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【解決問題】

一、領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位不夠清晰，領(lǐng)導(dǎo)者核心工作不夠明了；

二、領(lǐng)導(dǎo)者的自身風(fēng)格不清晰，亦不了解團(tuán)隊(duì)員工行為風(fēng)格；

三、職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)的邊際效用遞減，如何提升領(lǐng)導(dǎo)者的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。

【課程綱要】

一、管理者的教練角色認(rèn)知

1.正確認(rèn)知管理者教練的角色；

2.傳統(tǒng)管理模式VS教練管理模式；

3.教練的原則。

二、管理者的教練與輔導(dǎo)能力

1.輔導(dǎo)下屬的三個(gè)步驟；

2.實(shí)施教練的GROWAY模型。

三、情境高爾夫®—教練與輔導(dǎo)操作指南

1.情境高爾夫®角色介紹；

2.情境高爾夫®規(guī)則說明；

3.情景模擬—高爾夫班組建設(shè)。

四、情境高爾夫®—教練與輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)研討

1.如何做到教練式深度傾聽？

2.如何通過高效提問激發(fā)下屬的潛能？

3.如何對(duì)下屬進(jìn)行積極性與建設(shè)性反饋？

4.如何應(yīng)對(duì)下屬目標(biāo)不夠清晰？

5.如何幫助下屬分析目標(biāo)與現(xiàn)狀的差距？

6.如何與下屬共同探尋行動(dòng)方案？

7.如何促發(fā)下屬實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)意愿？

8.如何讓教練式對(duì)話富有成效？

9.如何進(jìn)行自我教練訓(xùn)練?

五、系統(tǒng)回顧、總結(jié)、提升

【課程特點(diǎn)】

情境高爾夫®—教練與輔導(dǎo)以情景管理理論為基礎(chǔ)，高爾夫運(yùn)動(dòng)為操作模型，兩者完美結(jié)合的全新領(lǐng)導(dǎo)力提升課程。研討中形成思辨，揮桿中決定方案，分享中激活舊知，建構(gòu)中形成新知。情境標(biāo)準(zhǔn)化、案例定制化，測(cè)評(píng)與培訓(xùn)一體，理論與實(shí)踐相連，打造深度學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教練式管理洞察下屬的心智模式，向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)可能。采用教練技術(shù)促使下屬自行厘清目標(biāo)與情緒，分析現(xiàn)狀與原因，選擇可行性方案，促發(fā)行動(dòng)與結(jié)果。在教練式的授課環(huán)境中，深度體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、掌握教練式管理的魅力，塑造個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力。

【課程收益】

提高教練和輔導(dǎo)下屬的能力

1.明確管理者的角色定位；

2.認(rèn)識(shí)自己的管理及風(fēng)格；

3.演練和操作基本的管理技能；

4.提升輔導(dǎo)下屬的能力；

5.掌握教練下屬的技巧；

6.促進(jìn)新員工加快融入團(tuán)隊(duì)；

7.提高激勵(lì)下屬的方法和技巧；

8.鍛煉溝通、決策、執(zhí)行等實(shí)際技能；

9.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)合作共贏思想；

10.提高個(gè)人管理能力和組織績(jī)效。

崔老師

實(shí)戰(zhàn)商學(xué)院特聘講師，《中國(guó)培訓(xùn)》雜志專欄作家，ACI美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)“注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師”。超過9年大型企業(yè)的一線經(jīng)驗(yàn)，包括銷售實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，6年大型企業(yè)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)管理體系，建立培訓(xùn)中心等。曾為愛奇藝、海爾、華為技術(shù)、海康威視、中國(guó)十九冶、中國(guó)石化、中國(guó)人民保險(xiǎn)、民生銀行等企業(yè)提供培訓(xùn)輔導(dǎo)。

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在線報(bào)名：情境高爾夫——團(tuán)隊(duì)教練與輔導(dǎo)(北京)

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