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課程背景

企業(yè)Training管理的現(xiàn)狀：Training經(jīng)理在企業(yè)Training體系建設和Training實施中，經(jīng)常發(fā)出感慨，培訓如何快速響應業(yè)務的需求？如何能產(chǎn)生績效？如何獲得老板的認可？而在Training體系建設中，普遍的困惑如下：

---Training的目的是什么？

---如何讓學員熱愛學習？

---Training后的落地怎么做？

---如何應用新的方法、策略？

面對Training當前困惑，Training管理者都期望更好的做好Training工作，使Training為個人和團隊創(chuàng)造更大的價值，推動績效提升，建立完善、高效的Training體系是做好Training管理的重要保障，也是一個系統(tǒng)工程，高效的Training體系包括三大內(nèi)容：

第一，宣導Training理念，建立Training制度

第二，優(yōu)化Training資源，打造內(nèi)部講師

第三，實施Training運作，推動Training落地

課程收益

對于Training管理者

1、應用Training的價值鏈，把握Training價值鏈的關鍵環(huán)節(jié)，使Training價值最大化；

2、在理念、制度、資源、運作等方面，建立、應用、完善高效的Training體系，使組織內(nèi)部有Training氛圍，有章法規(guī)則，有充足資源，有完善的Training運作機制；

3、提供在課程體系建設、課程開發(fā)、講師團隊建設、Training供應商管理等方面新的、可操作性的工具、方法或流程；

4、從Training、計劃、實施、評估四大循環(huán)，導入新的方法和工具，健全Training運作系統(tǒng)。

對于企業(yè)組織

1、培育濃厚的組織學習氛圍，建立良好的學習機制，打造學習型組織；

2、高效的Training體系將圍繞組織戰(zhàn)略展開，致力于減少Training資源的浪費，助力組織發(fā)展，推動人才的培育工作；

3、提高人力資源管理意識，幫助企業(yè)管理者意識到Training是全員的事，是每一個管理者的管理范疇。

課程對象

企業(yè)管理者、內(nèi)部講師、人力資源經(jīng)理、培訓經(jīng)理等

課程大綱

第一天：Training體系建設與有效的Training管理

一、Training體系與組織學習氛圍營造

1、有效的Training價值鏈

Training內(nèi)容構成的三大要素

Training的價值傳播路徑

Training價值的遞減規(guī)律

2、企業(yè)Training的優(yōu)秀理念

好領導首先是好老師

學習是組織提升的有效方法

百戰(zhàn)歸來再讀書

學習無處不在

3、企業(yè)Training體系的構成

Training制度管理體系

Training資源管理體系

Training運營管理體系

4、企業(yè)大學實踐案例

P&G大學的體系和平臺介紹

摩托羅拉大學的運營

TCL領導力開發(fā)學院

招銀大學的基本架構

美的學院的運營介紹

格蘭仕大學建設進程分享

二、有效的Training管理與Training營銷

1、Training計劃實施過程注意事項與控制辦法

對講師的評估

對員工的評估

Training的準備

Training現(xiàn)場的控制

2、組織不同層架的有效學習方法

基層人員的學習技巧

中層干部的學習方法

高層管理者的學習模式

3、Training的策劃和營銷

Training的營銷

Training的策劃

Training的宣傳與造勢

4、Training效果評估

Training評估的目的和價值

Training評估的分類

如何開展評估

Training總結報告的撰寫

Training檔案留存和存檔

三、Training課程構建與講師隊伍管理

1.課程體系建立的模式選擇

基于崗位職責的課程體系

基于素質(zhì)模型的課程體系

基于學習地圖的課程體系

基于職業(yè)化模型的課程體系

2、建立企業(yè)Training課程體系

課程體系建立的4個步驟

確定崗位序列

根據(jù)勝任素質(zhì)模型和崗位說明書提煉崗位的關鍵課程指標

崗位聚類分析后，確定課程內(nèi)容

建立與完善課程體系

3、課程體系升級的策略和方法

針對需求升級

圍繞戰(zhàn)略升級

組織智慧提煉升級

第二天：Training需求分析與年度Training計劃制定

一、Training需求分析與管理

1、員工Training需求分析的三大層面

員工需求分析的幾大誤區(qū)

戰(zhàn)略層面的需求解讀

崗位層面的需求分析

個人層面的需求識別

2、企業(yè)管理者必須掌握的五種員工Training需求分析方法

調(diào)查問卷

面對面的訪談

工作場所的觀察

績效評估結果的分析

現(xiàn)有工作任務的分析

3、Training需求的轉(zhuǎn)化

Training需求到Training目標

Training目標到Training課程

Training課程到Training大綱

二、Training年度計劃的制定與執(zhí)行

1、企業(yè)年度Training計劃與項目計劃的制定

什么是Training計劃

Training計劃制定的原則

Training計劃制定的流程

2、Training計劃的分類與具體內(nèi)容

年度計劃\季度計劃\月度計劃

部門計劃\項目性計劃

3、Training預算

Training投資的理念

Training預算的四個層次

現(xiàn)場討論：Training預算制定的依據(jù)

謝老師

原格蘭仕集團培訓總監(jiān)；著名集團領導力中心主任；中國企業(yè)能力建設工程特聘講師；行動學習專家、資深催化師、項目設計師；資深職業(yè)化訓練專家。謝老師在家電行業(yè)（格蘭仕）、地產(chǎn)行業(yè)（某知名多元化集團）和咨詢行業(yè)等積累了豐富的工作經(jīng)驗、管理經(jīng)驗。

謝老師專注課程價值、培訓價值、客戶價值。在趨于同質(zhì)化的培訓市場，謝老師致力于開啟新的培訓模式，專注客戶價值，推動培訓落地，是首位研發(fā)、設計行動學習式培訓課程的研究者，謝老師的課程通過"三線合一"模式實施課程訓練，三線合一中的三條主線是：流程線、內(nèi)容線、工具線，合一具體是指推動組織績效、組織價值、學習目標的實現(xiàn)。

流程線：通過企業(yè)提出實際的問題，扮演"過程專家"的角色，針對不同類型的問題設計解決流程和步驟，幫助企業(yè)尋找出問題的解決方案，推動組織績效的實現(xiàn)；

內(nèi)容線：針對學員專業(yè)內(nèi)容的不足和欠缺，發(fā)揮"內(nèi)容專家"的作用，補充和講授相關課程領域的知識和技能，彌補學員專業(yè)的短板和不足，更好的將學習內(nèi)容落地；

工具線：應用具體、個性化、價值化的工具，通過激發(fā)團隊智慧，尋找共識、創(chuàng)新范式等方式為問題找到解決措施。

近期服務客戶:

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