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企業(yè)痛點(diǎn)

1.很多企業(yè)的課程開發(fā)還停留在新員工培訓(xùn)層級(jí)，但對(duì)于企業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)來說，如何縮小績(jī)效差距，提升團(tuán)隊(duì)的整體能力，已經(jīng)成為所有企業(yè)高度關(guān)心的問題！那么，對(duì)于企業(yè)的績(jī)優(yōu)者來說就需要發(fā)揮更大作用，要將成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為課程，賦能團(tuán)隊(duì)，賦能組織

2.很多企業(yè)專、兼職內(nèi)訓(xùn)師、績(jī)優(yōu)者在實(shí)際教學(xué)中，雖然也會(huì)分享經(jīng)驗(yàn)，但很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)：分享的經(jīng)驗(yàn)員工/學(xué)員似乎沒感覺，或者覺得離他們很遙遠(yuǎn)，這其實(shí)反映出了如何對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)盤萃取的問題

3.很多企業(yè)專、兼職內(nèi)訓(xùn)師、績(jī)優(yōu)者等，因?yàn)槿鄙傧到y(tǒng)的方法論，所以導(dǎo)致很多時(shí)候開發(fā)出來的課程還是浮于表象

適用對(duì)象

有一定授課經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)訓(xùn)師、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)/技術(shù)等骨干級(jí)員工、中層管理者等

課程工具包

1.配套的工具表單

2.課件講義

課程亮點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)萃取方法論

2.能運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)萃取的工具方法開發(fā)出真正落地實(shí)用的課程

3.學(xué)員通過學(xué)習(xí)，不僅能運(yùn)用萃取方法開發(fā)課程，同時(shí)也能萃取案例、妙招等

課程大綱

一、淺談經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開發(fā)關(guān)系

1.基于A態(tài)度S技能K知識(shí)看企業(yè)培訓(xùn)的目的

2.經(jīng)驗(yàn)分享式培訓(xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的四大差異

1)教學(xué)目的的差異

2)開發(fā)流程的差異

3)內(nèi)容素材的差異

4)授課課題的差異

二、如何選取合適的經(jīng)驗(yàn)萃取課題

1.課題選取的度量值原則

2.差距分析鎖定課程選題

三、如何還原經(jīng)驗(yàn)場(chǎng)景并有效提取

1.經(jīng)驗(yàn)還原九宮格

2.三招助力場(chǎng)景還原

1)請(qǐng)教式訪談法

2)魚缸會(huì)議法

3)觀察記錄法

3.四個(gè)維度提取關(guān)鍵信息

四、基于可復(fù)制性原則推演“干貨”

1.經(jīng)驗(yàn)中的難點(diǎn)內(nèi)容分析

1)當(dāng)事人的自我覺察

2)受眾對(duì)象的應(yīng)用難點(diǎn)分析

2.基于制約性因素的分析

1)制約點(diǎn)中的剛性要求

2)制約點(diǎn)中的彈性考量

3.基于可能偶發(fā)的變量分析

4.解決影響復(fù)制的障礙問題

五、淬煉真經(jīng)與課程邏輯框架搭建

1.三招淬煉出課程核心內(nèi)容

2.運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程綱要

六、運(yùn)用五星教學(xué)法讓課程更精彩

1.運(yùn)用五星教學(xué)法設(shè)計(jì)課程講授策略

2.輸出1.0版課程PPT

劉老師

資歷背景

1.BSI-ISO10015培訓(xùn)質(zhì)量體系認(rèn)證講師

2.CI國(guó)際注冊(cè)高級(jí)講師/課程開發(fā)導(dǎo)師

授課經(jīng)驗(yàn)

中國(guó)銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、工商銀行、招商銀行、交通銀行、建信人壽、人保財(cái)險(xiǎn)、大地財(cái)險(xiǎn)、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、世紀(jì)金源集團(tuán)、上海萬科、阿里巴巴、網(wǎng)易、蒙牛集團(tuán)、康師傅、云南白藥集團(tuán)、云南公路投資集團(tuán)、浙江交通投資集團(tuán)、滬寧高速、甬金高速等

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在線報(bào)名：基于經(jīng)驗(yàn)萃取的精品課程開發(fā)工作坊(杭州)

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