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【課程背景】

結構性思維是指在面臨任務和問題時能夠緊緊地圍繞核心，從多個維度、多個層 次全面地進行思考，并能夠重點突出、條理分明、有理有據地進行表達。結構性思維是高績效職業人最重要的概念技能之一！

經過 14 年的市場檢驗和迭代優化，《結構性思維》已然成為業內著名的精品培訓 課，并在 2013 年 4 月 24 日得到中華人民共和國國家版權局的版權認證。

【課程收獲】

提升組織思考能力：使員工會思考、善于思考、享受思考帶來的成就感；

提高組織溝通速度：使企業具有統一、共識的思維、語言和行文標準，提高效率；

沉淀企業實踐經驗：使企業隱性、零散的經驗得到梳理，讓經驗可傳承和可復制。

【課程大綱】

第一講、理論導入篇：透過結構看世界

（一）結構的定義

1.結構與思維的力量

2.結構的定義

（二）結構的作用

1.在設計中

2.在生活中

3.在工作中

（三）結構的目標

1.想清楚

2.說明白

（四）結構性思維核心原則

1.利他性原則

2.講理性原則

（五）結構性思維起源

1.金字塔原理

第二講、結構性思維基礎篇

（一）導入

1.課堂練習

?什么時候開會合適?

2.標準的重要性

?標準的前世今生

（二）結論先行

1.視頻觀摩

?羋月傳匯報

2.結論先行的三種情況

?時間緊

?他需要

?信息多

（三）上下對應

1.課堂互動

?女生的世紀拷問

?高考的世紀拷問

2.上下對應原則

?事實論證

（四）歸類清晰

1.課堂互動

?打燈籠有何用？

?點兒像什么?

?相親對象選擇

2.歸類清晰原則

?MECE法則

?黑匣子思維

（五）邏輯排序

1.課題練習

?職場排序思考

2.邏輯排序原則

?時間順序

?結構順序

?重要性順序

第三講、結構性思維運用篇

（一）接收信息

1.課堂互動

?金字塔的傳說

2.接收信息的4個步驟

?識別

?對應

?結構

?表達

3.課堂練習

?喬布斯在斯坦福大學畢業典禮上的演說

（二）表達觀點

1.課堂互動

?加班危害大如天

?霧霾的危害

2.表達觀點模式

3.視頻觀摩

?觀看商湯廣告，并畫出結構圖

4.課堂練習

?觀看奇葩說視頻，并畫出結構圖

?找任意事項（工作、生活、課程），并畫出結構圖

（三）歸納總結

1.課堂互動

?概括文章的標題

?案例對比

1.課堂練習

?觀看視頻，調整文案

?找出工作中，歸納總結的案例

劉老師

劉梅老師簡介

把握關鍵 精準表達 語言賦能 提升言值

講師資歷：

重慶大學教育學碩士、傳播學學士國家教師培訓項目特聘演說講師

中華全國總工會文工團特聘講師重慶大學特聘講師

曾服務過中國管理科學院、國家職業教育管理專業委員會、中糧集團、國家電網、重慶市政府、山東東營市政府、重慶銀行、重慶大學等政府、國企、央企單位和高校。

職業經歷：

從事人才發展培訓行業7余年，對課程研發及培訓授課輸出具有獨到經驗和深刻見解，開發多門熱門培訓課程，輔以豐富的授課經驗、科學的教學設計、可復制工具，讓理論知識提升與實戰工具落地，促進員工成長及企業業績增長。

授課特點：

授課形式：寓教于樂，輕松風趣的課程環境，讓學員在愉悅氛圍中學有所獲；

授課內容：實操性強、落地性強（員工輔導經驗豐富）、教學設計側重測學考練評、可復制工具箱，內容也延申只至實際工作場景，促進績效提升

授課服務：靈活定制，將結合前期調研與測評針對性設計課程內容，更符合企業和學員需求。

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