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管報搭建訓(xùn)練工作坊 杭州:2025年12月12日

財務(wù)報表和管理報表是財務(wù)每月必須要輸出的兩大報表,作為企業(yè)經(jīng)營管理與決策的參考依據(jù),我們的管報卻顯得非常的晦澀難懂,管理報表的邏輯框架、報表項目如果基于財務(wù)報表的簡單改造,并沒有用數(shù)據(jù)以業(yè)務(wù)的思維和運營邏輯精細化呈現(xiàn)業(yè)務(wù)活動過程,反映資源使用效率與效益。管理報表的梳理,是財務(wù)向業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的過程,也是財務(wù)更好的開展財務(wù)管理......

借鑒臺塑提升精細化成本管控能力 上海:2025年12月13日

第一講 文化引領(lǐng)--臺塑精細化成本管控文化1、一個企業(yè)文化;2、二個問題思考;3、三方定制模式4、四個幕僚機能;5、五大制度運行第二講 知行合一--臺塑精細化成本管控認知1、六個精細化管理;2、七大合理化管理;3、八個集權(quán)式采購4、九個精細化體現(xiàn);5、十個精益管理精髓第三講 管理模式--臺塑精細化管理方略1、精細化組織......

財務(wù)BP業(yè)務(wù)洞察訓(xùn)練工作坊【特價】 上海:2025年12月16日

一、 思維重塑:成為業(yè)務(wù)參謀1.財務(wù) BP 如何創(chuàng)造價值?財務(wù)BP是業(yè)財融合的關(guān)鍵點財務(wù)BP是集合財務(wù)與業(yè)務(wù)知識體系的交集2.財務(wù) BP 如何與業(yè)務(wù)融合:關(guān)鍵是業(yè)務(wù)洞察力3.懂業(yè)務(wù),是財務(wù) BP VS 傳統(tǒng)財務(wù)的重大區(qū)別二、 逐步推進:懂業(yè)務(wù)1.換位思考:理解業(yè)務(wù)運作的核心邏輯2.快速建立業(yè)務(wù)認知:理解業(yè)務(wù)模式+業(yè)務(wù)目......

管理者的財務(wù)思維與經(jīng)營洞察 上海:2025年12月17日

【全面系統(tǒng)認識財務(wù)】建立財務(wù)管理思維,理解財務(wù)如何在經(jīng)營中發(fā)揮作用【透視企業(yè)經(jīng)營之道】讀懂財務(wù)報告,理解各部門的經(jīng)營活動如何影響企業(yè)【有效管控日常運營】掌握營運資金、成本、預(yù)算、風(fēng)險管理等工具【提升企業(yè)經(jīng)營績效】運用財務(wù)分析解讀經(jīng)營管理,提升效率和效益課程大綱第一模塊 經(jīng)營 視角全面系統(tǒng)認識財務(wù)• 案例導(dǎo)入:......

從技術(shù)走向管理:研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力打造 深圳:2025年12月25日

1.分享講師500多場研發(fā)管理培訓(xùn)的專業(yè)經(jīng)驗,通過現(xiàn)場的互動幫助學(xué)員理清走向管理的困惑2.總結(jié)和分析技術(shù)人員從技術(shù)走向管理過程中常見的問題3.掌握實現(xiàn)從技術(shù)走向管理的過程中要實現(xiàn)的幾個轉(zhuǎn)變4.了解從技術(shù)走向管理的五個好習(xí)慣(成果導(dǎo)向、綜觀全局、聚焦重點、發(fā)揮優(yōu)勢、集思廣益)5.掌握與領(lǐng)導(dǎo)溝通的方法技巧6.掌握走上管理工......

基層管理者/班組長職業(yè)化提升訓(xùn)練 北京:2025年12月29日

一線主管,一線班組長,一線各級管理人員【課程大綱】1. 基層管理者/班組長的角色定位基層管理者/班組長工作現(xiàn)狀調(diào)查從骨干員工到管理者的差別什么是管理什么是協(xié)調(diào)管理工作的內(nèi)涵基層管理者/班組長必備的五項條件基層管理者/班組長管理素養(yǎng)模型-管理自己-管理業(yè)務(wù)-管理他人角色雷達:掃描管理者的角色定位失敗和成功基層管理者/班組......

企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航

熱點城市導(dǎo)航

財務(wù)管理培訓(xùn)精品內(nèi)訓(xùn)課程

名課堂培訓(xùn)講師團隊

章從大-企業(yè)培訓(xùn)師
章從大老師

中國人民大學(xué)MBA,中國注冊會計師(CPA),注冊稅務(wù)師(CPT),中國目前唯一縱橫“財...

曾國慶-企業(yè)培訓(xùn)師
曾國慶老師

名課堂特聘講師,加拿大皇家大學(xué)工商管理碩士、香港國際商學(xué)院財務(wù)碩士研究生、江西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院客座教...