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咨詢電話：027-5111 9925 , 027-5111 9926手機：18971071887郵箱：Service@mingketang.com

課程特色

體驗互動：講授、案例、演練、全感官互動，活動豐富，影像結(jié)合，寓教于樂，討論分享，貫穿全程

密集訓(xùn)練：以講帶練，分階段大量演練、反饋，幫助學(xué)員真正掌握每一個技巧

貼合實際：練習(xí)緊密結(jié)合學(xué)員實際工作、常見場景，讓學(xué)員如臨其境

學(xué)以致用：學(xué)員課上會用，課下常用，推動學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化

課程目標

心態(tài)：讓學(xué)員從思維層面意識到結(jié)構(gòu)化思考的重要性，建立正確認知

知識：讓學(xué)員掌握結(jié)構(gòu)化思維的核心要點及表達中的相應(yīng)技巧

技能：通過訓(xùn)練，全面提升學(xué)員在職場中的表達、寫作、思考技能，學(xué)以致用

落地：運用所學(xué)工具和公式實施訓(xùn)后落地計劃，鞏固所學(xué)

課程對象

企業(yè)中基層管理者、高潛員工、項目負責(zé)人等

課程方式

內(nèi)容講授、情境教學(xué)、案例研討

課程大綱

第一單元：結(jié)構(gòu)化思維是什么

一、什么是結(jié)構(gòu)化思維

1、VUCA時代對現(xiàn)代職場人提出的新要求

2、揭露真相-為什么你說的話別人記不住

3、掌握結(jié)構(gòu)化思維后的的三大改變

測試：測測你的歸納記憶力

二、結(jié)構(gòu)化思的有效工具——金字塔原理

1、金字塔原理對業(yè)內(nèi)的影響力

2、金字塔原理的四大用途

3、金字塔原理的構(gòu)成要素

三、金字塔原理的四個基本特征

1. 結(jié)論先行：讓對方記得住

1）受眾為王

2）目標導(dǎo)向

3）好聽易記

2. 以上統(tǒng)下：讓對方信得過

1）縱向關(guān)系

2）橫向關(guān)系

3. 歸類分組：讓對方理得順

1）相互獨立 （Mutually Exclusive）——不重復(fù)

2）完全窮盡 （Collectively Exhaustive）——不遺漏

4. 邏輯遞進：讓對方知輕重

1）時間順序

2）占比順序

3）重要順序

4）結(jié)構(gòu)順序

第二單元：結(jié)構(gòu)化思維培養(yǎng)—善說

一、工作匯報

1、設(shè)計開場-SCQA

2、自上而下的框架

3、自下而上的框架

場景訓(xùn)練

二、商務(wù)演講

1、激發(fā)興趣的開場-引子

1）贏信任

2）勾興趣

3）建鏈接

2、需要避免的自殺式開場

3、引人入勝的內(nèi)容

4、令人難忘的結(jié)尾

案例練習(xí)：這樣介紹產(chǎn)品讓客戶最終選你

第三單元：結(jié)構(gòu)化思維培養(yǎng)—善寫

一、清晰傳遞信息

1、設(shè)計標題

2、撰寫序言

3、展開內(nèi)容

二、準備總結(jié)工作

1、要素歸類

2、總結(jié)概括

3、排序整理

三、充分說服他人

1、明確觀點

2、疑問問答

3、邏輯規(guī)整

四、有力匯報方案

1、描述問題方向

2、基于目標定主題

3、縱向結(jié)構(gòu)分層次

4、橫向結(jié)構(gòu)選順序

5、形象表達做演示

案例練習(xí)：年度工作總結(jié)報告

第四單元：結(jié)構(gòu)化思維培養(yǎng)—善解

一、問題分析的底層邏輯

1. 分析和解決問題的邏輯思維

2. 問題分析和決策模型

二、狀況評估（案例教學(xué)）

1. G公司問題的背景介紹

2. 查明具體難題

3. 排出輕重緩急

4. 計劃下一步驟

三、問題分析

1. 描述面臨問題

2. 識別可能原因

3. 評估可能原因

4. 確認真正原因

四、方案決策

1. 明確決策目的

2. 評估選擇方案

3. 評估決策風(fēng)險

4. 做出最終決策

問題分析與解決案例練習(xí)

李老師

國家工信部賽飛創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師

國家公共服務(wù)示范平臺特聘專家講師

南開大學(xué)工商管理碩士

南開大學(xué)MBA管理咨詢服務(wù)站站長

AACTP國際注冊培訓(xùn)師

情景模擬沙盤認證講師

中級經(jīng)濟師

天津市企業(yè)家協(xié)會特聘專家

天津市中小企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展協(xié)會特聘專家

14年企業(yè)服務(wù)經(jīng)歷，11年管理實踐經(jīng)驗，資深實戰(zhàn)派管理類課程培訓(xùn)專家。

職業(yè)背景

李潤帥先生有著14年央企、大型民營集團、國企、政府部門、高等院校的服務(wù)管理顧問及培訓(xùn)實戰(zhàn)經(jīng)驗，自2008年至今擔(dān)任國家公共服務(wù)示范平臺天津市中小企業(yè)服務(wù)中心（天津市工業(yè)和信息化局直屬單位）項目負責(zé)人、培訓(xùn)咨詢部部長等職位，調(diào)研走訪企業(yè)2000余家次，積累了大量中高層管理人員在工作中的管理困惑與難點，整理出了緊貼學(xué)員工作場景的案例庫，多年的培訓(xùn)中收獲了很高的口碑和好評。服務(wù)客戶來自IT、電子、互聯(lián)網(wǎng)、通信、金融、醫(yī)療、環(huán)保、礦產(chǎn)、建筑等多個行業(yè)和領(lǐng)域，被多家公司常年聘請為“特約講師”。

課程設(shè)計注重實用性和可操作性，專注于“職場通用管理技能”類的課程研發(fā)與案例收集，擅長針對企業(yè)與學(xué)員的問題制定解決方案并編制課程內(nèi)容。

課程實施采用“培訓(xùn)+教練”輔導(dǎo)模式，注重與學(xué)員的互動共鳴，強調(diào)知識的實用性及落地性。課程中不僅配有大量鮮活的案例分析，同時課程中采用場景模擬的訓(xùn)練方法讓學(xué)員邊學(xué)邊練，針對性的提升學(xué)員應(yīng)用實踐能力。

主講課程

職業(yè)化素養(yǎng)類課程：

《善思、善寫、善說-職場結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練》

《時間管理與精力管理》

《七個習(xí)慣成就高效能人士》

《問題的分析與創(chuàng)新性解決》

《正向心態(tài)與自我激勵》

《商務(wù)演講與魅力表達》

管理類課程：

《從技術(shù)到管理提升訓(xùn)練》

《從管理到領(lǐng)導(dǎo)進階訓(xùn)練》

《MTP卓越管理者核心管理技能訓(xùn)練》

《職場影響力溝通與跨部門協(xié)作》

《新生代員工的管理技巧與有效激勵》

《VUCA時代的團隊建設(shè)與管理》

授課風(fēng)格

1.趣味性強：拒絕枯燥乏味的理論教學(xué)，課程設(shè)計符合成人學(xué)習(xí)特點，寓教于樂，每門課程皆有5個以上案例分享或分析，3項以上模擬練習(xí)，3～5個視頻分享，以及大量的提問、小組討論環(huán)節(jié)，團隊共創(chuàng)，使學(xué)員在輕松愉快中學(xué)習(xí)，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

2.實用性強：以“實戰(zhàn)”指導(dǎo)“實戰(zhàn)”，從實業(yè)到培訓(xùn)反復(fù)錘煉，為企業(yè)量身定做咨詢式培訓(xùn)方案，讓培訓(xùn)真正產(chǎn)生效果。大多數(shù)案例、練習(xí)、方法、工具皆與日常工作高度結(jié)合；深入淺出，易懂易用，深受學(xué)員好評。

3.互動性強：以交流、互動促使學(xué)員積極參與，集中精神，認真學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)新性強：觀點與角度新穎，沖擊力強，予人啟發(fā)，引人深思。

服務(wù)客戶

曾給500強企業(yè)、央企、上市公司、民企、外企、政府機關(guān)等多次授課經(jīng)歷，服務(wù)過的行業(yè)涉及互聯(lián)網(wǎng)、能源化工、房地產(chǎn)、建筑、金融公司、銀行、文化傳媒、進出口貿(mào)易等行業(yè)。

服務(wù)過的客戶包括但不限于：

中國汽車技術(shù)研究中心、中鐵北京局、中國核工業(yè)集團、中國建筑第三工程有限公司、西藏開發(fā)投資集團、國能集團、中交一航局四公司、中建三局華南分公司、中鐵第六勘察設(shè)計院、萬達輪胎集團、漢江集團、云賬戶共享經(jīng)濟信息咨詢有限公司、禧天龍科技有限公司、中環(huán)資管集團、北京建工集團、寧波竹成學(xué)院、天津港集團、天津管道集團、中交天津航道局、德國貝唯他、中國銀行天津分行、工商銀行天津分行、天津農(nóng)商銀行、華金期貨、微康益生菌（蘇州）股份有限公司、廣聯(lián)達科技股份有限公司、合德管理研究院、安步進出口有限公司、天津銀行業(yè)協(xié)會、天津市高新區(qū)科技局、天津電視臺、天津開發(fā)區(qū)管委會、天津市中小企業(yè)協(xié)會、大港油田、富民集團、天津OTC、瑞辰集團、天津銀河大酒店、中汽世紀酒店、天津赫賴恩特生物科技有限公司、歐普特科技有限公司、盈科律師事務(wù)所、南開大學(xué)商學(xué)院、天津理工大學(xué)管理學(xué)院、天津師范大學(xué)等。

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