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課程背景：

人才培養是企業可持續發展和向前的關鍵途徑，也是為企業創造價值的最高形式。

在人才培養與發展的過程中，如何將外部的知識轉化為內部技能、如何將組織過往的崗位專業經驗進行總結、梳理、沉淀、升華和傳播，是企業最有戰略性的投資，其作用在于：

1、崗位優秀經驗的提煉，化隱形知識為顯性化，防止組織優秀經驗的流失

2、沉淀出緊密結合業務的關鍵課件，用于企業內部傳承轉化，可以確保培訓效果并批量節約培訓經費

3、讓參與者提煉和總結崗位經驗，檢視不足，變被動學習為主動學習，對參與者本身就是最佳的培養方式；

4、通過崗位經驗梳理可以審視和優化崗位工作標準， 推動企業學習型組織建設，成為行業標準的有效引領。

本項目的目的在于通過系統、專業、務實、可持續的培訓模式，將管理者轉型為內部培訓復制力量，將崗位優秀經驗通過提煉、梳理、整合成標準化內部教材并進行傳承、復制。從而提升企業競爭力。

課程特色：

1、現場出成果，結果導向、層層分解，運用“講解+示范+練習+評審”的形式現場產出成果，避免后期無法落地；

2、務實出成果，所有產出的成果均來自于業務實踐并回歸業務落地；

3、批量出成果，能在課程現場每次產出10門以上的標準經驗化課件；

4、快速出成果，時間是最寶貴的資源，在保證質量的前提下能快速產出成果；

5、快樂出成果，摒棄傳統的枯燥式的課程設計開發思路，以“動機、標準、工具”為核心，保證過程的愉悅

課程大綱：

時間安排第1天上午教學方式（主要）講解+活動+案例+討論+視頻

課程主題出發：概念篇

隱性經驗顯性化：設計篇01階段性成果《課程設計綱要初稿》

出發：概念篇

0-組建學習小組

0-建立學習文化

概念篇01：培訓

1.1-培訓的定義

1.2-培訓的意義

1.3-培訓的趨勢

概念篇02：培訓師

2.1-培訓師的角色

2.2-培訓師的任務

概念篇03：內部課程

3.1-內部課程開發導向

3.2-內部課程開發標準

時間安排第1天下午教學方式（主要）世界咖啡，講解，制作

課程主題隱性經驗顯性化：

設計篇01：確定課程定位

設計篇02：萃取課程內容

設計篇03：優化課程結構 階段性成果《課程設計綱要》

第一階段：隱性經驗顯性化

設計篇01：確定課程定位

1.1-以任務為導向-擬定課程題目

1.2-以問題為線索-分析組織需求

1.3-以對象為主體-分析學員需求

1.4-以結果為目的-設定教學目標

設計篇02：萃取課程內容

2.1-內容來源

2.2-內容要求

2.3-萃取工具

設計篇03：設計課程結構

3.1-確定基本結構

3.2-優化課程邏輯

時間安排第2天教學方式（主要）講解+示范+練習+輔導

課程主題顯性成果標準化：

開發篇01：演示文稿轉換

開發篇02：匹配教學策略 階段性成果《PPT演示文稿》與教法結構設置

第二階段：顯性成果標準化

開發篇01：演示文稿轉換

1.1-課件編制原則

1.2-課程轉換流程

開發篇02：匹配教學策略

2.1-學習導入

-激發動機

-建立信任

-引入主題

2.2-學習組織

-講解陳述

-展示示范

-練習演練

-總結輔導

2.3-學習遷移

-要點回顧

-目標檢核

-行動促進

2.4-教法邏輯

-如何決定內容先后

-如何針對不同的學員進行教育

-如何為枯燥的課程設置吸引邏輯

時間安排第3天 教學方式（主要）講解+示范+練習+輔導

課程主題標準課程生動化：

呈現篇01：調整狀態

呈現篇02：梳理結構

呈現篇03：運用儀態

呈現篇04：強化演繹 階段性成果生動演講的方式

講師氣場的塑造

第三階段：標準課程生動化

呈現篇01：調整狀態

要素01：緩解-緊張情緒

呈現篇02：梳理結構

要素02：開場-引人入勝

要素03：主體-邏輯清晰

要素04：結尾-意猶未盡

時間安排第4天 教學方式（主要）評審+輔導

課程主題評審：成果篇課程內容評審 階段性成果課程評審

評審：成果篇

成果篇01：內容評審

1.1-課程介紹

-課程背景

-課程目標

-課程結構

-課件展示

-策略展示

-價值詮釋

1.2-合格標準

王老師

講師介紹：

原微軟講師團優秀講師

清華大學總裁班特約講師

北京大學總裁班特約講師

多家知名企業常年顧問

香港國際培訓認證中心（HKTCC）特約講師

授課特色：

從最底層的銷售工作做起的實戰派培訓師，在8年的團隊管理工作中總結出一套行之有效的管理者技能提升辦法， 8年培訓授課超過1000場次，培訓人數近100000人次。王老師特別針對現今中國企業培訓中“學得快、忘得快”的特點，在傳授技巧的同時更加注重思路與規律的分析掌握。讓受訓學員在培訓之后能具有自己摸索新方法技巧的能力。演講風格輕松風趣，感染力強。極為擅長將復雜的理論通過案例結合的方式分解為簡單實用的技巧與通用的規律。以生動幽默的方法，讓學員快速掌握，擁有豐富的現場培訓和與學員溝通的經驗,并以此定制出適合中國本土企業的培訓方案，某大型全國知名啤酒制造企業12次返聘TTT課程，滿意度均為100%。

精品課程：

《MTP-中層管理者技能提升》

《總裁的魅力演講》

《走出管理雷區——管理者常犯的錯誤與角色定位》

《TTT內訓師十項全能修煉》

《員工職業化系列》

服務過的部分企業有：

金融類

中國銀行、中國農業銀行、中國郵政銀行、中國建設銀行、光大銀行、成都農商銀行、順德農商銀行、成都銀行、民生銀行

服務類

中國移動、中國網通、中國聯通、成都地鐵集團、成都機場集、西南民航空管、中國電信集、神州數碼集團、數字天下公司、分眾傳媒、綠箭集團、華潤雪花四川公司、拉法基集團、新千里裝飾企業、馬士基集團、

制造業

上海德靈藥業公、海思科藥業、華信醫藥、天天紙業、阿爾卡特集團、天威新能源集團、萬控集團、九洲集團、中順集團、中國石油集團、

地產行業

藍光集團、萬華房產集團、成都仁恒房產、合景泰富地、

王老師部分語錄

要讓打傘的人感覺到傘，很簡單，把傘撤掉

慢慢來，比較快——時間管理中，不走回頭路，不返工，就是最快

不能因為覺得自己對得起自己的良心，就肆無忌憚的為所欲為。要知道，好心辦的壞事，其破壞力常常數倍于處心積慮的壞心眼兒

低標準，嚴要求！高標準常常被人為的無限拔高為高大全，超過凡人接受的極限，容易造成員工破罐子破摔。標準不那么高，但是要求嚴，讓員工養成我的要求并非難以達成，但絕對不容違背的習慣。可能更利于管理

每個人都生活在自己的圈子里，都會不由自主的認為，全世界的人都跟自己一樣。如果按照這種思路做產品和管理，那就必死無疑

如果您的制度設置總是讓偷懶耍滑的才能占到利益，那您的企業必然只會剩下偷懶耍滑的人，這和素質無關

客戶評價部分：

藍光集團：王老師的課程氛圍好，授課技巧多樣化，能夠從不同角度出發讓學員從快樂中學習到相應的方式方法

中國農業銀行：TTT對我公司的內訓師培訓起到一定作用，特別是在授課技巧上，一定程度解決到問題。

中國平安保險公司：王老師的TTT課程，輕松的氛圍利于我公司內訓師更加輕松的切實的掌握較多授課技巧，尤其是在針對枯燥的業務知識講解中能夠較好的做到讓學員接受并掌握

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