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課程背景

如何從員工的個人學(xué)習(xí)成功地轉(zhuǎn)型為組織系統(tǒng)學(xué)習(xí)

培訓(xùn)如何為組織服務(wù)

該用什么作為燈塔和風(fēng)向標(biāo)指導(dǎo)人才培養(yǎng)和組織發(fā)展

基于組織學(xué)習(xí)地圖的人才與組織發(fā)展 系統(tǒng)地思考和解決了這個問題.

人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建分為課程體系，教材體系和師資體系，及管理體系，這四大體系之首為基于崗位能力的崗位課程體系，俗稱——崗位學(xué)習(xí)地圖成為人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的技術(shù)和思想瓶頸。

課程特色

通過十幾個行業(yè)的崗位學(xué)習(xí)地圖的咨詢項目大數(shù)據(jù)的分析總結(jié)出的方法論，經(jīng)受了不同類型的客戶的實踐檢驗和運行，以實用和企業(yè)易用和落地為目的，突破了原有能力模型和培訓(xùn)體系的理論束縛，最大程度地簡化了崗位學(xué)習(xí)的構(gòu)建過程，讓每個企業(yè)都能建立自己的崗位學(xué)習(xí)內(nèi)容資源庫。課程中會展示不同行業(yè)的學(xué)習(xí)地圖的典型案例和成果。

課程收益

* 了解組織學(xué)習(xí)地圖繪制的依據(jù)和理由——關(guān)鍵任務(wù)分析的黑箱

* 掌握學(xué)習(xí)地圖的繪制流程和方法

* 深刻理解人才培養(yǎng)的3+1模型

* 深刻組織發(fā)展與組織學(xué)習(xí)的關(guān)系

* 學(xué)習(xí)從組織核心流程入手，剖析業(yè)務(wù)流程,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)地圖的神奇之旅

課程對象

人力資源總監(jiān)/主管/經(jīng)理、行政主管；分管人力資源的副總裁、副總經(jīng)理等。

課程內(nèi)容

（一）以學(xué)習(xí)地圖為導(dǎo)向的人才與組織發(fā)展 的核心思想

1、個人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織學(xué)習(xí)

2、健全的人才與組織發(fā)展的三要素

3、任職資格和職業(yè)發(fā)展通道與人才培養(yǎng)體系的關(guān)聯(lián)

4、案例分享:某上市制造型綜合企業(yè)的人才發(fā)展體系

（二）崗位學(xué)習(xí)地圖繪制的輸入條件和背景

1、培訓(xùn)體系沙盤1：汽車4S店的培訓(xùn)體系規(guī)劃

2、培訓(xùn)體系構(gòu)建的要素和條件

3、公司的戰(zhàn)略和組織核心優(yōu)勢

4、關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程

5、崗位能力模型

6、員工能力水平

7、組織發(fā)展戰(zhàn)略

（三）崗位學(xué)習(xí)地圖

1、人才發(fā)展3+1模型

3、關(guān)鍵任務(wù)分析

4、關(guān)鍵任務(wù)-能力知識對應(yīng)表

5、培訓(xùn)沙盤2：店面銷售人員的崗位學(xué)習(xí)地圖

（四）組織的崗職體系和崗位規(guī)劃

1、崗位群

2、崗位任職資格和等級

3、崗位能力等級：N-S-E-M 四級

4、員工的職業(yè)發(fā)展路徑圖

（五）崗位學(xué)習(xí)地圖的繪制

1、崗位關(guān)鍵任務(wù)梳理

2、能力等級的知識分布

3、具體崗位的學(xué)習(xí)地圖繪制

（六）O3組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計原理和組成

1、學(xué)習(xí)地圖

2、知識庫

3、從經(jīng)驗萃取到課程開發(fā)

4、人才發(fā)展的核心手段和方法

（七）學(xué)習(xí)地圖在人才與組織發(fā)展的應(yīng)用

1、人才盤點與應(yīng)用

2、人才培養(yǎng)大數(shù)據(jù)分析

3、組織的人工智能基礎(chǔ)

（八）業(yè)務(wù)流程信息與知識構(gòu)建的核心工具

1、MINDMANAGER

2、VISIO

3、STAR

4、CASE STUDY

5、WORLD CAFEE

獨立完成某個崗位的學(xué)習(xí)地圖的繪制：崗位學(xué)習(xí)地圖和面授課程地圖、知識庫，包括：崗位晉升通道\能力等級\關(guān)鍵任務(wù)\學(xué)習(xí)地圖\知識庫

藍(lán)老師

O3人才發(fā)展學(xué)院 創(chuàng)始人

O3學(xué)習(xí)產(chǎn)品中心 資深顧問

O3組織學(xué)習(xí)系統(tǒng) 研發(fā)者

近20年專注于組織學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)研究，始終圍繞組織能力、組織賦能、組織活力、組織記憶與個人成長展開，可擔(dān)任講師、顧問、引導(dǎo)師等角色。

特色課程：《人才大數(shù)據(jù)應(yīng)用之：人才畫像》、《數(shù)字化學(xué)習(xí)--構(gòu)建企業(yè)知識庫》、《基于學(xué)習(xí)地圖的組織發(fā)展與人才培養(yǎng)》、《基于關(guān)鍵任務(wù)畫像的知識經(jīng)驗萃取》、《崗位經(jīng)驗賦能工作坊》；

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