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課程介紹

隨著社會發(fā)展的快節(jié)奏，學習變得碎片和便捷，學員需要快速高效學習。對于業(yè)務(wù)繁重的職場人而言，微課正能解決碎片化時間的學習。這種學習形式正在企業(yè)中興起，然而，企業(yè)內(nèi)部在設(shè)計微課的時候常常遇到這些問題——

為什么要設(shè)計微課程？

微課與傳統(tǒng)課程相比有什么優(yōu)點？

如何將企業(yè)經(jīng)驗內(nèi)化為微課？

針對以上問題，我們特邀原國藥大學學習與發(fā)展總監(jiān)張立志先生，與我們一同分享《微課設(shè)計與開發(fā)工作坊》的精彩課程。課程圍繞微課設(shè)計的目標、知識萃取、教學設(shè)計等方面詳細介紹了微課的設(shè)計方法，幫助學員直接獲取方法技巧，設(shè)計出一門屬于自己的微課程。

課程對象

企業(yè)內(nèi)部講師、培訓經(jīng)理、課程設(shè)計師

課程收獲

1、掌握微課程設(shè)計的方法和流程

2、學習知識萃取的技巧

3、設(shè)計交互式微課結(jié)構(gòu)

4、設(shè)計一門屬于自己的微課程

課程特色

工作坊著重講微課的設(shè)計方法，而非微課制作工具，并通過演練深度掌握微課開發(fā)的核心關(guān)鍵。

課程大綱

導讀：微課程的來源和價值

1、為什么要設(shè)計微課程？

2、微課程的5大特點

3、微課程的3大分類

模塊一、定位微課目標

1、確定微課需求

（1）知識學習類

（2）技能展示類

（3）問題解決類

2、確定微課目標

（1）任務(wù)目標

（2）知識目標

演練：確定自己微課要解決的問題和要達成的目標

模塊二、萃取知識內(nèi)容

（萃取知識內(nèi)容5五步法）

1、尋找共性和個性

2、挖掘背后通用原理

3、提煉總結(jié)知識點

4、構(gòu)成知識模型

5、形成標準工具

演練：提煉微課的知識點，補充微課的工具表單

模塊三、設(shè)計教學策略

1、分類知識類型：A/S/K

2、匹配教學方式：常見的7種教學方式

3、設(shè)計整體流程：成人學習五步法

演練：設(shè)計微課的交互方式

模塊四、設(shè)計整體結(jié)構(gòu)

1、設(shè)計微課導入形式

2、開發(fā)微課構(gòu)成內(nèi)容

3、組合微課展現(xiàn)形式

4、設(shè)計微課講解腳本

演練：設(shè)計自己課程的腳本

模塊五：開發(fā)形成微課

1、選擇合適的微課工具

2、開發(fā)形成自己的微課

張老師

實戰(zhàn)經(jīng)驗

曾任國藥大學學習與發(fā)展總監(jiān)，帶領(lǐng)團隊完成了搭建了領(lǐng)導力培養(yǎng)體系；飛龍、飛鷹、起航新員工培訓等系列培訓項目；構(gòu)建了銷售代表、門店店長、財務(wù)經(jīng)理等課程體系。2008年開始鉆研課程設(shè)計與開發(fā)，已輔助內(nèi)訓師開發(fā)課程200余門，在經(jīng)驗萃取和知識提煉方面形成了獨到的方法論。

擁有12年管理咨詢和培訓經(jīng)驗，長期專注管理咨詢、培訓、學習和發(fā)展領(lǐng)域，曾參與和主導過30余個管理咨詢項目。

授課風格

風趣幽默，在學習項目中推行行動學習模式，注重學員練習，現(xiàn)場互動性強；強調(diào)理論聯(lián)系實際，善于運用復盤的方式跟蹤培訓效果。

主要課程

模板化課程開發(fā)五步法、支撐戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)的學習項目設(shè)計、微課設(shè)計與開發(fā)工作坊……

服務(wù)客戶

工商銀行、國家電網(wǎng)、中國移動、中國電信、上汽集團、用友軟件、仁恒地產(chǎn)、雷度中國、愛登堡電梯、國藥化學試劑、現(xiàn)代制藥……

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