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【課程背景】

寫作，是件成本最低的事，因?yàn)檎l都會。有人做過研究，在各類機(jī)關(guān)中，70%的都是文字工作。在某種意義上講，寫作是一項(xiàng)人人都具備的技能，卻不是人人精通的技能。

一個單位，大學(xué)生、研究生滿堂跑，各類人才都有，但就是缺寫材料的。會寫意味擁有在職場上被發(fā)現(xiàn)被看見和獨(dú)占一個職場上升賽道的幸運(yùn)。“寫材料是公認(rèn)的‘苦差事’，但這種‘苦差事’，對機(jī)關(guān)年輕干部來說，是一種最有效的淬煉。”

由于應(yīng)用寫作的理論性和實(shí)踐性特征，它不是體系化學(xué)科，老師不會教，而會寫的“筆桿子”又沒系統(tǒng)研究過。因此，在企事業(yè)單位的機(jī)關(guān)里，“一筆難求”成了一個非常普遍的問題。

本課程取法乎上，高處著眼，是主講老師30多年高級機(jī)關(guān)筆耕不輟的體會和經(jīng)驗(yàn)，課程以“道、法、術(shù)、器”為切入，于無定法中求定規(guī)，庖丁解牛式展現(xiàn)公文材料的技法技巧，逐一引領(lǐng)破解之道，通過規(guī)律講解、案例分析以及在課堂現(xiàn)場練習(xí)、修改，全案詳解材料寫作的深層邏輯，在全面提升學(xué)員思維能力的同時提高材料寫作的水平。

【課程目標(biāo)】

對學(xué)員來說，通過本課程的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和有針對性練習(xí)，至少獲得如下收益：

1、大多文字工作者都有經(jīng)驗(yàn)主義、教條主義和實(shí)用主義傾向，但求寫作過程遵規(guī)范、合程式，寫作結(jié)果過得去、用得上，習(xí)慣于“知其然”，不習(xí)慣“知其所以然”，習(xí)慣站在公文的站臺上等待如期而至的公交車，不善于回到生活中來參悟妙趣橫生的內(nèi)在規(guī)律。

1、讓學(xué)員從寫作規(guī)律的底層“知其然”，更“知其所以然”，真正掌握公文材料寫作的實(shí)用規(guī)律；

2、一課掌握15種法定公文和6種常用應(yīng)用文稿的寫作技巧方法；

3、從定位、結(jié)構(gòu)、思想、語言、形式等各個層面提升公文材料的寫作能力，幫助學(xué)員構(gòu)建成屬于自己的寫作體系，掌握公文材料寫作的技能技巧。

【課程邏輯及培訓(xùn)時間】

根據(jù)客戶的需要和要求，課程設(shè)計(jì)為四天內(nèi)（或三天兩晚），包括兩個大部分，第一部分是材料寫作的認(rèn)識論和理論講解闡述，第二部分是工作總結(jié)（述職）、工作匯報(bào)、領(lǐng)導(dǎo)講話和經(jīng)驗(yàn)事跡材料四類常用材料的撰寫經(jīng)驗(yàn)、技巧和相應(yīng)的練習(xí)和訓(xùn)練；方式以線下授課為主，也可根據(jù)具體情況，采取線上直播方式進(jìn)行。

其課程的總的邏輯構(gòu)成分為三個階段：

第一階段：側(cè)重于認(rèn)知和寫作入門，從全新的角度和底層邏輯來重新認(rèn)識寫作問題，幫助學(xué)員找到普遍存在的“寫作障礙”問題，從寫作的認(rèn)識論轉(zhuǎn)化到寫作的方法論上。

第二階段：側(cè)重于定位、結(jié)構(gòu)、思想、語言、形式等各個層面提升寫作能力，從“道、法、術(shù)、器、勢”五個維度幫助學(xué)員搭建屬于自己的寫作體系，進(jìn)而掌握寫作的技能技巧技法。

第三階段：結(jié)合實(shí)際，側(cè)重講解常用的15種法定公文和工作總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)講話、經(jīng)驗(yàn)材料等常用材料的寫作技巧及相關(guān)練習(xí)實(shí)踐，使學(xué)員在最短時間掌握公文材料的寫作規(guī)律和實(shí)用技巧。

【課程對象】

中基層管理人員、新入職員工、公關(guān)、文秘、行政、營銷、后備干部等相關(guān)人員。

【課程大綱】

第一部分：理論及經(jīng)驗(yàn)講解

（認(rèn)識論角度）

一、心中有譜，下筆有神——培養(yǎng)出寫材料的“感覺”來

1、起草材料不受人待見，問題出在哪？深度解鎖材料撰寫的十道坎；

2、培養(yǎng)出寫材料的“感覺”來；

3、解鎖“開門寫稿”的“六件事”。

二、文無定法，但寫材料有定規(guī)——妙筆生花的底層邏輯

1、從實(shí)戰(zhàn)中萃取精進(jìn)寫作的九個“真相”；

2、材料寫作的“四悟八法”；

3、“妙筆生花”和”精準(zhǔn)表達(dá)”的底層邏輯。

三、一紙文章為時著——寫出材料的“深度”和“廣度”

1、提升材料的思想高度和寫作深度的路徑；

2、寫材料的秘訣可能就在“四個講究”上；

3、材料寫作的“十大誤區(qū)”。

四、使“寸勁” 得“寸進(jìn)”——“生手”向“高手”進(jìn)階的必經(jīng)之路

1、從“拼湊整合”到“長短自如”

2、變“抄”為“炒”方為“妙”，模仿和借鑒有技巧；

3、一切都是套路，“寫作公式+‘人、文、事、地、時’五種變量”讓你輕松創(chuàng)作九成以上材料。

五、舉重若輕，借勢而飛——寫“大材料”要有“大格局”

1、寫作是一門思考哲學(xué)，也是工作的智慧；

2、學(xué)會踩“點(diǎn)”，方能獲“贊”，要踩準(zhǔn)這八個“點(diǎn)”；

3、寫材料一定要有用戶思維。

4、又好又快地寫出好材料，永遠(yuǎn)是駁不倒的硬道理。

第二部分：常用材料寫作技法及針對性練習(xí)

（方法論角度）

一、工作總結(jié)——把“生米煮成熟飯”的功夫

在數(shù)不清的文字材料當(dāng)中，有一種“母”材料至關(guān)重要，那就是總結(jié)材料。其特點(diǎn)是寫作難度不是很大，但要寫好、寫精也不容易。

1、工作總結(jié)起草過程中的三類七大高頻問題分析；

2、要把握“六個重點(diǎn)”厘清“五個思路”；

3、掌握好“七個怎么寫”的具體方法技巧。

二、述職報(bào)告——述出一個“特別的你”

1、述亮點(diǎn)——述出一個“謙遜的你”；

2、述過程——述出一個“勤奮的你”；

3、述不足——述出一個“真實(shí)的你”；

4、述未來——述出一個“自信的你”。

（1）相同點(diǎn)辨析；（2）相異點(diǎn)辨析

三、工作匯報(bào)——將工作成果最大化展示

工作匯報(bào)不僅僅是一種技巧，而是一種思想、一種謀略。作為管理者會不會做好工作匯報(bào)，是其能力的基本表現(xiàn)。

1、如何讓領(lǐng)導(dǎo)愛聽你的匯報(bào)；

2、要注意把握“五個關(guān)鍵點(diǎn)；

3、撰寫過程中的“六個怎么寫”。

四、領(lǐng)導(dǎo)講話——“關(guān)起門來當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”的本領(lǐng)

1、領(lǐng)導(dǎo)講話稿的“七種類型”；

2、領(lǐng)導(dǎo)講話稿基本職能的“四個維度”；

3、衡量領(lǐng)導(dǎo)講話稿的“三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”“五個步驟”；

4、不說“人話”的講話稿不是好的講話稿。

五、典型材料——讓思想隨著筆端起飛

1、典型材料寫作

（1）要精心選擇材料，胸有成竹；（2）要掌握剪裁藝術(shù)，精選角度；（3）要巧妙概括本質(zhì)，定好主題；（4）要設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)，布局謀篇。

2、事跡材料的寫作敘事技巧

（1）敘寫現(xiàn)實(shí)矛盾，展現(xiàn)內(nèi)心沖突以顯先進(jìn)；

（2）突出事例細(xì)節(jié)，引用人物語言以求感人。

3、經(jīng)驗(yàn)材料寫作

（1）選題：口子要小立意要新；（2）素材：情況要真挖掘要深；（3）結(jié)構(gòu)：謀篇要精布局要好；（4）文字：行文要活語言要美。

六、會議紀(jì)要——擇要之法與語句選擇

1、堅(jiān)持“三個必須”，做到“三個弄清”；

2、把握“四個”要點(diǎn)，做到“四個”注意；

3、寫作過程中常出現(xiàn)的三類問題。

（1）用語不規(guī)范的問題；（2）語言不精煉的問題；（3）條理不清晰、層次不分明的問題。

張老師

張建國 老師

——筆耕一線30余年的研究與實(shí)操型老師

原北京軍區(qū)政治工作研究室正團(tuán)職研究員，《政治工作通訊》《基層政治工作》等刊物主編，《戰(zhàn)友報(bào)》特邀撰稿人

原北京軍區(qū)正軍職（省部級）首長專職文字秘書

原中信集團(tuán)一級子公司黨委副書記、紀(jì)委書記、工會主席

原國家動力電池創(chuàng)新中心（中國制造2025第一個國家級平臺）黨群部部長

北京市企業(yè)聯(lián)合會、優(yōu)客工場、青創(chuàng)智慧集團(tuán)等“兩新”組織黨建顧問

中國專業(yè)人才庫高級政工師，國家注冊高級企業(yè)文化師

曾榮獲軍隊(duì)系統(tǒng)最高獎勵榮譽(yù)稱號一次（“指導(dǎo)基層優(yōu)秀機(jī)關(guān)干部”），個人二等功一次，個人三等功六次

【個人簡介】

張建國老師30余年始終工作在黨的理論研究、開展黨建實(shí)務(wù)和文稿撰寫一線，是兼具理論研究和各類文稿起草于一身的專家型、實(shí)操型導(dǎo)師和文稿寫作的“高手”，是少數(shù)既能把文章寫明白，又能上臺把怎么寫講透徹，既能把黨建工作理清楚，又能指導(dǎo)怎么做的，有很強(qiáng)親和力的老師。

在擔(dān)任軍隊(duì)高級領(lǐng)率機(jī)關(guān)專職理論工作者時，張建國老師在起草、撰寫和編輯大量文稿的同時，數(shù)十年堅(jiān)持為北京軍區(qū)所屬軍、師級機(jī)關(guān)進(jìn)行黨建理論和公文寫作的輔導(dǎo)授課，形成了一套理論兼具實(shí)操的教學(xué)指導(dǎo)模式，輔導(dǎo)學(xué)員上千人，寫出了戰(zhàn)斗力。

作為30多年筆耕不輟的資深“寫手”，張建國老師先后撰寫了近200多篇黨建理論、工作研究性文章、紀(jì)實(shí)文學(xué)和大量的領(lǐng)導(dǎo)講話稿。撰寫的《聽邊防官兵講那感人的故事》榮獲全軍“建黨80周年征文”報(bào)告文學(xué)類一等獎；參與起草了全國重大典型，“感動中國十大人物”、“白求恩獎?wù)?rdquo;獲得者華益慰在人民大會堂報(bào)告會事跡材料的撰寫,寫出了影響力。

擔(dān)任中信地產(chǎn)成都公司黨委副書記期間，總結(jié)的《充分發(fā)揮中央企業(yè)優(yōu)勢，做區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新引擎》的經(jīng)驗(yàn)，被四川省國資委黨委轉(zhuǎn)發(fā)，撰寫的《在創(chuàng)先爭優(yōu)中堅(jiān)持民生為重服務(wù)為先效果好》的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，得到了中央創(chuàng)先爭優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組的肯定，并以專題簡報(bào)的形式刊發(fā)，通過一支筆，寫出了生產(chǎn)力；

曾指導(dǎo)優(yōu)客工場、青創(chuàng)智慧集團(tuán)開展“共享黨建”和“中國夢與創(chuàng)客夢”民營企業(yè)黨建品牌建設(shè)，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)在全國“雙創(chuàng)周”進(jìn)行展示，受到國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

【授課風(fēng)格】

講課風(fēng)格既幽默風(fēng)趣，通俗易懂，又抓住本質(zhì)，切中要點(diǎn)，能夠有效解決學(xué)員在公文寫作中的掣肘問題，兼具理論性與實(shí)操性。

【主講課程】

1、公文寫作類

《工作總結(jié)的寫作要點(diǎn)》、《公文寫作“點(diǎn)子思維”分析》、《公文寫作解析》、《基礎(chǔ)寫作知識》、《簡單明了的領(lǐng)導(dǎo)講話稿寫作技巧》、《領(lǐng)導(dǎo)演講稿是怎么煉成的》、《寫好領(lǐng)導(dǎo)講話稿的“密鑰”》、《文稿起草的五個力戒》、《怎樣寫好述職報(bào)告？》、《怎樣寫好學(xué)習(xí)考察報(bào)告》、《關(guān)于典型經(jīng)驗(yàn)、事跡、人物材料的寫作技巧》

2、黨務(wù)規(guī)范類

《從國際社會主義運(yùn)動思想先聲到中國共產(chǎn)黨成立的歷史脈絡(luò)與實(shí)踐》（黨史教育）、《基層黨建工作理論與實(shí)務(wù)》、《基層黨組織規(guī)范化建設(shè)實(shí)務(wù)》、《從歷史、理論、方法三個維度解讀黨建工作如何怎么做》

【服務(wù)客戶】

先后為原北京軍區(qū)所屬部隊(duì)（華北五省）、中國中信集團(tuán)、中國安華集團(tuán)、國網(wǎng)濟(jì)寧公司、湖南韶山市委黨校、北京金隅集團(tuán)、北京企業(yè)協(xié)會、北京市朝陽區(qū)工商聯(lián)綜合黨委、北京新奧特集團(tuán)、滄州銀行、中鄴集團(tuán)、邢臺技師學(xué)校、泰康商學(xué)院、北京西城區(qū)圖書協(xié)會、北京有色金屬研究總院、國家動電池創(chuàng)新中心、石景山區(qū)總工會、優(yōu)客工場、安華置業(yè)成都公司、青創(chuàng)智慧集團(tuán)和邢臺市退役軍人孵化中心等作專題寫作知識講座數(shù)十場，人數(shù)達(dá)千人

【學(xué)員評價(jià)】

文無定法，但有定規(guī)，寫作的理論其實(shí)并不復(fù)雜和深奧，關(guān)鍵是對技巧的掌握，張建國老師結(jié)合自己30多年的寫作實(shí)踐和感悟，總結(jié)和梳理的寫作方法，對不同程度的寫作者都有很強(qiáng)的借鑒意義。

——團(tuán)中央全國青年創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟聯(lián)席主席 毛大慶

寫作不是一件頂難的事，找到方法，提筆就可作文，張建國老師從“道、法、術(shù)”三個維度對寫作的新穎解讀，把毫無頭緒的寫作講得既通俗又清晰。

——中國專業(yè)人才庫管理中心副主任 薛海燕

講寫作課的老師很少有專職寫作的，同樣，長期從事寫作的人，講課的又不多，可以說，張老師是兩者結(jié)合是理論與實(shí)踐結(jié)合特別好的那種，他的講課有讓人耳目一新的感覺，講清了很多以前不明白的道理。

——北京市企業(yè)聯(lián)合會會長 張建利

張老師在講課中有一個觀點(diǎn)我特別認(rèn)同，寫作就是用筆“說話”，不存在會寫不會寫的問題，只有寫好寫不好的問題，關(guān)鍵是掌握和運(yùn)用好一定的技巧，很受啟發(fā)特別實(shí)用。

——北京市朝陽區(qū)政協(xié)委員、青創(chuàng)智慧集團(tuán)董事長 張萌

也聽過幾次寫作的培訓(xùn)，總感到同質(zhì)化比較嚴(yán)重，很多是似曾相識的內(nèi)容，但張建國老師的課有一種耳目一新的感覺，比如，“構(gòu)建自己的寫作體系”、“站在讀者的角度”、“用說謊話的邏輯來構(gòu)思”等觀點(diǎn)，是一個真正寫手悟出的的經(jīng)驗(yàn)，很不錯。

——北大縱橫商學(xué)院副院長 韓曉賓

如果說不同，我覺得張建國老師講課最大的特色就是，“從實(shí)踐中來”，這個從實(shí)踐中來，包括兩個方面，第一方面指的是他從小機(jī)關(guān)一直寫到大機(jī)關(guān)，成為全國著名作家的文字秘書和大軍區(qū)級研究室的專職研究員；另一方面，說的是他從“豆腐塊”小稿寫起，到起草大領(lǐng)導(dǎo)的講話稿、上萬字的理論文章。實(shí)踐總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)才是最管用的。

——朱日和訓(xùn)練基地第一任政委 楊中印

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