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課程背景：

所謂技而優(yōu)則仕，相信技術(shù)型管理者在成為管理者之前一定都曾經(jīng)是各個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)能手，因?yàn)槲覀兊募夹g(shù)水平，所以才會(huì)被公司提拔成了管理者，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，超過80%的技術(shù)管理者，都是在沒有主動(dòng)表達(dá)管理意愿的情況下，被上級(jí)“推到”管理崗位上去的，由于毫無準(zhǔn)備，大多數(shù)技術(shù)管理者在剛開始帶團(tuán)隊(duì)時(shí)，對(duì)于管理該“做什么”以及“怎么做”都是知之甚少。甚至，他們都不確定自己是不是要在這條路上堅(jiān)定地走下去。

在這種情況下，管理團(tuán)隊(duì)完全是摸著石頭過河，培養(yǎng)方式則是丟到海里去學(xué)游泳，當(dāng)技術(shù)管理者們手忙腳亂地在大海里撲騰時(shí)，內(nèi)心充滿了掙扎與痛苦。管理這條路是否適合我呢？管理者到底需要做哪些事呢？怎么做團(tuán)隊(duì)建設(shè)呢？怎么提升團(tuán)隊(duì)凝聚力呢？怎么激勵(lì)員工？怎么應(yīng)對(duì)低績(jī)效員工呢？怎么和工程師相處？一系列的問題需要尋找答案。

本課程送給技術(shù)型管理者7個(gè)管理錦囊，分別是角色認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才管理、有效授權(quán)、輔導(dǎo)下屬和激勵(lì)人心，幫助技術(shù)型管理者實(shí)現(xiàn)從技術(shù)能手到管理高手的華麗轉(zhuǎn)身。

課程收益：

幫助管理者利用角色同心圓模型準(zhǔn)確進(jìn)行角色定位，發(fā)揮管理者的真正作用；

認(rèn)識(shí)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的價(jià)值及特征，掌握打造卓越團(tuán)隊(duì)的原則和策略；

有效識(shí)別人才，建立人才選育用留的流程和策略，做好人才管理；

清晰認(rèn)知組織中高效協(xié)作的障礙根源，打造雙贏思維，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力；

掌握有效授權(quán)5步法和授權(quán)溝通9宮格，提高授權(quán)水平，做到人事匹配；

掌握專業(yè)的GORW教練輔導(dǎo)技術(shù)，因材施教開展輔導(dǎo)，提升下屬能力；

掌握激勵(lì)的底層邏輯，因人而異開展低成本激勵(lì)，全方位激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力；

課程對(duì)象：

研發(fā)、生產(chǎn)、工程、設(shè)計(jì)等技術(shù)型團(tuán)隊(duì)管理人員

課程方式：

理論講授、視頻體驗(yàn)、案例分析、小組討論、情境演練

課程大綱:

第一講：管理角色認(rèn)知-登上管理舞臺(tái)

課堂活動(dòng)：你眼中的好領(lǐng)導(dǎo)

一、重塑管理者角色認(rèn)知

1. 角色認(rèn)知金字塔：NLP邏輯層次圖

案例研討：齊達(dá)內(nèi)的角色躍遷

2. 骨干員工與管理者的區(qū)別

二、角色轉(zhuǎn)換的障礙與常見問題

1. 拉姆·查蘭領(lǐng)導(dǎo)力階梯模型

2. 角色轉(zhuǎn)換的3種障礙

——能力不足、工作慣性、成就感缺失

3. 常見的管理者角色錯(cuò)位

——老好人、土皇帝、傳聲筒、救火隊(duì)員、勞動(dòng)模范

案例研討：野狗和小白兔誰的傷害更大？

問題思考：小明總遲到，你該怎么辦

三、明晰管理者的崗位角色

1. 管理角色定位的3個(gè)維度

——作為下屬：補(bǔ)位不越位、作為上級(jí)：定位不失位、平級(jí)：到位不缺位

案例研討：苦惱的小白

2. 管理者的工作任務(wù)角色

3. 管理者的3種關(guān)鍵核心角色

——領(lǐng)導(dǎo)角色、管理角色、執(zhí)行角色

模型：角色認(rèn)知的同心圓模型

案例分析：解決方案經(jīng)理崗位角色

工具演練：繪制角色平衡輪

第二講：團(tuán)隊(duì)建設(shè)-打造一流團(tuán)隊(duì)

一、重新定義團(tuán)隊(duì)

課堂活動(dòng)：T20團(tuán)隊(duì)成熟度測(cè)評(píng)

1. 真團(tuán)隊(duì)與偽團(tuán)隊(duì)的區(qū)別

2. 團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的5P要素

——目標(biāo)、人員、定位、權(quán)責(zé)、計(jì)劃

視頻分享：F1方程式比賽的啟示

二、卓越團(tuán)隊(duì)的特征及要素

1. 4種常見的團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀

——大雁團(tuán)隊(duì)、野牛團(tuán)隊(duì)、狼群團(tuán)隊(duì)、螃蟹團(tuán)隊(duì)

案例分享：德魯克眼中的團(tuán)隊(duì)

2. 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的塔克曼階段模型

——形成期、激蕩期、規(guī)范期、成熟期、休整期

案例分享：阿里巴巴的創(chuàng)業(yè)故事

3. 貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論

——思考型、行動(dòng)型、社交型

課堂活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng)

三、構(gòu)建卓越團(tuán)隊(duì)的原則及策略

1. 構(gòu)建卓越團(tuán)隊(duì)的5項(xiàng)原則

1）管理者以身作則

2）建立心理安全感

3）營(yíng)造坦誠(chéng)的文化

4）為工作賦予價(jià)值

5）培養(yǎng)當(dāng)責(zé)意識(shí)

案例分享：谷歌的亞里士多德項(xiàng)目

2. 4個(gè)影響團(tuán)隊(duì)發(fā)展的過時(shí)理念

——人多力量大、團(tuán)隊(duì)就是一家人、每天要快樂工作、團(tuán)隊(duì)要一團(tuán)和氣

案例分享：聯(lián)想不是我的家

課堂活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)畫布

第三講：人才選拔與管理-發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)

一、認(rèn)知人才及人才標(biāo)準(zhǔn)

問題思考：什么是人才？

1. 利用冰山模型建立人才標(biāo)準(zhǔn)

——知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、能力、潛力、特質(zhì)、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀

2. 不同企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)

——阿里、華為、字節(jié)、京東

課堂活動(dòng)：建立人才畫像

二、人才選拔的流程及方法

1. 組織人才管理的飛輪模型：選擇人才-使用人才-賦能人才-評(píng)估人才

2. STAR行為面試法有效識(shí)別人才：情境、任務(wù)、行動(dòng)、結(jié)果

3. STAR的三種類型：模糊的STAR、不完整STAR、假的STAR

案例分享：小麗和張經(jīng)理的面試問題

4. 識(shí)別匹配核心價(jià)值觀的人才

案例分享：華為的人才觀

三、人才使用及管理的策略和技巧

1. 知人善任的4個(gè)維度：識(shí)才用人、視能用人、量力用人、因事用人

案例分享：劉邦的用人之道

2. 人才賦能的5個(gè)維度：知識(shí)、技能、能力、態(tài)度、認(rèn)知

3. 人才盤點(diǎn)的4個(gè)維度：人才數(shù)量、人才能力、人才業(yè)績(jī)、人才結(jié)構(gòu)

4. GE人才管理的“活力曲線”

模型：人才盤點(diǎn)9宮格

課堂活動(dòng)：Q12人才敬業(yè)度測(cè)評(píng)

第四講：協(xié)作與沖突管理-克服協(xié)作障礙

一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的常見障礙及克服要點(diǎn)

課堂活動(dòng)：太極推手的啟示

1. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的5大障礙

——缺乏信任、懼怕沖突、欠缺承諾、逃避責(zé)任、忽視結(jié)果

課堂活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作評(píng)估診斷

2. 克服協(xié)作障礙的4個(gè)要點(diǎn)

1）領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)協(xié)作責(zé)任

2）樹立清晰的價(jià)值觀

3）令人對(duì)開會(huì)緊張又期待

4）帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)刻意練習(xí)

二、克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作障礙的策略及方法

1. 建立信任的5種方法

——背景分享、團(tuán)隊(duì)效率討論、行為風(fēng)格測(cè)評(píng)、360度意見反饋、開展集體活動(dòng)

視頻分享：人生的選擇

課堂活動(dòng)：心靈過山車

2. 掌控沖突的3部曲

——挖掘沖突話題、維護(hù)沖突環(huán)境、總結(jié)沖突成果

3. 明確承諾的4種手段

——瀑布式溝通、不利情況分析、確定截止日期、低風(fēng)險(xiǎn)激進(jìn)法

4. 共擔(dān)責(zé)任的3種策略

——公示目標(biāo)、定期回顧、團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)

5. 關(guān)注結(jié)果的2種方法

——團(tuán)隊(duì)公開承諾、獎(jiǎng)勵(lì)集體成就

案例分享：華為誓師大會(huì)&京東的獎(jiǎng)金包

三、跨部門協(xié)作的

1. 跨部門協(xié)作的4項(xiàng)原則：共同目標(biāo)、流程職責(zé)、坦誠(chéng)溝通、協(xié)同文化

案例分享：種樹的故事

2. 跨部門協(xié)同的5把鑰匙：目標(biāo)對(duì)齊、換位思考、雙贏思維、明確價(jià)值、長(zhǎng)期維系

課堂活動(dòng)：我能做些什么

第五講：工作委派與授權(quán)-科學(xué)合理分工

一、正確理解授權(quán)的意義和價(jià)值

案例分享：宓子賤與巫馬期的故事

1. 有效授權(quán)的好處

1）解放自己：思考“重要的少數(shù)”

2）成就他人：大樹底下不長(zhǎng)草

3）優(yōu)化組織：千斤重?fù)?dān)人人挑

問題思考：為什么管理者不喜歡授權(quán)？

2. 有效授權(quán)的4個(gè)障礙

——不愿授權(quán)、不敢授權(quán)、不會(huì)授權(quán)、不必授權(quán)

二、有效授權(quán)的流程和方法

1. 有效授權(quán)的5種程度

案例分享：韓都衣舍的成功之道

2. 有效授權(quán)5步法

——選擇授權(quán)任務(wù)、明確授權(quán)對(duì)象、溝通授權(quán)內(nèi)容、追蹤授權(quán)過程、評(píng)估授權(quán)結(jié)果

3. 授權(quán)任務(wù)的4個(gè)維度

——必須授權(quán)、應(yīng)該授權(quán)、可以授權(quán)、不能授權(quán)

課堂活動(dòng)：張經(jīng)理的待辦清單

4. 選擇授權(quán)對(duì)象的4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

視能授權(quán)、因事授權(quán)、量力授權(quán)、知人授權(quán)

案例分析：唐僧的煩惱

三、高效的授權(quán)溝通技巧與對(duì)策

1. 授權(quán)溝通9宮格

課堂活動(dòng)：一次成功的授權(quán)

2. 警惕授權(quán)5大陷阱

——授權(quán)不放權(quán)、不允許犯錯(cuò)、權(quán)責(zé)不對(duì)等、授權(quán)不追蹤、防止反授權(quán)

案例分享：別讓猴子跳回背上

工具應(yīng)用：有效授權(quán)追蹤卡

第六講：教練式輔導(dǎo)-成為管理教練

一、輔導(dǎo)的現(xiàn)狀及常見問題

案例分享：輔導(dǎo)下屬的現(xiàn)狀調(diào)查

1. 輔導(dǎo)下屬的7宗罪

1）沒有時(shí)間輔導(dǎo)下屬

2）員工太笨，輔導(dǎo)了沒效果

3）HR部門的事

4）輔導(dǎo)就要直接告知

5）輔導(dǎo)就是批評(píng)下屬

6）輔導(dǎo)就是幫助解決問題

7）教會(huì)徒弟、餓死師傅

案例分析：阿里巴巴的人才培養(yǎng)秘訣

2. 輔導(dǎo)的價(jià)值

課堂活動(dòng)：你是什么樣的輔導(dǎo)者

二、輔導(dǎo)下屬的方法及關(guān)鍵動(dòng)作

1. 輔導(dǎo)下屬的4個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作：尋找輔導(dǎo)機(jī)會(huì)、確認(rèn)輔導(dǎo)意愿、識(shí)別輔導(dǎo)情境、開展輔導(dǎo)工作

2. 輔導(dǎo)下屬3部曲：發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、引導(dǎo)對(duì)話、采取行動(dòng)

3. 輔導(dǎo)下屬的2種類型

1）指揮式輔導(dǎo)：5個(gè)步驟

2）教練式輔導(dǎo)：GROW模型

問題思考：如何教會(huì)小朋友騎自行車

案例研討：安迪的煩惱

4. 輔導(dǎo)下屬的關(guān)鍵動(dòng)作

課堂活動(dòng)：教練輔導(dǎo)對(duì)話演練

三、不同員工的輔導(dǎo)策略及原則

1. 基于員工發(fā)展情境的輔導(dǎo)策略

2. PDCA輔導(dǎo)行動(dòng)計(jì)劃

3. 成功輔導(dǎo)的5個(gè)核心原則

1）營(yíng)造有效的輔導(dǎo)環(huán)境

2）只講事實(shí)、不下結(jié)論

3）永遠(yuǎn)站在對(duì)方立場(chǎng)

4）積極傾聽、學(xué)會(huì)閉嘴

5）摒棄我是專家思想

工具：?jiǎn)T工發(fā)展輔導(dǎo)表

第七講：激勵(lì)人心-點(diǎn)燃工作熱情

一、激勵(lì)的現(xiàn)狀及誤區(qū)

案例分享：哈佛大學(xué)的激勵(lì)研究

1. 激勵(lì)的真實(shí)現(xiàn)狀

2. 激勵(lì)的3大誤區(qū)

——沒錢搞激勵(lì)、不需要激勵(lì)、激勵(lì)沒效果

問題思考：漲工資會(huì)激勵(lì)到員工嗎？

3. 激勵(lì)的雙因素理論

二、洞悉激勵(lì)的原則及底層邏輯

1. 激勵(lì)人心的5大原則

——及時(shí)原則、公平原則、稀缺原則、適度原則、高頻原則

案例分享：福克斯波羅公司的金香蕉

2. 亞當(dāng)斯的公平理論

3. 激勵(lì)的底層邏輯

案例分享：聰明的老人

課堂活動(dòng)：送你一朵小紅花

4. 馬斯洛需求層次理論

案例分享：抖音發(fā)獎(jiǎng)金

案例分享：?jiǎn)滩妓拐心妓箍ɡ?/p>

課堂活動(dòng)：如何激勵(lì)你的團(tuán)隊(duì)

三、有效激勵(lì)的方法及要素

1. 激勵(lì)的3大維度

1）物質(zhì)激勵(lì)：發(fā)電機(jī)

案例分享：華為的激勵(lì)文化

2）情感激勵(lì)：催淚彈

案例分享：劉備的用人之道

3）發(fā)展激勵(lì)：金手銬

案例分享：谷歌的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

2. 有效激勵(lì)的5要素

——對(duì)象、行為、價(jià)值、需求、方法

案例分享：新農(nóng)夫與蛇

工具應(yīng)用：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)清單

制定訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃

邵老師

邵華老師 管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家

18年世界500強(qiáng)企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

企業(yè)人力資源管理師

高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

AACTP注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師

華為、阿里巴巴、字節(jié)跳動(dòng)特聘講師

全腦溝通©金字塔原理©版權(quán)課程認(rèn)證講師

高效能管理者的7項(xiàng)精進(jìn)©版權(quán)課程擁有者

曾任：東軟集團(tuán)（軟件上市第一股） 丨 營(yíng)銷總監(jiān)

曾任：甲骨文股份有限公司（世界500強(qiáng)） 丨 高管

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：管理效能提升、領(lǐng)導(dǎo)力、跨部門溝通、目標(biāo)與計(jì)劃管理、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)寫作、創(chuàng)新與變革……

——? 管理有方-18年企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)：帶領(lǐng)過300+人營(yíng)銷服務(wù)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)200+精英管理者，輸出100+團(tuán)隊(duì)管理流程/標(biāo)準(zhǔn)/工具，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)累計(jì)創(chuàng)造超1.5億營(yíng)收；

——? 培訓(xùn)有道-10年企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷：精通專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)及行動(dòng)學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，獨(dú)立開發(fā)27門涵蓋從新經(jīng)理到中高層管理者的課程，客戶滿意度99%，返聘超120+期！

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

邵華老師沉淀管理領(lǐng)導(dǎo)與人才發(fā)展培訓(xùn)工作18年，曾任職于世界500強(qiáng)企業(yè)及國(guó)內(nèi)知名上市公司，積累了豐富的企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多從獲得“最佳經(jīng)理人”、“最快進(jìn)步獎(jiǎng)”“金牌內(nèi)訓(xùn)師”等榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，精通專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)及行動(dòng)學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，幫助超過10000位管理者實(shí)現(xiàn)從管理新手到管理高手的轉(zhuǎn)變。

→從0到1打造了一個(gè)5000萬營(yíng)收的高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)：主導(dǎo)東軟集團(tuán)專業(yè)化營(yíng)銷管理體系建設(shè)與人才選育用留激勵(lì)機(jī)制完善，完成了30+制度梳理，梳理管理賦能工具50+項(xiàng)，助力團(tuán)隊(duì)完成包括首鋼、中國(guó)民航、中國(guó)人壽等30+個(gè)大型企業(yè)應(yīng)用軟件系統(tǒng)建設(shè)交付，創(chuàng)造公司單筆最大合同，實(shí)現(xiàn)營(yíng)收5000+萬，連續(xù)3年團(tuán)隊(duì)銷售業(yè)績(jī)前三名；

→從0到1管理了一個(gè)1億營(yíng)收增長(zhǎng)的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)：為甲骨文企業(yè)主導(dǎo)完成銷售業(yè)務(wù)體系及流程建設(shè)，推進(jìn)銷售管理和銷售流程標(biāo)準(zhǔn)化工作，組建40+人售后服務(wù)團(tuán)隊(duì)并進(jìn)行SOP建設(shè)，開發(fā)10+課程賦能業(yè)務(wù)與售后服務(wù)團(tuán)隊(duì)500+人，助力團(tuán)隊(duì)服務(wù)華北地區(qū)大中型企業(yè)200+家，為公司提升近1個(gè)億的營(yíng)收；

→17年來為多企業(yè)培養(yǎng)了15000+職業(yè)化高潛人才：獨(dú)立開發(fā)100+門涵蓋從新經(jīng)理到中高層管理者的管理與領(lǐng)導(dǎo)力課程，培訓(xùn)超300場(chǎng)，為東軟集團(tuán)、甲骨文企業(yè)培養(yǎng)200+精英管理者與1萬+業(yè)務(wù)人才，其中：

01-《高效能管理者的7項(xiàng)精進(jìn)》《高潛人才職業(yè)化的7項(xiàng)能力》返聘40+期；

02-《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行的7種力量》《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的7把金鑰匙》返聘20+期；

03-《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的7個(gè)關(guān)鍵》《團(tuán)隊(duì)溝通與高效協(xié)作的7項(xiàng)原則》返聘20+期；

授課風(fēng)格：

★ 課程前-量身定制每一個(gè)培訓(xùn)方案：深度調(diào)研客戶現(xiàn)狀及學(xué)員能力短板，基于調(diào)研結(jié)果靈活調(diào)整課程內(nèi)容，綜合考慮時(shí)間和成本問題，真正實(shí)現(xiàn)量體裁衣定制課程內(nèi)容；

★ 課程中-學(xué)習(xí)不是灌輸，而是點(diǎn)燃：靈活安排小組研討、案例分析、工具演練等多種教學(xué)形式，時(shí)刻把握學(xué)員的注意力，讓學(xué)員動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)口，動(dòng)動(dòng)手，整個(gè)教學(xué)過程自然流淌；

★ 課程后-課程的結(jié)束才是學(xué)習(xí)的開始：課程內(nèi)容除了先進(jìn)的理念和方法論以外，也會(huì)傳授給學(xué)員真正能落地的工具和技巧并在課程中進(jìn)行演練，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)員的學(xué)以致用。

主講課程：

《高潛人才職業(yè)化養(yǎng)成》

《中高層卓越領(lǐng)導(dǎo)者提升》

《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》

《團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理與執(zhí)行力提升》

《高效能管理者綜合能力提升》

《從技術(shù)能手到管理高手的完美轉(zhuǎn)身》

部分服務(wù)客戶：

互聯(lián)網(wǎng)：阿里巴巴、汽車之家、亞信、字節(jié)跳動(dòng)、百度、小米科技、滴滴……

金融：中國(guó)人壽、人保財(cái)險(xiǎn)、中國(guó)銀行、鞍山銀行、信達(dá)證券、華融資產(chǎn)、中信建投……

零售行業(yè)：金六福、新世界百貨、蘇寧電器、天音控股、愛施德、神州數(shù)碼、安利……

制造業(yè)：三一重工、海爾、馬牌輪胎、廣汽豐田、中航電子、大慶石油、神威藥業(yè)……

科技型企業(yè)：華為、聯(lián)想、中國(guó)移動(dòng)、張江高科、東舟股份、東軟集團(tuán)、西門子……

其他：順馳集團(tuán)、萬科物業(yè)、首都機(jī)場(chǎng)、萬集股份、紅星美凱龍、京港地鐵、航天信息……

部分客戶評(píng)價(jià)：

創(chuàng)新的培訓(xùn)方法給了我們耳目一新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，量身定制的培訓(xùn)內(nèi)容幫助我們的新晉管理者快速勝任了管理崗位，精心設(shè)計(jì)的課程非常切合實(shí)際，一切從我們的實(shí)際工作出發(fā)，以管理問題為切入口。邵老師飽富激情，學(xué)員也被充分調(diào)動(dòng)，大家展開激烈的討論，并將討論結(jié)果落到實(shí)處

——聯(lián)想集團(tuán) 李總

邵老師的課程有精心的設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)能讓學(xué)員耳目一新，真正做到了以學(xué)員為中心，整個(gè)課程學(xué)員一直都參與其中，非常有收獲，知識(shí)儲(chǔ)備豐富，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置合理，邏輯清晰，層層遞進(jìn)，授課風(fēng)格輕松詼諧，親和力極強(qiáng)。

——字節(jié)跳動(dòng) Anna

邵老師非常敬業(yè)，課程前期分別從HR，高層領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)員三個(gè)層面深度調(diào)研培訓(xùn)需求，讓最終 的課程內(nèi)容非常符合我們的需求，課程既有理論深度，干活滿滿，同時(shí)又簡(jiǎn)單易學(xué)，生動(dòng)有趣，能讓學(xué)員在不知不覺中完成認(rèn)知和能力的提升。

——神威藥業(yè) 李部長(zhǎng)

邵老師是實(shí)戰(zhàn)派管理專家，課程設(shè)計(jì)不僅注重實(shí)戰(zhàn)技能的傳授，同時(shí)老師還結(jié)合了豐富的案例和培訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)員不僅是在學(xué)習(xí)，更是在體會(huì)和練習(xí)，兩天的講授，學(xué)員普遍反映收獲很大，不僅認(rèn)知上得到提升，還掌握了很多優(yōu)秀的工具和方法，并且非常落地。

——阿里巴巴 顧總

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