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【課程背景】

越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到，企業(yè)的培訓(xùn)工作不能僅僅依靠外部的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部?jī)?nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。因?yàn)閮?nèi)訓(xùn)師們不僅掌握著豐富的崗位經(jīng)驗(yàn)，而且更了解企業(yè)的需求，要鼓勵(lì)這些績(jī)效卓越的人才走向三尺講臺(tái)，培養(yǎng)和發(fā)展更多的員工，讓他們將企業(yè)優(yōu)良文化和成功經(jīng)驗(yàn)案例融入到課程中，大幅提升團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗能力和培訓(xùn)效果。

然而現(xiàn)實(shí)的是，我們的企業(yè)管理人員、行業(yè)精英、技術(shù)專家想要走向三尺講臺(tái)時(shí)，常常狀況百出。不僅很難將“干貨”教會(huì)學(xué)員，而且“自嗨”、“自貶”的授課方式，也讓學(xué)員嚴(yán)重消化不良，索然無(wú)味。

其實(shí)，內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)關(guān)鍵在技能的培養(yǎng)，而技能的培養(yǎng)需要依靠科學(xué)的指導(dǎo)。很多企業(yè)內(nèi)部講師都是各業(yè)務(wù)部門的精英與骨干，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，但授課技巧與控場(chǎng)技巧欠缺，導(dǎo)致傳統(tǒng)培訓(xùn)見(jiàn)效不直接、效率不高。

所以，本課程結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求和“業(yè)務(wù)型”內(nèi)訓(xùn)師的學(xué)習(xí)及應(yīng)用特點(diǎn)，提供簡(jiǎn)單易學(xué)的多種授課技巧，讓學(xué)員在“學(xué)中教、教中學(xué)”。通過(guò)對(duì)個(gè)人現(xiàn)有教材的不斷優(yōu)化，和課堂上的真實(shí)情境的大量模擬演練，確保內(nèi)訓(xùn)師的實(shí)戰(zhàn)水平得到整體改善，推進(jìn)最終教學(xué)效果的提升。

【課程收益】

依據(jù)講師風(fēng)范的要求，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

運(yùn)用開(kāi)場(chǎng)吸睛的相關(guān)方法，制定個(gè)人課程的自我介紹和主題導(dǎo)入。

靈活使用魅力講解的兩個(gè)方法，修改個(gè)人課程中的相關(guān)案例與故事。

根據(jù)互動(dòng)生動(dòng)的相關(guān)方法，挑選、并完善適合個(gè)人課程的教學(xué)形式。

敘述應(yīng)對(duì)控場(chǎng)的常用方法，并且能夠靈活模擬相應(yīng)的變化。

運(yùn)用課后實(shí)踐作業(yè)的相關(guān)方法，初步設(shè)計(jì)出課后作業(yè)方案。

運(yùn)用結(jié)尾升華的相關(guān)方法，設(shè)計(jì)個(gè)人課程的有效結(jié)尾。

【課程對(duì)象】

1、適合初級(jí)、中級(jí)內(nèi)訓(xùn)師。

2、企業(yè)中層管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源經(jīng)理/培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源專業(yè)人員/培訓(xùn)專職人員、業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干及有志愿從事培訓(xùn)師工作的人員。

【授課方式】

講授法、角色扮演法、案例分析法、游戲法、PK演練、視頻法、輔導(dǎo)等。

【課程內(nèi)容】

導(dǎo)課篇：《內(nèi)訓(xùn)師的授課困境》

第一部分 講師風(fēng)范劍

1、形

(1)男女講師授課著裝要求

(2)講臺(tái)講課時(shí)的基本形體

案例分析：《內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)該“像”什么？》

2、情

(1)授課眼神的訓(xùn)練方法

(2)手勢(shì)語(yǔ)言的訓(xùn)練

(3)聲音的控制練習(xí)

實(shí)戰(zhàn)演練：眼神、聲音與手勢(shì)訓(xùn)練

3、器

(1)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的輔助設(shè)施注意事項(xiàng)

(2)教具正常演示的相關(guān)要求

實(shí)戰(zhàn)演練：話筒等常用授課器件的有效使用

第二部分 開(kāi)場(chǎng)吸睛劍

1、有效開(kāi)場(chǎng)的重要性

2、自我介紹——讓學(xué)員對(duì)老師感興趣

(1)親和路線的自我介紹

(2)專業(yè)路線的自我介紹

3、主題導(dǎo)入——讓學(xué)員對(duì)課程感興趣

(1)列舉成功或失敗案例

(2)拋出問(wèn)題引發(fā)對(duì)方思考

案例分析：《多行業(yè)內(nèi)訓(xùn)師自我介紹》

教學(xué)視頻：《高手的開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入》

小組討論：《如何讓學(xué)員對(duì)佩戴安全帽有興趣？》

實(shí)戰(zhàn)演練：基于個(gè)人課程主題，學(xué)員上臺(tái)進(jìn)行“自我介紹“

實(shí)戰(zhàn)演練：基于個(gè)人課程主題，設(shè)計(jì)個(gè)人課程的主題導(dǎo)入

第三部分 講解魅力劍（重點(diǎn)）

1、構(gòu)建知識(shí)記憶模型

(1)模型快速提升課程含金量

(2)常用知識(shí)建模方法——快速圖形法、口訣記憶法

案例分析：《經(jīng)典培訓(xùn)課程的知識(shí)模型》

小組討論：《課程內(nèi)容如何學(xué)起來(lái)更輕松？》

實(shí)戰(zhàn)演練：基于個(gè)人課程，設(shè)計(jì)個(gè)人某重點(diǎn)內(nèi)容的知識(shí)模型

2、優(yōu)化知識(shí)講解形式

(1)流程步驟講清楚

(2)專業(yè)知識(shí)講通俗

(3)案例故事講生動(dòng)

案例分析：《為什么學(xué)員沒(méi)懂？》

游戲互動(dòng):《不一樣的培訓(xùn)小故事》

小組討論：《內(nèi)訓(xùn)課堂上，什么樣的故事，學(xué)員喜歡聽(tīng)？》

實(shí)戰(zhàn)演練：優(yōu)化個(gè)人課程中的案例或故事講解步驟

第四部分 互動(dòng)生動(dòng)劍（重點(diǎn)）

1、高效互動(dòng)的五元素

(1)全體參加

(2)彼此學(xué)習(xí)

(3)關(guān)聯(lián)內(nèi)容

(4)身心合力

(5)激發(fā)信心

2、內(nèi)訓(xùn)常用高效互動(dòng)四法

(1)視頻教學(xué)法

(2)實(shí)訓(xùn)練習(xí)法

(3)小組討論法

(4)案例教學(xué)法

示范教學(xué)：不同教學(xué)方法的有效運(yùn)用

小組討論：《“老”課“新”設(shè)計(jì)》

實(shí)戰(zhàn)演練：重新優(yōu)化設(shè)計(jì)個(gè)人課程的重點(diǎn)內(nèi)容的互動(dòng)部分

第五部分 控場(chǎng)靈活劍

1、反饋點(diǎn)評(píng)

(1)點(diǎn)評(píng)的課堂意義

(2)點(diǎn)評(píng)的基本方法

2、應(yīng)對(duì)控場(chǎng)

(1)應(yīng)對(duì)緊張忘詞及處理

(2)應(yīng)對(duì)時(shí)間失控及處理

(3)應(yīng)對(duì)觀點(diǎn)講錯(cuò)及處理

(4)應(yīng)對(duì)學(xué)員挑戰(zhàn)及處理

游戲互動(dòng)：《你緊張了嗎？》

視頻教學(xué)：《你會(huì)如何點(diǎn)評(píng)？》

頭腦風(fēng)暴：《如果現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生了.....》

第六部分 踐行有效劍

1、內(nèi)訓(xùn)課后設(shè)計(jì)作業(yè)的必要性

2、內(nèi)訓(xùn)常用課后作業(yè)的設(shè)計(jì)方向

實(shí)戰(zhàn)演練：設(shè)計(jì)個(gè)人課程的相關(guān)課后作業(yè)，或課后要求部分

第七部分結(jié)尾升華劍

1、高效結(jié)尾在內(nèi)訓(xùn)課的影響和作用

2、常用結(jié)尾的有效方法阿

(1)回顧要點(diǎn)

(2)金句收尾

(3)案例啟迪

案例分析：《看圖配結(jié)尾》

頭腦風(fēng)暴：《百搭的課程結(jié)尾金句》

實(shí)戰(zhàn)演練：設(shè)計(jì)個(gè)人課程的結(jié)尾部分

結(jié)課篇：

1、復(fù)習(xí)兩天的課程內(nèi)容

2、共創(chuàng)、答疑內(nèi)訓(xùn)師授課呈現(xiàn)相關(guān)難題

【課程說(shuō)明】

1、現(xiàn)場(chǎng)20-30名學(xué)員最佳，場(chǎng)地較為開(kāi)闊，適宜分組。

2、培訓(xùn)期間需要投影、白板、大白紙、彩筆、無(wú)痕膠若干。

3、學(xué)員需提前熟悉個(gè)人課件，并攜帶個(gè)人電腦及課件參加，便于及時(shí)優(yōu)化個(gè)人課程呈現(xiàn)。

注：因各企業(yè)實(shí)際培訓(xùn)需求各異，以現(xiàn)場(chǎng)授課實(shí)施為準(zhǔn)。

涂老師

曾任：工業(yè)建材龍頭企業(yè) 市場(chǎng)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理

曾任：上市人力資源企業(yè) 培訓(xùn)經(jīng)理

15年以上的中高層管理和組織人才培養(yǎng)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，300+場(chǎng)的商業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目交付經(jīng)驗(yàn)，最為擅長(zhǎng)結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求，進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)師四維系統(tǒng)化培訓(xùn)，涵蓋內(nèi)訓(xùn)師選拔、訓(xùn)練、比賽、賦能等。同時(shí)基于組織成果化的要求，具有集中培訓(xùn)、個(gè)案輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)教練、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)等綜合操盤和帶練能力。

本人個(gè)性爽朗，授課語(yǔ)言活潑、內(nèi)容實(shí)用導(dǎo)向，工具化教學(xué)沉淀，善于引入創(chuàng)新性、且體驗(yàn)感較高的互動(dòng)活動(dòng)。不僅能夠助力學(xué)員的參與熱情、破除思維定式，同時(shí)也讓學(xué)員自主結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，深度啟發(fā)與行動(dòng)計(jì)劃，從而基本達(dá)到課程的訓(xùn)練目標(biāo)。因此，課堂培訓(xùn)效果深受培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)客戶和現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的認(rèn)可！

【專業(yè)資格】

ACI美國(guó)注冊(cè)國(guó)際培訓(xùn)師(講師）

AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師

AACTP國(guó)際認(rèn)證翻轉(zhuǎn)教練

《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)認(rèn)證講師

《引導(dǎo)式培訓(xùn)》認(rèn)證講師

《引導(dǎo)式學(xué)習(xí)地圖》認(rèn)證講師

《6Ds學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目》認(rèn)證講師

《4D團(tuán)隊(duì)教練》認(rèn)證講師

《獅帝賦能卡牌》認(rèn)證講師

《RIA學(xué)習(xí)力》認(rèn)證講師等

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