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課程介紹：

課程闡述了制造業(yè)裝配過程對尺寸鏈和公差分析知識。介紹了正、負(fù)幾何公差標(biāo)注檢驗和分析以及多基準(zhǔn)結(jié)構(gòu)，包括：尺寸環(huán)分析、數(shù)據(jù)表格、實效條件、結(jié)果條件、內(nèi)邊界、外邊界、最小間隙、最大壁厚、最大干涉、最大和最小總體尺寸、緊固/浮動螺紋裝配、投射公差帶、公差疊加分析、統(tǒng)計公差等。

培訓(xùn)目標(biāo)：

學(xué)會計算裝配最小和最大壁厚

應(yīng)用正負(fù)公差法建立尺寸環(huán)分析和公差疊加分析。

使用幾何公差、實效條件、結(jié)果條件和正負(fù)尺寸建立數(shù)值圖

學(xué)會緊固和浮動螺紋裝配公差疊加計算

采用多基準(zhǔn)計算裝配的最小和最大間隙

學(xué)會三角幾何和比例法計算傾斜公差疊加

參加對象：

設(shè)計工程師，質(zhì)量和檢驗人員，相關(guān)工程和技術(shù)人員

學(xué)員背景要求：

具備基本的機械圖紙閱讀的基礎(chǔ)并在實際工作中有基本的機械圖紙應(yīng)用經(jīng)驗，基本的GD&T知識（ASME Y14.5M-1994），需要計算器。

培訓(xùn)方法：

小組練習(xí)

通過小組練習(xí)來提高對培訓(xùn)內(nèi)容的了解，掌握尺寸鏈和公差分析的具體要求和應(yīng)用。

培訓(xùn)評估：

培訓(xùn)評估考慮出勤率及課堂討論的參與積極性，并包括以下方面：

課堂上積極有意義的提問。

知識的探討和分享

積極參與小組練習(xí)

評分練習(xí)

通過評分練習(xí)來了解培訓(xùn)的實際效果，形式為練習(xí)和測驗。

最終評估

通過最終評估了解培訓(xùn)的整體效果，并策劃改進(jìn)方案

課程內(nèi)容：

一、GD&T和尺寸鏈和公差分析基礎(chǔ)

1.應(yīng)用場合

2.尺寸要素

3.零件極限條件

4.GD&T邊界計算: MMC, LMC和RFS實體原則

二、使用正負(fù)公差法進(jìn)行公差分析

1. 尺寸環(huán)分析

2. 數(shù)值分析表

3. 最大和最小間隙

三、尺寸要素垂直和水平環(huán)分析

四、正負(fù)公差法裝配應(yīng)用

1. 多重尺寸環(huán)

2. 正負(fù)數(shù)值

3. 間隙和干涉

五、浮動螺紋緊固裝配分析

1. 結(jié)果條件

2. 實效條件

3. 內(nèi)、外邊界

4. 中值邊界

六、固定螺紋緊固裝配分析

1. 總體最大、最小裝配尺寸

2. 裝配最大、最小間隙計算

3. 投射公差

七、導(dǎo)軌裝配

1. 螺紋要素

2. 綜合幾何控制

3. 理論和物理極限條件

4. 裝配最大壁厚和最小間隙

八、單零件分析

1. 兩個單位置控制

2. 基準(zhǔn)框和幾何公差累積

3. MMC基準(zhǔn)要素

4. 輪廓度

5. 平面度

6. MMC輪廓

7. 基準(zhǔn)平面和基準(zhǔn)要素

8. 獨立和累積公差

9. 復(fù)合公差

九、旋轉(zhuǎn)體裝配分析

1. 螺紋孔投射公差

2. 復(fù)雜裝配簡化

3. 確定裝配要求

4. 半徑間隙計算

5. 干涉計算

十、三角幾何和公差疊加分析

1. 建立基準(zhǔn)

2. 測量和裝配方位考慮

3. 垂直疊加和水平疊加

十一、統(tǒng)計公差

1. 高斯頻率曲線

2. 標(biāo)準(zhǔn)方差

3. 正負(fù)三西格瑪

4. 統(tǒng)計公差計算和應(yīng)用

5. 統(tǒng)計公差正負(fù)公差法在裝配應(yīng)用

6. 統(tǒng)計公差邏輯

7. 統(tǒng)計公差裝配導(dǎo)入

十二、包含案例分析和練習(xí)

十三、現(xiàn)場輔導(dǎo)：問題解答

孫老師

老師：畢業(yè)于 合肥工業(yè)大學(xué)，獲鍛壓工藝及設(shè)備專業(yè)學(xué)士學(xué)位。

十余年就職于某500強企業(yè)的工藝裝備設(shè)計及設(shè)備工程師，直接負(fù)責(zé)新產(chǎn)品的客戶技術(shù)要求的轉(zhuǎn)化，實施和驗證，包括尺寸鏈計算和公差疊加，產(chǎn)品圖紙理解，技術(shù)可行性分析，GD&T設(shè)計實現(xiàn)，產(chǎn)品GD&T的檢測和驗證。孫老師對制造行業(yè)的機械尺寸要求GD&T和檢驗方法有著深刻的理解，對GD&T的常規(guī)驗證，投影儀檢測和三坐標(biāo)測量儀(CMM)的應(yīng)用有著豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗。孫老師現(xiàn)就職于某高等學(xué)院機電工程學(xué)院，從事教學(xué)工作，為國家培養(yǎng)了大批經(jīng)濟建設(shè)急需的高級工程技術(shù)人才。

授課風(fēng)格：蘊含哲理而不乏風(fēng)趣幽默，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩注重交互感應(yīng)，知識廣博而能深入淺出，能通過長期積累的豐富實務(wù)經(jīng)驗和傳授技巧，為學(xué)員排憂解難，并提供切實可行的建議和務(wù)實操作的具體方案, 深受學(xué)員和企業(yè)的好評。

曾服務(wù)客戶摘錄：信邦電子、貝卡爾特新材料、上海思考電子、東芝電梯、耐克森康華電線電纜、科圣特電池、阿美德格電機、司普斯金屬制品、東盛電子玩具、祥裕電子、德勝電子、大勝衛(wèi)生用品、善美藥物研發(fā)中心、建暉塑鋼門窗、裕安大同電器廠

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