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【課程背景】

企業人才流失高：組織內人才培養靠“老帶新”，效率低；經驗隨人走，不可控性高，批量復制難；內訓師不會萃：內訓師缺少系統的方法論、有效的工具和引導話術，導致萃取過程推進艱辛，萃取成果不盡人意；員工學不會：萃取成果停留在專家個人行為階段，未完成通用標準行為轉化，無法直接指導其余員工實踐；

培訓管理者難推廣：萃取出的成果被“束之高閣”，缺少有效途徑進行推廣使用。基于以上背景，圍繞企業中承擔績效指標的關鍵崗位，賦能業務骨干、優秀員工，萃取他們優秀的工作經驗轉化為精品課程、經典案例、工作職責、崗位手冊、標準流程等輔助工具。配套叢書《繪制關鍵崗位學習地圖》ISBN978-7-5158-3732-1李錦著

【課程收益】

了解組織經驗萃取的意義及作用

了解組織經驗萃取后輸出的成果物

了解組織經驗萃取的五化模型

掌握萃取經驗的知識類型以及工具

掌握組織經驗萃取的標準流程及工具

輸出課程、案例、操作手冊、工作流程、輔助工具箱等成果

【課程特色】

抓痛點，講干貨，解決實際問題；輸出式學習現場產出結果；大量實際案例。

【課程對象】

人力資源總監、HR經理、培訓總監、培訓經理、內訓師、業務骨干

【課程大綱】

【導學模塊】什么是萃取？萃取什么

1萃取的輸出結果有什么？

精品課程

經典案例

工作職責、崗位手冊、標準流程等輔助工具箱

2萃取什么

知識型知識的萃取工具及案例

技能型知識的萃取工具及案例

態度型知識的萃取工具及案例

3萃組織經驗萃取五化模型

組織經驗萃取五化模型

【模塊1】什么要進行任務化梳理以及如何實現？

4 認識什么是工作任務

5梳理工作任務的四個路徑

戰略情景分析

崗位職責分析

工作流程分析

補充典型事件

6梳理工作任務的方法

自上而下戰略演繹法

自下而上行為歸納法

7 麗清工作任務輸出任務清單

【模塊2】為什么要進行場景化重現以及如何實現？

1什么是場景化重現

2依據工作流程重現場景

3 尋找要素重現場景

尋找對象、途徑、活動、條件等要素重現場景

【模塊3】如何進行細節化挖掘？

1 萃取專業知識的工具及案例

2 萃取關鍵行為的工具及案例

3 萃取挑戰情景的工具及案例

4 匹配輔助工具及案例

5 輸出知識清單

6 經典案例分享

【模塊4】組織經驗萃取后輸出的成果物有哪些，開發他們的關鍵要點是什么？

1輸出精品課程及課程資源庫

2輸出經典案例庫

3輸出崗位操作手冊與工作流程

4輸出輔助工具箱

【模塊5】如何進行專業化審核？

1 專業化審核的人員組成

2 專業化審核的工具

李老師

李錦（阿文）老師——培訓內容建設與課程開發實戰專家

南開大學軟件工程碩士

曾任勁馬奧通顧問有限公司產品總監

曾任北大方正軟件技術學院教研室主任、軟件工程分院副院長

曾任時代光華咨詢部總經理、課件監理部總經理

德國萊茵蘭普法爾茨職業教育培訓師

出版專著《開發一門場景化課程》、《繪制關鍵崗位學習地圖》

曾到德國進修職業教育教學方法與教學設計

擅長結合人腦科學與教育心理學進行培訓

【個人簡介】

李錦老師擁有百余家國內500強企業的培訓內容體系建設的落地實戰經驗，包括提供完整的人才培養內容體系建設、繪制關鍵崗位學習地圖、開發勝任力模型、萃取組織經驗、開發精品課程與案例。特別是拆解企業內容體系建設完整流程，聚焦四個關鍵環節，總結了“場景化課程開發”題取套現一拖三模型、“組織經驗萃取”五化模型、“繪制關鍵崗位學習地圖”敏捷模型，以及68項通用能力素質項的內容與課程開發，均經過多家商業交付環節的驗證。

李錦老師在時代光華任職期間，先后擔任咨詢部總經理、課件定制監理部總經理，負責為甲方客戶（包括國內500強過半企業）提供培訓內容體系建設相關的咨詢、培訓、定制等工作。在此期間完成1000+門商業化課程的定制開發、50+期賦能培訓，服務的客戶包括中油國際管道有限公司、中國石化集團共享服務公司、中國國際航空、中國建筑集團、中銀金融商務有限公司、中糧農業產業管理服務有限公司、中國航發長江動力有限公司、華為技術有限公司等，并且有65%以上的客戶發生多次復購行為。

李錦老師在勁馬奧通咨詢公司任職期間，擔任培訓產品總監，負責交付性培訓課程開發、在線培訓產品的研發，以及80余名專業講師的課程開發與30余名教學設計團隊的賦能工作。其中，帶領團隊自主研發了汽車主機廠4S店完整的培訓內容體系建設，涉及9個崗位，300+門商業課程。

核心咨詢培訓項目：

為中國石油國際管道有限公司提供人才培養內容體系建設工作。根據組織發展的需要結合自身能力，梳理既有課程，從業務及崗位線入手，涉及生產運行、工程建設、QHSE、經營管理、綜合管理、黨務工作等六個關鍵崗位序列，按專業設置開展學習地圖規劃建設工作，在此基礎上開發了220余門商業化課程，并組織200余人的微課大賽賦能自主開發課程。

先后承擔并參與中國建筑集團4屆企業微課大賽的設計培訓賦能，其中包括中建三局、中建四局、中建五局、中建七局、中建八局等二級子公司以及三級子公司，輔導學員產出800余門微課作品，先后多次獲得集團內的一等獎、二等獎、三等獎以及優秀獎，其中中建五局開發的120門課程還獲得了2018年博奧獎“優秀課件獎”。

先后承擔中國銀行三屆微課大賽的方案設計、運營的全部工作，先后賦能中國銀行股份有限公司國際金融研修院、中銀金融商務有限公司產出500余門微課程，以大賽方式搭建起自有課程體系，獲得集團高管的高度評價。

賦能80余名專業講師團隊與30余門課程開發團隊研發汽車主機廠4S店完整的通用培訓內容體系，產出9個崗位的學習地圖以及300+門視頻、動畫等形式的在線課程，承接助力勁馬奧通顧問有限公司從線下面授培訓轉型到線上線下相結合（OMO）的經營模式。

李錦老師重視借助腦科學與心理學知識，，“讓他學”而不是“填鴨式”。擅長總結并使用最簡單的模型與工具，賦能企業在搭建培訓內容體系過程中以最短時間解決實際問題。

【授課風格】

抓學員痛點：抓住痛點，從內驅力上激發學習者的興趣，是他“想”學；

善用腦科學：善用人腦科學以及心理學設計課程，不蠻講，每個環節都科學有依據；

輸出式學習：堅持讓學習者說出來、寫出來、做出來，只有經歷了輸入-內化-輸出完整的學習過程，知識才有機會“裝”進腦子里；

實戰性落地：憑借為百余家國內500強企業交付項目的實戰經驗，講干貨，解決實際問題。

【主講課程】

學習地圖系列

《繪制關鍵崗位學習地圖》

《人才梯隊建設-敏捷建立崗位勝任力模型》

課程開發系列

《場景化課程開發》

《場景化微課開發》

《典案例萃取與開發》

《組織經驗萃取》

《內訓TTT課程開發與授課技巧》

《內訓TTT授課技巧》

微課及大賽系列

全托管企業微課大賽

案例設計大賽

7天蛻變在線訓練營

【部分咨詢案例】

序號客戶公司培訓咨詢內容成果

1中國建筑集團

（2017年至今）搭建人才培養內容體系

微課開發工作坊先后承擔并參與中國建筑集團4屆企業微課大賽的設計與12期48場次的培訓工作坊，其中包括中建三局、中建四局、中建五局、中建七局、中建八局等二級子公司以及三級子公司。輔導學員產出800余門微課作品，先后多次獲得集團內的一等獎、二等獎、三等獎以及優秀獎，其中中建五局開發的120門課程還獲得了2018年博奧獎“優秀課件獎”。

2中油國際管道有限公司（2018年至今）搭建人才培養內容體系

繪制關鍵崗位學習地圖

TTT精準設計-課程開發

微課開發工作坊提供人才培養內容體系建設工作，根據組織發展的需要結合自身能力，梳理既有課程，從業務及崗位線入手，涉及生產運行、工程建設、QHSE、經營管理、綜合管理、黨務工作等六個關鍵崗位序列，按專業設置開展學習地圖規劃建設工作，在此基礎上開發了220+余門商業化課程，并組織200余人的微課大賽賦能12場次自主開發課程。

3中國銀行

（2020至今）搭建人才培養內容體系

TTT精準設計-課程開發

微課開發工作坊

先后承擔中國銀行搭建人才培訓內容體系咨詢項目以及三屆微課大賽的方案設計、運營，先后分別賦能中國銀行股份有限公司國際金融研修院、中銀金融商務有限公司3期大賽18場次的培訓，產出500余門微課程，以大賽方式組織搭建起自有課程體系，獲得集團高管的高度評價

4中國航發集團

（2018-2020）搭建人才培養內容體系

TTT精準設計-課程開發先后分別為中國航發集團下屬二級公司中國航發南方工業有限公司、中國航空動力研究所、中國航發長江動力有限公司以課程開發賦能的形式經過16場次的培訓搭建起人才培養內容體系，先后產出300余門課程

【服務客戶】

能源類：中石油、中石化、殼牌、中國中冶集團、中國水環境集團、北京燃氣集團

建筑類：中建二局、中建三局、中建四局、中建五局、中建七局、中建八局、中鐵四局、中機國際

生產研發類：中國航發集團、中國工程物理研究所、沈陽造幣、南京造幣

銀行類：中國銀行、中銀商務、青海銀行、寧夏銀行、江蘇鎮江農村商業銀行

汽車行業：奔馳、大眾、英菲尼迪、起亞、北汽集團

其它：國家衛健委、中國國際航空、中糧集團、中國財務協會、順豐科技、保利物業、首汽租車、華宇集團、山東廣電、常高新、禾豐牧業、伊利、蒙牛、包頭水務局、山西交干校

【學員評價】

每次組織培訓或多或少都會有學員投訴，因為我們的內訓講師有精湛的專業知識與豐富的內訓經驗，邀請李錦老師進行培訓時心里也在暗想會被哪些內訓師“挑刺”，驚喜的是沒有收到一票投訴，甚至資歷最老的禮儀講師在課下都與李錦老師積極主動交流。被李錦老師敬業、嚴謹、無可挑剔的專業度折服了。

-----中國國際航空培訓部負責人王玲

李錦老師的專業度以及授課技巧無可挑剔，這一期參加課程開發培訓的都是集團內非常有資歷的專家，平均年齡在55歲左右，讓這些業務專家認可甚至配合難度真的不小，李錦老師做到了，甚至有的老專家自愿主動的為講師送茶，在雙方積極配合下最終產出了一批質量非常好的課程，保留了企業的寶貴文化財富。

-----北京燃氣集團人力資源部經理黃鑫

李錦老師在培訓時“看不到”走進培訓教室的領導和甲方負責人。每次從后門走進培訓教室查看情況，李老師從來沒有關注過我，眼里緊緊關注著學員和產出的課程作品，培訓中專業、務實、以最短時間解決實際問題，產出了一大批優秀課程，我們非常需要這樣務實的講師。

-----包頭水務局人力資源部部長張雁茹

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