jiān)，負(fù)責(zé)全球范圍的高層領(lǐng)導(dǎo)的輔導(dǎo)，評(píng)估，以及中基層管理人員的發(fā)展。他開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)應(yīng)用的策略和方法，選擇、管理供應(yīng)商；設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)致力于發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力、文化智商、情商等項(xiàng)目，領(lǐng)導(dǎo)全球性的團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力360度評(píng)估，負(fù)責(zé)全球性的應(yīng)用推廣。

李博士早年留學(xué)美國(guó)，獲印地安那大學(xué)理學(xué)碩士（教學(xué)技術(shù)學(xué)）；弗羅里達(dá)州大學(xué)哲學(xué)博士（教學(xué)系統(tǒng)）；喬治亞州大學(xué)EMBA。

現(xiàn)在李博士還是喬治亞州肯尼索州立大學(xué)的兼職教授，講授“多元文化溝通”課程；喬治亞州大學(xué)商學(xué)院的客座講師；亞特蘭大技術(shù)學(xué)院理事；美華協(xié)會(huì)（亞特蘭大）副會(huì)長(zhǎng)、理事。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域

多文化領(lǐng)導(dǎo)力、全腦思維領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展

組織與人才發(fā)展

學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

服務(wù)客戶

可口可樂(lè)、百度、電信集團(tuán)、上汽通用、寶鋼集團(tuán)、中國(guó)人壽、上海航空、東方航空、現(xiàn)代電梯、國(guó)藥集團(tuán)、建信人壽、住友橡膠、大新華飛機(jī)、復(fù)旦微電子、荷美爾食品、上海師范大學(xué)、上海造幣、第一三共投資、艾美利肯汽車(chē)、中海天然氣、吉田建材、華港船舶、伊頓中國(guó)、西科斯基飛機(jī)、美麗田園、圣戈班、英提爾汽車(chē)、檢驗(yàn)集團(tuán)、錦湖日麗、江森自控、愛(ài)德萬(wàn)、西氏醫(yī)藥、錦湖日麗、卡樂(lè)電子、暴雪軟件、鼎賽龍商業(yè)

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在線報(bào)名：培訓(xùn)需求溝通與培訓(xùn)計(jì)劃制定(寧波)

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