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課程介紹

企業最大的浪費就是經驗的浪費。經驗型員工的經驗/絕活是企業一筆巨大的隱形財富。將個人經驗萃取出來，復制推廣到一線，是對企業智慧資本的必需保護措施，也是組織績效提升的強力助推劑。

崗位經驗內化 項目即將崗位優秀經驗通過提煉、梳理、整合成標準化內部教材并進行傳承、復制，從而提升企業競爭力。

課程對象

企業管理者、培訓分管領導、人力資源部負責人、培訓管理者、技術專家、業務專家、管理精英、骨干員工、內訓師

課程收益

了解一個被190余家行業龍頭企業、1800多天項目課程、3260余門標準課程包、4100余名內部兼職培訓師見證的版權項目；

了解內部關鍵人才如何在短時間內將自己的隱性經驗顯性化，體驗其獨特的實施路徑與操作方式；

企業負責人升級知識管理能力，帶回顯性經驗；培訓管理者升級業務促動能力，帶回用培訓快速培養人才、提升績效的精品項目；業務骨干與內訓師升級對經驗的提煉、呈現能力，帶回實用課程；

現場產出《課程規劃藍圖》《課程結構思維導圖》《PPT演示文稿》（含教學策略）評審標準示范（課程內容+演繹方式）。

課程大綱

第1天上午、隱性經驗顯性化：設計篇01

0-組建學習小組

0-建立學習文化

概念篇01：培訓

1.1-培訓的定義

1.2-培訓的意義

1.3-培訓的趨勢

概念篇02：培訓師

2.1-培訓師的角色

2.2-培訓師的任務

概念篇03：內部課程

3.1-內部課程開發導向

3.2-內部課程開發標準

第1天下午

隱性經驗顯性化：

設計篇02：萃取課程內容

設計篇03：優化課程結構

顯性成果標準化：

開發篇01：PPT演示文稿

設計篇01：確定課程定位第一階段：隱性經驗顯性化

1.1-以任務為導向-擬定課程題目

1.2-以問題為線索-分析組織需求

1.3-以對象為主體-分析學員需求

1.4-以結果為目的-設定教學目標

設計篇02：萃取課程內容

2.2-內容要求

2.1-內容來源

2.3-萃取工具

設計篇03：設計課程結構

3.1-確定基本結構

3.2-優化課程邏輯

第二階段：顯性成果標準化

開發篇01：演示文稿轉換

1.1-課件編制原則

1.2-課程轉換流程

第2天上午

顯性成果標準化：

開發篇02：匹配教學策略

階段性成果

教學流程與教學策略（方法）

2.1-學習導入開發篇

02：匹配教學策略

-激發動機

-建立信任

-引入主題

2.2-學習組織

-講解陳述

-展示示范

-總結輔導-練習演練

2.3-學習遷移

-要點回顧 -目標檢核 -行動促進

第2天下午

標準課程生動化：

呈現篇01：調整狀態

呈現篇02：梳理結構

呈現篇03：運用儀態

呈現篇04：強化演繹

第三階段：標準課程生動化

呈現篇01：調整狀態

要素01：緩解-緊張情緒

呈現篇02：梳理結構

要素02：開場-引人入勝 要素03：主體-邏輯清晰 要素04：結尾-意猶未盡

呈現篇03：運用儀態

要素05：形象-良好 要素06：姿態-合理 要素07：聲音-悅耳

要素08：表情-適當

呈現篇03：強化演繹

要素09：觀點-新穎 要素10：表達-生動 要素11：互動-自然

要素12：控場-巧妙

第2天下午

評審：成果篇

上臺試講評審

階段性成果

師資評審

評審：成果篇 1.1-師資評審 1.2-合格標準

白老師

崗位經驗內化 聯合研發導師

▲ 著名TTT/思維管理教練

▲ TTT職業培訓師標準教程授權導師

▲ 創新思維體系標準教程授權導師

曾任：中國移動集團級培訓師

曾任：中國移動管理學院綜合管理教研組副組長

資歷認證：企業績效改進師、國家一級企業人力資源管理師、

國家二級心理咨詢師、美國培訓與發展協會(ASTD)會員。

實戰經驗：、04年開始主導多個培訓咨詢項目；內訓場次達800多場，公開課每年達30多場，受訓學員超10萬人。

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