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【課程背景】

在現代企業中，團隊協作是成功的關鍵。但是，團隊成員的個人目標、價值觀差異、溝通障礙等問題往往會阻礙團隊的協同效率。那么，如何在這種情境下塑造一個積極主動、協作高效的團隊呢？

許多企業在嘗試建設協同團隊時遭遇了挫折。傳統的培訓和指導可能缺乏針對性，無法深入解決團隊核心問題。有時，團隊成員甚至可能對協作感到沮喪和無助，這些問題直接導致了團隊效率的下降，甚至可能危及整個項目的成功。

那么，我們應該如何有效診斷團隊的問題并采取合適的措施來激活團隊的積極行為？如何利用先進的心理學理論和工具，提升團隊的向心力，使團隊合作真正如虎添翼？

《團隊協同力MAX：ACT讓團隊合作如虎添翼！——激活積極行為，提升團隊向心力》這門課程，正是為解決上述問題而設計的。我們將采用接受與承諾療法（Acceptance and Commitment Therapy，簡稱ACT）的理念和方法，結合實際工作環境，提供一系列的實踐工具和技能訓練。課程不僅關注團隊的整體合作，還著重每個團隊成員的個人成長和潛能發掘，確保團隊協同的同時，每個人的能力也得到提升。通過這一系統的培訓方案，您的團隊將能夠迅速找到合作的節奏，有效提升團隊的協同力，共同實現更高的工作效能和滿意度。

本課程不僅是一個提升個人技能和團隊合作能力的培訓課程，更是一個自我挖掘、團隊融合的過程，有助于塑造積極、和諧的工作氛圍，提高團隊整體的工作效率和滿意度。課程中的每個環節都是為了讓學員在輕松和互動的環境中學習和實踐積極行為激活與團隊協作的技能。

【課程收益】

積極行為激活：介紹積極心理學的基礎理念，通過活動和案例分析教學生掌握積極行為激活的技巧和方法。

團隊向心力提升：結合現代組織心理學，通過團隊互動、角色扮演等活動，使學員理解并掌握如何提升團隊的凝聚力和合作效率。

實踐操作：通過互動游戲和活動，如人名速記游戲、行為改變卡片、優點尋找任務等，使學員能夠在游戲和活動中掌握理論知識，并能靈活運用于實際工作生活中。

【課程特色】

基于ACT理念：倡導積極的團隊文化和價值觀

實用工具與技能培訓：參與互動強，全面的團隊診斷

強調個人與團隊成長的融合：適用多元化團隊、促進跨部門協作、強調情感的連接

【課程對象】

總的來說，此課程適合各種層級的企業職員、管理人員和培訓人員，以及對個人成長和團隊協作有興趣的廣大學習者。

企業管理人員和領導層：為了增強團隊協同效能，提高項目成功率，該課程提供了一套完整的方法論和工具集。

團隊負責人和項目經理：對于負責協調不同團隊成員、確保項目順利進行的人員，此課程將提供有關如何提升團隊協同和溝通的深入見解和實用工具。

人力資源專業人員：人力資源部門負責團隊培訓和發展，此課程可為其提供一種新的團隊建設和個人成長的途徑。

各級團隊成員：不管是資深還是初級的團隊成員，都可以通過該課程學習如何與團隊更有效地協同工作，如何提高自己的積極行為和工作滿意度。

個人發展和職業成長追求者：對于希望在職場中提升協同能力和個人效率的人士，此課程也是一個寶貴的資源。

【課程大綱】

開場導入：破冰分組&課堂約定

第一講 為什么團隊向心力如此重要？

一、團隊向心力對企業績效的影響是怎樣的？

（一）數據揭示：探索團隊向心力與績效之間的關聯性。

（二）背后原理

1、團隊向心力如何促進合作

2、團隊向心力如何促進創新

3、團隊向心力如何提升員工滿意度

二、團隊向心力的核心要素是什么？

（一）互動小游戲：通過團隊活動體驗團隊成員之間的互動和合作。

（二）關鍵要素解析：明確共享愿景、信任、合作和認同感等團隊向心力的關鍵要素。

三、團隊向心力如何影響員工的情緒和工作動力？

（一）故事分享：案例分析具體團隊向心力對員工情緒和動力的影響。

（二）激發動力：介紹如何通過團隊活動和激勵機制提高員工的工作動力。

三、構建團隊向心力的基石：明確團隊愿景和核心價值觀

（一）團隊愿景的重要性及制定方法

1、愿景猜謎游戲：通過游戲引發團隊成員對愿景的思考和討論。

2、共創封面故事

（二）核心價值觀的定義和應用

1、小組討論：團隊成員共同探討并確定團隊的核心價值觀。

2、實踐應用：介紹如何將核心價值觀融入日常工作中，形成共同的行為準則。

（三）團隊標志物和儀式的意義與設計

1、創意工坊：團隊成員設計團隊標志物和儀式

2、儀式實踐：雕塑你的團隊儀式

第二講 解鎖ACT視野下的“正能量”

一、如何通過ACT視野認識“正能量”？

1、課程介紹與熱身游戲

1.1 了解課程內容與目標

1.2 分享期望與擔憂

2、人名速記游戲

2.1 游戲設計與目的

2.2 分組活動與反思

3、3分鐘測測你的“正能量指數”

3.1 測試介紹與指導

3.2 個人反思與小組分享

二、工作中的負能量從何而來？

1、解析心流方程式

1.1 心流的定義與重要性

1.2 案例研究：如何進入心流狀態

2、從動物世界看工作動機

2.1 連接動物行為與人類工作動機

2.2 分組討論：動物行為如何啟示我們

3、從ACT心理靈活模型看

3.1 介紹ACT心理靈活模型

3.2 工具演示：ACT矩陣與積極行為激活

3.3 小組活動：用ACT分析工作中的負能量

第三講 化解影響個人和團隊行動的阻力

一、如何識別和解析工作中的阻力？

（一）不同阻力對應不同心理防御機制

1、阻力的分類與識別

1.1 工具：阻力分析表

1.2 小組討論：阻力與心理防御的關聯

（二）價值認同與積極行為激活

2.1 講解價值認同的重要性

2.2 互動：價值連線活動

（三）“場論”（案例：似曾相識感）

3.1 案例介紹與分析

3.2 小組討論：如何在工作場域應用場論

（四）個人認知風格與工作場域適應

4.1 認知風格的定義與測評

4.2 分組活動：如何用認知風格提高適應能力

二、如何從個人到團隊提升行動力？

（一）從員工個人積極行為激活到團隊向心力提升

1.1 理論框架與方法

1.2 案例分享與討論

（二）工作場域的人際關系

2.1 分析人際關系的重要性

2.2 小組活動：用角色扮演練習人際技能

第四講 積極行為激活實操訓練

一、身心合一，自我調整

（一）身心合一的理解與實踐

1、身心關系的科學解釋

2、身體與心理的相互影響

3、壓力與身心健康的關聯

（二）自我調整的重要性與技巧

1、了解自我調整的必要性

2、自我調整與心理健康的關系

3、 自我調整在日常生活與工作中的應用

4、 學習自我調整的方法

工具介紹：自我調整技能清單

小組練習：模擬實際情境進行自我調整

（三）身心合一與自我調整的結合

1、如何平衡身體與心理的需求

2、探討整合身心資源對生活質量的提升

3、身心合一的技巧與方法

3.1 身體放松練習

3.1.1 深呼吸練習

3.1.2 漸進性肌肉松弛法

3.2 心理調節技巧

3.2.1 冥想與正念練習

3.2.2 觀察與接納內在體驗

3.2.3 注意力調控方法

二、ACT矩陣”六步法

（一）四個象限呈現事件及體驗

1、事件描述與觀察

2、情感與身體感受覺察

（二）探索“卡”住與回避，試著“暫時離開”

1、識別：困境與回避模式

2、抽離：從事件中暫時抽離

（三）學會覺察僵化思維與無效行為

1、意識到固定思維模式

2、識別無效行為與反應

（四）控制內在消極自我對話

1、覺察：內在負面自我對話

2、轉變：自我對話的方式

（五）分析行動受限原因

1、辨析：行動受限的根源

2、探索：可行的解決方案

（六）澄清價值方向，承諾有效行動

1、工具表單：價值構想表格

2、場景模擬：價值拍賣會

三、基于“場論”的五項訓練

（一）區分個人內在“心理場”和外在“環境場”

1、理解：個人內在心理場的特點

2、識別：外在環境場的影響

（二）利用認知風格測試，辨識工作場域中的個體差異

1、測試：認知風格的

2、分析：個體認知風格的差異

(三）觀察團隊的內在團體動力與向心力

1、觀察：團隊成員間的互動關系

2、識別：團隊的內在動力因素

3、社會計量法分析團隊向心力短板

4、提升主觀社會支持感，促進團隊向心力提升

第五講ACT行動計劃：如何持續推動團隊向心力？

一、建立團隊精神與情感認同

（一）積極行為激活挑戰

活動1：優點尋找任務 （30分鐘）

（二）積極正向思維

活動2：行為改變卡片 （30分鐘）

（三）自我激活能力

反思與討論

二、為何需要一個持續推動的行動計劃？

（一）分析行動計劃的必要性

1、連接課程學習與實際執行

2、確保團隊向心力的持續增長

（二）設計ACT行動計劃

1、工具：ACT行動計劃模板

2、案例分享：XX公司的ACT行動計劃成功實施

（三）互動環節：行動計劃制定與承諾儀式

1、團體行動計劃工作坊

1.1 引導團隊確定行動目標與策略

1.2 提供工具支持與專家指導

2、承諾儀式

2.1 設計儀式流程與內容

2.2 全體參與的慶祝與承諾

3、總結與未來行動計劃

3.1小組分享與全體討論

3.2個人行動計劃與承諾

3.3課程結束與感謝

劉老師

劉尋老師

——職場心理應用實戰導師

國家雙一流建設高校 社會工作碩士

曾任中國工程物理研究院（CAEP) 團委書記

曾任深交所上市公司HRBPM EAP項目組負責人

四川省心理學會EAP健康型組織建設研究中心副主任

中科院心理咨詢師 心理學教師

全球生涯規劃師（ GCDF ） 國際生涯教練（BCC）

心理劇團體帶領師 SPOT團隊引導師

歐卡團體帶領師 HTP繪畫心理測評師

RIA學習力導師 結構性思維認證講師

幸福西南講師團副團長（西南地區心理講師公益組織）

重慶市總工會特聘講師

企業人力資源管理師 測評師

【個人簡介】

劉老師擁有15年企業管理、咨詢和心理輔導等復合管理經驗，劉老師致力于前沿心理學的應用輔導，擅長運用心理學的理論與技術提升員工工作狀態。

劉老師富有豐富的企業咨詢經驗，曾服務4000+如國家電網、中石油、中石化、中國移動、中國電信、成鐵局集團、重慶市總工會等行業頭部企事業員工，開展職場心理咨詢，覆蓋各層級員工及管理者。

【ACT認證講師，國際權威推薦】 身為四大權威組織官方推薦的ACT（接納承諾療法）認證講師和3門國家級版權課程首批認證講師及咨詢師，擁有ACT行動派《積極行為激活與團隊向心力提升》、《情緒壓力管理的幸福蜂巢模型》和《DNA-V青少年心理資本提升》3門版權課程，秉持其前沿理念，授課結合了世界衛生組織WTO、美國心理協會APA等權威機構推薦的壓力管理方法。

【心理學的創新實踐者，教育與輔導結合】80場心理授課經驗，運用心理劇、團體輔導、心理科普講授與行動學習等多元化教學方式，根據不同的組織語境進行培訓，引導學員發現心智模式，突破心理障礙，促進組織良性互動；并曾擔任8年校招項目主面試官，3分鐘精準識人，助力企業人才戰略落地實施，實現內外部人才池聯動蓄能。

【學識豐富，終身樂于學習和研究】持有全球生涯規劃師、國際生涯教練、心理學教師資格證書、中級社會工作師等多項權威證書，包括心理劇團體帶領、繪畫心理測評、SPOT團隊引導師、歐卡個人及團體帶領師、RIA學習力導師、家庭教育指導咨詢師、TP正面管教培訓師等，展示了劉老師終身學習、不斷探索和精進的職業素質。

【實戰派雙師型督導，理論與實踐相結合】奉行個案咨詢與社會心理教育推廣兩條腿走路的職業理念，劉老師擁有1000+生涯、心理咨詢個案和3000+小時的個案經驗，涵蓋了中學生考前焦慮、抑郁休學、雙相情感障礙等多元領域、重癥門特職工來訪的成功干預；并具備500小時個體、團體案例督導經驗，熟悉11種有效心理療法，擅長并持續精進其中7種。

劉老師作為EAP職場心理導師展示了豐富的教學與實踐經驗、全方位的專業素養和靈活的教學方式，以及對新知識和技能的持續追求。劉老師能將心理學的理論與實戰完美結合，為企業提供量身定制的服務，旨在幫助員工和組織實現最佳狀態。這樣全面、實戰、系統的講師，無疑是許多企事業單位愿意聘用的理想人選。

【核心咨詢】

劉尋老師作為重慶市總工會特聘講師，為重慶市總工會及其下屬工會（渝北區、璧山區、北碚區）、街道辦、組織部、政法委體系等開展EAP項目，如《心理健康知識與青年職工常見心理危機的覺察與處理》，服務園區企業單位200+企業，覆蓋2000+工會干部及企業骨干。

劉尋老師作為成都鐵路局EAP項目督導老師，輔導疾控所醫生成為優秀的內部心理指導員，同時擔任其“健康列車”項目首席團體輔導帶領師、咨詢師，為西南地區20多個地市車輛所2000余干部、職工帶來《職場情緒壓力》團體輔導培訓20+場、個體咨詢1000余名，該課程被納入2023年新員工入職必修課。解決了鐵路職工工作-生活平衡、情緒壓力過大等問題，同時，由于及時解決員工的心理健康問題，預防了嚴重的人力資源危機，增強了團隊凝聚力和企業文化建設，促進了組織變革和創新，實現國家“交通強國”高質量發展規劃。

各大央企、國企EAP項目督導老師：國家電網重慶電力公司與成都技培中心、中石化西南局《繪畫心理團輔》、中石油西南局《心理學在管理學中的運用》、川發展EAP項目、四川電信星火燎原高潛員工《凝心聚力》團輔項目，解決了員工情緒健康問題及自我成長與職業發展問題，有助于提高工作滿意度和效率。

團輔活動+重癥來訪個案咨詢雙管齊下：西藏移動《職場情緒壓力管理》ACT版權課雙師督導，并為2位門特重癥來訪職工持續開展個案咨詢服務（雙相情感障礙、創傷后成長)，通過專業的心理干預，降低了潛在風險，提高組織的聲譽和吸引力，最終促進整個組織的健康、和諧和發展；同時，也有助于幫助他們情感穩定和管理情感波動，促進創傷后成長，恢復正常生活和工作。

線上微課：為云南移動開展4門線上心理微課：“心理四力”——自我覺察力、情緒調節力、人際溝通力、職場幸福力，覆蓋16個州市分公司和130個區縣分公司員工1.2萬人，切實提升青年員工“心理四力”，提高員工的自我管理和情緒控制能力，促進員工滿意度和減少流失率，建立更緊密的團隊合作關系，增強組織凝聚力，構建積極、健康的組織文化。

青少年團輔：《撞上青春期，如何“不操心”》青春期家長團輔、成都金堂及蒲江中學家長及初中生心理團輔、全國班主任專項培訓、武侯實驗小學班主任家庭教育能力專項培訓、成都市未成年人保護中心青少年團輔等20余個項目，并同步提供個人及家庭入戶咨詢。這些項目的順利開展，有助于青少年個體的健康成長，同時促進了家庭和學校的協同教育，共同構建一個積極、健康的教育環境。

生涯團輔：《探索自己，規劃未來》生涯團輔及1000小時生涯咨詢個案經驗。幫助企業員工更好地了解自己，明確職業定位與方向選擇，提升其職場適應能力和職業成長，解決職業危機與轉型挑戰；對于組織而言，助力組織增強員工與組織目標的匹配，提高人才配置的效率，營造積極的組織文化，支持組織的長期發展。

劉尋老師秉持新時代職場心理應用實戰導師的新使命，遵守倫理守則，本著人本精神，強調以人為本，通過連接個人、組織和國家三個層面的需求，展現了全面、深入、責任的專業精神和社會擔當。關心個體的成長和福祉，通過提供心理支持和專業指導，助力個人實現職業成長和心理健康，提升工作滿足感和生活質量；促進組織效能的提升，從而實現組織目標和戰略愿景；同時，通過推動職場心理健康的普及和提高，為社會經濟的穩健增長和和諧發展做出貢獻，最終服務于國家的長遠利益和整體社會的進步。

【授課風格】

按需策略開發課程：擁有深入解析問題、識別事物本質的能力和出色的邏輯思維，按企業需求量身定制課程，確保內容專業、實戰、系統，以滿足不同企業文化和員工需求。

實用心理普及講師：將復雜的心理學知識以實用的教學方式呈現，如生活化的比喻、實戰案例對比、學員互動、小組競爭、視頻解析、角色扮演、情景模擬和案例討論等，確保學員在輕松的氛圍中掌握實用技能。

權威認證背景：作為ACT（接納承諾療法）認證講師和多項國家級課程首批認證講師及咨詢師，擁有心理學教師資格證書，國家中級社會工作師、企業人力資源師、測評師，國際生涯教練、家庭教育指導咨詢師等多重專業身份，展示了深厚的專業實力和多元化的服務能力。

趣味與科學相結合：秉持“寓教于樂”的教學理念，以風趣幽默、深入淺出的方式教授，旁征博引，同時基于嚴謹的心理學研究和理論，精心打造富有深度和趣味的課程內容。

注重實效與應用：堅持“以學員為中心”，強調有效訓練和實際應用，與企業目標和員工需求緊密結合，充分調動學員的積極性、參與性，將理論與實戰有效融合，確保培訓內容不僅有用，更能解決實際問題，助力企業發展。

【主講課程】

管理心理學系列

《解鎖管理之謎：你的團隊可以更卓越——心理學在企業管理中的應用》

《團隊協同力MAX：ACT讓團隊合作如虎添翼！——激活積極行為，提升團隊向心力》

《領導的藝術：不再“指揮”，而是“引導”——激勵人心的領導力心理學》

《解密企業心理健康，構建強大員工團隊——心理篩查與危機干預在企業環境中的應用》

《賦能型領導者--積極心理學在管理中的應用》

《心理學賦能高效能團隊打造》

員工成長系列

《情緒掌控術：讓你的職場每一天都陽光燦爛！》

《陽光每一天：你的職場可以不一樣！——定制化職場情緒平衡與正向思維能力提升》

《解鎖工作滿意度：用心工作，快樂生活！——提升幸福感和工作效率》

《激發工作活力，提升組織效能——陽光心態與積極行動力提升》

《走出雙重困境，找尋繁忙中的寧靜——掌握情緒，實現工作與生活的完美平衡》

《提升心理資本，做自己的Hero!——陽光心態與職業素養提升》

《從心出發，贏在職場——從校園人到職場人的角色轉變與職業規劃》

《搞定人際關系，輕松贏得人心——高情商溝通》

親子/親少年團輔系列

《助力考生心態建設，讓夢想照進現實》

《撞上青春期，如何“不操心”》

《認識自我 發展生涯——青少年生命教育與生涯規劃》

《發現自己心中的超級英雄—青少年情商管理》

【服務客戶】

政府組織：成都市某政務中心、重慶市政法委體系、M市組織部、重慶市渝北區總工會、重慶北碚區總工會、璧山區總工會、成都市未成年人保護中心、成都市武侯實驗小學、成都金堂白果中學、蒲江中學

央企國企：伊利集團、國家電網、工銀四川省分行、民生銀行西南信用卡中心、建設銀行貴州省分行、中國銀行四川&河南省分行、中石化西南局、中石油西南局、成鐵局集團、四川電信、云南電信、北京電信、西藏移動、云南移動、民航西南空管局

知名民企：洲際假日酒店、希爾頓酒店、交大光芒、中鐵建西南區域公司、藍光地產、大旗軟件

【學員評價】

劉老師講的情緒與壓力管理課上有介紹很多工具，這些工具都好實用，可以很好的讓我們認識自己，改善情緒，舒緩壓力，而老師還對應給出簡單有效緩解壓力的建議，非常專業，考慮周全，讓人感到很放心穩妥。

-----成鐵局集團 培訓科長 欒曉文

劉老師講的《情緒與壓力管理》的課課程內容非常好。老師很有親和力、和學員打成一片，親切隨和得就像身邊的大姐姐，在課程中老師也會用一些實際職場中的案例來進行講解，很有共鳴，讓我們在了解情緒和壓力的同時，也讓我們更正確的對待“他們”，接納自己。

-----國家電網 培訓中心

劉老師的溝通課運用的都是和我們企業行業貼近的案例，每次做練習的時候，都特別都有代入感，學習后，能立刻將所學知識進行練習，并且能夠讓我們很好的運用到實際的工作當中，幫助我們解決了很多以往解決不了的難題。

-----重慶市總工會 陳書記

管理心理學的課程原來還可以這么生動和有趣，聽了劉老師的《心理學在企業管理中的應用》課程后，get到了非常多的技能，讓我們在日常工作和生活中體會到改善之后的快樂，學會感恩，不要沖動，接納自己，愛自己愛他人……希望自己能越來越棒，感謝老師幽默風趣的講解，受用終生！

-----中國電科總經理 黃曉明

劉老師講的《心理健康知識科普與青年職工常見心理危機的覺察與處理》受益匪淺，打開心理學的一道門，原來心理危機是有跡可循的，有套路，有階段，有表單，有方法，我們內部心理指導員也可以掌握。

-----重慶璧山市總工會 郭書記

劉老師講課非常有氣場，過程中注重與學員交流，課程內容豐富，專業性與實用性協調，有高度也接地氣，聽完課程，真正能夠學到實用的知識，非常不錯；為我我們集團的職工做個案，不計時間成本，“以來訪者為中心”。兼具講授與個案能力的雙師型老師，讓我們的EAP項目合作更加安心。

-----西藏移動 龍老師

劉老師授課方式有趣，現場互動性強，語言幽默生動，有激情和感染力。專業知識豐富，能夠提供學員很好的運用技巧，風格新穎、活躍，課上氛圍歡快，學員反饋良好。

-----希爾頓酒店培訓經理 郭老師

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