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課程介紹

企業作為一個效率集體，“成本、品質、交期、效率、安全、士氣”六大緯度是生產制造型企業的核心管理要點，作為“安全”這一環節，往往都是“發生前不重視、過程中成員在無安全意識、少安全防護、缺安全教育、無安全要求的環境”等等….即使建立了相應的安全體系，但是落實的很少，現場隱患、安全事故不能杜絕！為此有必要將安全生產提升為“文化管理”的高度，即“以企業文化、團隊價值觀等引領的方式落實安全生產管理”！

安全文化管理強調，包含“理念文化”、“行為文化”、“制度文化”、“物態文化”的構建要素；本課程提供了一系列重要而且具備實操特色的方法和工具，以及實施步驟，通過細化和深入和改善，幫助企業打造可持續、優質高效的安全文化體系管理模式。

課程對象

公司領導，生產部經理\廠長、設備管理人員、工藝員、班組長、安全專員、安全生產管理小組成員及一線員工。

課程大綱

第一講 案例分析：安全生產事故教訓與文化引領模式

1.教訓與要求

A.安全生產事故——案例1、2、3與教訓

B.習近平總書記關于安全生產的指示精神

C.安全生產“十三五”規劃指標要求

D.安全第一、預防為主、綜合治理

2.當前企業安全生產管理的問題解析

A.混亂：無制度管理

B.凌亂：有制度不能執行

C.人本：強制與被動執行

D.時機：無常態的安全生產管理

E.環境：無持續機制的安全生產

3.文化引領模式——基于科學與人本構建以文化引領的企業安全體系

A.零事故=思想+方法、工具+機制

B.思想=重引導式：思維、價值觀的統一

C.方法、工具=高技術式：成就管理專家

D.機制=可保障式：PDCA持續循環

E.文化=基于“團隊零事故”的優化處事方式

第二講 安全文化概述與構成

1.文化的定義

A.人文化成

B.作用

C.文化的描述角度

D.文化的分類解讀

E.文化是活的文明，文明是固態的文化

2.第三代安全管理——文化管理

A.第一代——經驗管理——人治

B.第二代——科學管理——法治

C.第三代——文化管理——文治

D.安全文化=安全管理的“新思維、新理念、最有效、最持久”的系統 ！

3.安全文化——安全文化建設的目標與五大效應

A.建設目標——使安全管理上升到文化管理的高度

B.建設目標——為安全管理提供強有力的精神動力、思想保障、文化基礎

C.建設目標——從根本上消除不安全因素，實現零傷害目標

D.建設效應——安全文化托起企業平安

E.建設效應——安全文化保障團隊價值

F.建設效應——安全文化保護干部政治生命

G.建設效應——安全文化保護員工自然生命

H.建設效應——安全文化撐起家庭幸福

4.安全文化構成

A.六要素

B.五階段

A.四層面——安全理念文化

B.四層面——安全行為文化

C.四層面——安全制度文化

D.四層面——安全物態文化

5.安全文化——“四層面”文化的關聯建設原理

A.“理念文化”=思想指導文化

B.“行為文化、物態文化”=理念文化+制度文化

C.“制度文化”=建立制度、宣導制度、指導制度、形成標準文化

第三講 安全文化構建——理念文化

1.安全理念文化構建——模型

A.目的與內容

B.構建程序

2.安全理念文化構建——理念、使命、愿景

A.企業級安全理念

B.工廠級安全理念

C.工廠級安全愿景、使命、目標

D.崗位安全提醒——廠長提醒

E.崗位安全提醒——安全生產部提醒

F.崗位安全提醒——班組提醒

G.崗位安全提醒——員工自我提醒

H.安全承諾——廠長

I.安全承諾——安全生產主任

J.安全承諾——班組長

K.安全承諾——員工

3.安全理念文化構建——邏輯與方式

A.持續推進：形式化→行事化→習慣化→企業文化

B.建立共同遵守的規章制度

C.制定安全手冊

D.將各種規章制度目視化

E.教育培訓、觀摩

F.開展各種精神提升的活動——早會、競賽、征文等

G.宣傳、活動、意識

第四講 安全文化構建——行為文化

1.安全行為文化——成長五階段

A.五階段的任務

B.五階段的特點

2.安全行為文化構建——安全生產原則

A.管理原則——管生產必須管安全

B.硬件原則——三同時

C.教育原則——三級教育

D.績效原則——五同時

E.處理原則——四不放過

3.安全行為文化構建——全員遵守規則

A.安全三重點 & 三點控制

B.三不傷害 & 三違現象

C.三種原因 & 四全管理

D.四有四必有 & 四檢查

E.五必須 & 五嚴禁

4.安全行為文化構建——層級領導“四必做”

A.逢會必講

B.到現場必查

C.到基層必研究

D.對違章者必糾

5.安全行為文化構建——走動式管理“十必做”

A.巡查“五規定”

B.走動式“十必須”

6.安全行為文化構建——安全教育與引導

A.安全生產教育時機、內容、對象

B.教育模式——三級安全教育

C.引導式教育——馬斯洛需求原理

D.特種作業人員的安全教育

E.新進員工作業員的安全教育

F.“五新”作業員的安全教育（新工藝、新技術、新材料、新設備、新產品）

G.培訓教育與落實法則

7.安全行為文化構建——現場安全

A.班前查——班會

B.班前查——作業指導書

C.班前查——變更點

D.班前查——日常檢查確認

E.班中控——巡查管理

F.版中控——巡視總結

G.班后清——六內容

H.班后清——提案改善

I.全員制止與員工義務

J.勞動防護

第五講 安全文化構建——制度文化

1.為什么建立制度文化？

A.案例1

B.案例2

C.案例3

D.約束出效率！

E.約束=控制力+執行力+凝聚力

2.意識、素養如何形成？

A.意識=素養

B.素養=習慣

C.習慣=標準化

D.標準化=硬件+軟件+機制

3.制度文化構建——標準化導入模型與方法論

A.標準化構建模型圖

B.標準化=文件化+動作化+數據化

C.文件化=三要素法（案例）

D.動作化=稽核控制法——他律+自律

E.數據化=數據流動法（案例）

F.效率化=責任化、絕對化、公平化、業績化

G.責任化=分段控制法（案例）

H.絕對化=限制選擇法（案例）

I.公平化=橫向制約法

J.業績化=月計劃、日檢查、周總結、月兌現、年評級、全公開

4.安全管理制度體系

A.詳解：安全管理制度 制定與落實

B.詳解：安全操作規程 制定與導入

C.詳解：標準作業指導書 制定與導入

D.【案例 某企業安全管理制度】

E.【案例 某企業安全操作規程】

F.【案例 某企業標準作業指導書】

第六講 安全文化構建——物態文化

1.安全物態文化范圍、構建模型圖

A.復雜的工作場所——日常工作中的“安全”無處不在

B.問題意識——安全是相對的，不安全是絕對的！

C.海因里希分析法——事故金字塔

D.事故分析——物的不安全狀態

E.事故分析——人的不安全行為

F.事故分析——管理原因

G.安全物態文化構建——模型圖

H.現場本質安全化是物態文化的目標

2.安全物態文化構建——隱患治理——排查機制

A.排查機制的重要性

B.四級隱患排查體系

C.隱患排查流程“八步驟”程序

D.隱患排查方法——研究“四安全”

E.隱患排查方法——四級安全檢查體系

F.隱患排查方法——安全巡查

G.隱患排查方法——節假日綜合安全檢查

H.隱患排查方法——專項安全檢查

I.隱患排查方法——隱患匯總及整改措施制定

J.隱患排查方法——下發隱患整改通知單

K.隱患排查方法——實施隱患整改

L.隱患排查方法——隱患復查核銷

M.隱患匯總及整改措施制定

3.安全物態文化構建——隱患治理——排查內容與機制運用

A.安全管理措施排查——安全管理制度的執行情況

B.安全管理措施排查——安全生產目標的制定\執行\完成情況

C.安全管理措施排查——安全事故責任追究的落實情況

D.安全管理措施排查——安全教育工作的開展情況

E.現場作業安全排查——安全規程的制作、張貼、學習情況

F.現場作業安全排查——安全整改的落實情況、防護設施整改情況

G.現場作業安全排查——設備儀器維修保養記錄

H.現場作業安全排查——管理特別要求措施

I.安全排查動作 = 檢查 + 整改 + 機制（公布、獎捐、考核）

J.【案例——隱患排查計劃表】

K.隱患消除邏輯—PDCA

L.隱患消除邏輯—問題解決“八步法”

第七講 課程總結

1.團隊思維統一利器——六級思維模式

2.革除影響執行力的四大漏洞

3.管理的五個DING

4.教練式領導力模式構建

5.課程總結

沈老師

10年大型制造業（日企、臺企及民企）管理經驗

5年管理咨詢和培訓經驗

中國產業訓練聯盟（中產訓）系統導師

ISOL國際職業培訓師 認證講師

贏在現場、班組長管理技能提升、TWI等系列課程 資深講師

曾任：某世界500強生產企業 生管經理

曾任：某皮具企業（東莞工廠） PMC部總監

曾任：某汽車配件企業 流程信息化總監

曾任：多個駐廠管理咨詢項目 項目經理\董事長顧問\總指揮

【從業經歷】

在10余年的南方工作經驗中，沈老師從一線作業人員做起，歷任輔導員、儲備干部、線長（班組長、工段長）、生產主管、生管經理（PMC計劃主管）、供應鏈主管，至今5年以上培訓師、咨詢師從業經驗（含工作期間）。

深入掌握日企、臺企管理思想，專注生產制造型企業管理優化，精通“信息流、物資流、工藝流”，為累計超過400多家工廠提供調研診斷、現場咨詢、培訓等管理升級服務，結合中國企業實際情況，給出針對性解決方案，輕松實現高效管理。

【授課風格】

科學性：從現場實際出發，強調邏輯、知識的科學性、管理答案的精準性，禁止“大約、好像、似乎...”，絕不誤人子弟，使課程知識具備可追溯性；

案例性：引入現場大量親手操盤案例，經驗性的規避管理過程中的焦點、難點，禁止“立即、馬上、嚴格....”,絕不含含糊糊，使企業變革、業績提升少走彎路；

互動性：講授由淺入深、通俗易懂、互動性強，課件以“動畫+圖片+表格+視頻”，采用“問題剖析+現狀描述+案例分析+現場演練”全員互動，并提供總結點評；

技術性：注重“方法+工具+機制”的系統性應用，注重管理邏輯與閉環持續，并提供“課前調研+課中溝通+現場輔導+課后跟蹤”；

實效性：不講大道理，只針對問題而上課。重視實際問題解決能力培養，確保“信息獲取--知識總結--技能轉換--實際運用”等過程符合成人教育的成果吸收規律；

滿意度：目前培訓滿意度均在90%以上，被業界稱為“實戰型、技術型、務實型”講師；并為“成就中國每一家實體企業的精細化管理！”而精益求精！！！

【課程特色】

培訓現場生動有趣：采用講師講授、案例研討、角色扮演、行動計劃、情境模擬等多樣化的方式，引導學員思考和掌握實用管理智慧。

培訓成果現場轉化：結合企業調研問題診斷，為需要加強企業系統管控能力給出實用解決措施，有效支持企業快速發展和綜合績效的快速實現，并幫助企業及時轉化培訓效果。

概念引進、強化意識：全面引進管理概念，強化管理意識和理念；

案例分析、吸取經驗：結合經典管理案例，分析并討論，問答結合；

結合實際、模擬練習：結合培訓前的訪談調研，現場討論分析，提出改進；

游戲結合、生動深刻：模擬練習分析，游戲分析，獎賞結合，腦力激蕩。

【部分授課記錄】

2018年全年國家電網《金牌班組長卓越技能提升培訓》10期輪訓

2018年全年圣象《企業精細化管理實務》6期輪訓

2018年神華集團各分公司《卓越”五型“班組建設與班組長的一天》10輪訓

2018年北京交通局《安全生產》系列培訓

2018年中國航油集團《班組長管理技能提升》4期

【培訓客戶】

國家電網、中國電子、中國移動、中國重汽、神華集團、中國郵政、中國華電、沈飛集團、中國航油、中國航天、中國鋁業、中國煙草、北京交通局、北京燃氣、新鳳鳴集團、大唐電力、富士康集團、東風本田、東風日產、TATA木門、圣象集團、寶理塑料、大和熱磁、東洋機電、科萊恩化工、天光科技、環宇集團、新飛電器、科隆集團、河南威猛振動、佛山能拓工業爐、佛山市偉成機器、土禾通風設備、振源機械、豫通集團、廣東聯塑集團、湖南金聯星特種材料、南通永高鋼絲、泰合碳纖維（東莞）、廣東新能源、佛山市曄彩金屬噴涂、新星化工冶金材料、佛山市百麗池涂料、廣州美亞、河南中煙集團、廣東嘉士利食品、河南雙匯集團、湖南旺旺食品、河南大長遠集團、中航工業豫北轉向器系統、華斯豪智能科技、廣瑞汽車部件、大陽紙業、浪迪陶瓷、遠東陶瓷、明泰\東宏陶瓷、華菱電源、口口妙食品、華宇集團……

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