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咨詢電話：027-5111 9925 , 027-5111 9926手機：18971071887郵箱：Service@mingketang.com

【課程背景】

作為一名黨員，“你”是中國共產黨誕生過程的親歷者和參與者，對中國共產黨在探索適合中國國情的道路過程中迷茫過、彷徨過、懷疑過，28年血與火的考驗讓你從一個進步青年成長為一名有著堅定共產主義信仰的高級將領，還原了大氣磅礴的歷史畫卷。

《崢嶸™-黨史情景沙盤》以時間為軸，以事件為點，以思想升華為距，用大事件中的小情景還原昔日戰(zhàn)場，用圍棋哲學的視角深挖黨史精髓，讓學員在19組情景的研討中享受“沖段”的樂趣。沖突味十足的故事情節(jié)，火藥味濃烈的升段競賽進程，打破傳統(tǒng)的黨課學習模式，讓學員在歷史情景中感受崢嶸歲月。

【課程收益】

《崢嶸™-黨史情景沙盤》采用全情景沙盤教學，19個典型場景還原我黨從誕生到成熟，從弱小到壯大的每一個關鍵節(jié)點面臨的沖突和挑戰(zhàn)，28年（1921年-1949年）的艱苦卓絕在情景中得到淋漓盡致的體現。

課程基于建構主義的教學設計，關注學員情景帶入和思想碰撞，講師不講大道理，在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭，在學習中升華黨性。跌宕起伏的歷史事件再現，別具一格的歷史角度還原，火花四濺的黨史思想碰撞，潤物無聲的教學內容轉化。讓學員“學起來有意思，用起來更高效”。

【教學形式】

情景案例+知識點講解+教學案例+視頻解析

【課程大綱】

導論

1、進入情景，感受歷史

2、從復盤到羅盤

3、課程邏輯結構及時間地圖

模塊一、馭念：信念基礎

1、視頻：中國共產黨誕生的背景

情景1: 一封密函

2、討論：革命浪潮前的三種人

3、摸型：從信任到信仰

情景2: 特殊使命

4、廣州農民運動講習所

情景3 : 放棄黨籍

5、視頻：第一次國共合作

6、互動： 重溫入黨誓詞

7、案例分析 ：“中山艦事件”始末

模塊二、馭己：自我管理

1、歷史背景

情景4: 不辭而別

2、朱德和他的同學們

情景5: 連隊整頓

3、案例： 三灣改編改了什么

情景6: 民主風波

4、政治建設

模塊三、馭事：工作章法

1、歷史背景

情景7：轉戰(zhàn)農村

2、中國的紅色政權為什么能夠存在

情景8：撤出蘇區(qū)

3、歷次“圍剿”分析

4、鏡像事實

5、面對挫折的“鏡像事實”

情景9：四渡赤水

6、區(qū)分目標和目的的關系

情景10：南下北上

7、營長的話

情景11：更換番號

8、第二次國共合作

9、合作的邏輯框架

模塊四、馭心：帶領團隊

1、要想到達彼岸，需要克服重重困難

情景12：偶遇敵人

2、共產黨員的“情理博弈”

情景13：保衛(wèi)首長

3、團隊成員的SA模型

4、辯論：“情”與“理”的抉擇

情景14：獲得嘉獎

5、激勵的策略

情景15：部下申訴

6、受委屈了，怎么辦？

情景16：白區(qū)工作

模塊五、馭夢：共啟愿景

1、歷史背景

情景17：整黨運動

2、歷次整黨運動，整的是什么？

3、保持黨的純潔性

4、“進京趕考”

情景18：進城考驗

5、面對糖衣炮彈，應該怎么辦？

情景19：筑夢未來

6、接到中央的邀請，參加盛大的開國大典。大典結束后，邀請你在機關的慶功宴上，發(fā)表一個三分鐘的演講

7、面向未來，民族復興中的挑戰(zhàn)

宋老師

宋元老師 —— 黨建課程實戰(zhàn)專家

曾任：13年事業(yè)單位黨辦主任

曾任：北京清大紫育教育科技股份公司培訓講師

曾任：北京清大紫育教育科技股份公司生涯規(guī)劃師

講師資歷:

◆ 17年授課、管理工作經驗

擅長領域：黨建系列課程

共青團系列課程

生涯規(guī)劃課程

所獲榮譽:

多次榮獲教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員稱號

團市委新長征突擊手

市三八紅旗手

全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題德育科研先進實驗教師

全國思想道德建設優(yōu)秀成果一等獎

教育系統(tǒng)青年崗位能手稱號

教育系統(tǒng)優(yōu)秀德育工作者

教育系統(tǒng)德育先進個人

培訓經驗:

宋元老師結合近17年的管理與授課經驗，課程設計講究從實際出發(fā)，以“落地“為主要培訓目標，幫助機構，企事業(yè)單位解決工作中的實際難題，切實提升員工的工作能力與效率，進而提高企業(yè)績效，培訓人員達萬人以上，深受學員好評。

主要課程:

《烽火™—黨建實戰(zhàn)沙盤》

《崢嶸™—黨建實戰(zhàn)沙盤》

授課風格:

實效性強：以解決問題為主要目標，將團隊協(xié)作，案例分析，頭腦風暴帶入課堂，讓學員在課堂上進行大量參與、練習、決策，反思，提煉。

互動性強：通過貫穿始終的“以客為主“反轉式教學方法，全程引導學員產出結果。再加以大量真實的情景案例+視頻+游戲+引導等體驗式教學，激發(fā)學員自主學習的意愿。

易學性強：復雜的問題簡單化，簡單的問題深入化，通過大量的類比、舉例，讓學員在輕松思考的環(huán)境中，理解知識體系，并進入應用的情境。

感染力強：做過多年主持培訓工作，語風語調既娓娓道來又富于激情，授課時能夠充分調動全場參與積極性，氣氛熱烈。

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