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高屋建瓴--系統(tǒng)性思考與全局思維
【課程編號(hào)】:NX28448
高屋建瓴--系統(tǒng)性思考與全局思維
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【所屬類(lèi)別】:職業(yè)技能培訓(xùn)
【培訓(xùn)課時(shí)】:2 天
【課程關(guān)鍵字】:系統(tǒng)性思考培訓(xùn)
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【課程背景】
2021年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出,領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作必須尊重客觀(guān)實(shí)際和群眾需求,必須有系統(tǒng)思維、科學(xué)謀劃。
領(lǐng)導(dǎo)干部要提高領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作的專(zhuān)業(yè)能力,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程,必須綜合考慮政治和經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)實(shí)和歷史、物質(zhì)和文化、發(fā)展和民生、資源和生態(tài)、國(guó)內(nèi)和國(guó)際等多方面因素。
要善于運(yùn)用系統(tǒng)思維把握大勢(shì)謀劃大局。要妥善處理好變與不變、時(shí)與勢(shì)、危與機(jī)、穩(wěn)與進(jìn)四大關(guān)系,努力在危機(jī)中育新機(jī)、于變局中開(kāi)新局。
通常我們?cè)诮鉀Q日常簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí),依靠經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)就很有效了,也不需要思考。但是如果要處理復(fù)雜的問(wèn)題,那就不一樣了,復(fù)雜問(wèn)題的線(xiàn)索千頭萬(wàn)緒,如何從復(fù)雜問(wèn)題中洞見(jiàn)結(jié)構(gòu),找到關(guān)鍵問(wèn)題,直至要害,這才是系統(tǒng)思維模型的價(jià)值。
為什么企業(yè)愿意花重金去搶那些頂尖人才?因?yàn)橐粋€(gè)頂尖人才的貢獻(xiàn)往往是最具有革命性的突破,帶來(lái)的成果可以勝過(guò)幾百人的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)企業(yè)遇到了非常復(fù)雜的問(wèn)題,突破就在于能找到關(guān)鍵性要害。能解決關(guān)鍵性問(wèn)題的人,這是各個(gè)企業(yè)目前最具有價(jià)值的人才。
雷軍曾說(shuō),“不要用戰(zhàn)術(shù)的勤奮,掩蓋戰(zhàn)略的懶惰。”其背后真正蘊(yùn)含的也是對(duì)具備系統(tǒng)思考人才的呼喚。
,
如何用系統(tǒng)思維,帶來(lái)全局視野、更深入的思考?
如何造就過(guò)人的洞察力,看透事物的本質(zhì)?、
如何用系統(tǒng)思維,指導(dǎo)產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新?
如何用系統(tǒng)思維,去打破僵化、慣性化,擺脫老方法、老套路、老經(jīng)驗(yàn),應(yīng)對(duì)新世界、新需求、新模式?
如何用系統(tǒng)思維,重新定義組織的核心競(jìng)爭(zhēng)能力,建立起培養(yǎng)、吸引、使用數(shù)字化人才的的機(jī)制?
如何用系統(tǒng)思維,重新定義商業(yè)模式,把資源投入到未來(lái)的增長(zhǎng)業(yè)務(wù)上,而不是耗費(fèi)大量資源維系傳統(tǒng)業(yè)務(wù)?
在這個(gè)培訓(xùn)中,老師會(huì)系統(tǒng)講解系統(tǒng)思維的價(jià)值、方法步驟,結(jié)合大量的案例、分析討論,迅速提升各級(jí)管理者的系統(tǒng)思維能力、系統(tǒng)價(jià)值創(chuàng)造構(gòu)想能力,探討如何全面發(fā)現(xiàn)可以發(fā)揮的組織要素、技術(shù)要素的優(yōu)勢(shì)和內(nèi)外部環(huán)境機(jī)遇,聯(lián)合伙伴共同做大市場(chǎng),實(shí)現(xiàn)多贏。
【課程對(duì)象】
負(fù)責(zé)企業(yè)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、大客戶(hù)的銷(xiāo)售經(jīng)理、銷(xiāo)售代表、項(xiàng)目銷(xiāo)售經(jīng)理
【課程收益】
大幅度提升學(xué)員的心智模型、思維模型,突破一下思維限制:
只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林;
只看眼前,不看長(zhǎng)遠(yuǎn);
只看現(xiàn)象,不見(jiàn)本質(zhì);
頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳;
本位主義,局限思考。
提升團(tuán)隊(duì)組織的系統(tǒng)思考能力,幫助找到內(nèi)戰(zhàn)增長(zhǎng)引擎、消除內(nèi)耗
打造學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型組織文化
【課程大綱】
一、為什么要學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維
表面是問(wèn)題危機(jī),實(shí)則是系統(tǒng)失調(diào)
案例分析:中國(guó)男足為什么總輸球
案例分析:工作效率低下、時(shí)間管理為什么不好
案例系統(tǒng)思考:團(tuán)隊(duì)績(jī)效下降,激勵(lì)員工為什么無(wú)效
案例系統(tǒng)思考:疫情不斷反復(fù)延長(zhǎng),企業(yè)如何保持業(yè)務(wù)的良性發(fā)展
案例:為什么大數(shù)據(jù)分析的項(xiàng)目會(huì)失敗
系統(tǒng)思維不足造成的人才不足
缺乏獨(dú)立思考,盲從隨大流
缺乏系統(tǒng)思考,功利近視眼
缺乏創(chuàng)新思考,模仿一窩蜂
教育模式與系統(tǒng)思維人才培養(yǎng)
系統(tǒng)思維與中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與企業(yè)轉(zhuǎn)型的內(nèi)在聯(lián)系
習(xí)總書(shū)在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議中的講話(huà)
系統(tǒng)思維的心智訓(xùn)練
系統(tǒng)思維的能力培養(yǎng)
系統(tǒng)思維必備的三種能力訓(xùn)練
視野洞察力
如何抓住事物的本質(zhì)
降維攻擊、變換尺度、聚焦關(guān)鍵
關(guān)聯(lián)架構(gòu)力
頂層設(shè)計(jì)
系統(tǒng)要素互聯(lián)
學(xué)習(xí)適應(yīng)力
開(kāi)放系統(tǒng)
自適應(yīng)學(xué)習(xí)
鄧寧克魯格效應(yīng)
讓系統(tǒng)思維成為一種習(xí)慣
思考:日常生活帶有儀式感的好處
思考:企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)
思考:華為愿意花幾百萬(wàn)的年薪聘請(qǐng)剛大學(xué)畢業(yè)的人才,究竟圖的是什么?
思考:雷軍名言:在風(fēng)口上,豬也能飛起來(lái)!多數(shù)人不知道其實(shí)后面還有更重要的一句!
雷軍為什么又說(shuō)“不要用戰(zhàn)術(shù)的勤奮,掩蓋戰(zhàn)略的懶惰“
二、從結(jié)構(gòu)化思維走向系統(tǒng)思維的對(duì)比
同一件事情,用不同的思維方式會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果
直覺(jué)思維、結(jié)構(gòu)思維、系統(tǒng)思維
案例:如何提高孩子的學(xué)科成績(jī)
案例:買(mǎi)房子的思維模式
案例:從項(xiàng)目管理到項(xiàng)目治理
案例:如何進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部的組織變革
結(jié)構(gòu)化思維與系統(tǒng)化思維的關(guān)聯(lián)
結(jié)構(gòu)化更強(qiáng)調(diào)內(nèi)在邏輯和固有規(guī)律,適用于固定、靜態(tài)場(chǎng)景
系統(tǒng)化思維更強(qiáng)調(diào)對(duì)變化的應(yīng)對(duì)和自我進(jìn)化,更能解決動(dòng)態(tài)、復(fù)雜的問(wèn)題
結(jié)構(gòu)化思維是將復(fù)雜問(wèn)題靜態(tài)還原化、抽象結(jié)構(gòu)化
系統(tǒng)思維是結(jié)構(gòu)化模型的動(dòng)態(tài)生命化
如何區(qū)分使用結(jié)構(gòu)化思維與系統(tǒng)思維
結(jié)構(gòu)化邏輯思考為了產(chǎn)生策略
腦圖、魚(yú)骨圖、六項(xiàng)思考帽
系統(tǒng)性思考為了產(chǎn)生戰(zhàn)略
系統(tǒng)理論、控制論、社會(huì)心理學(xué)
系統(tǒng)化思維的指導(dǎo)應(yīng)用場(chǎng)景
IT云架構(gòu)(應(yīng)用、中臺(tái)、邊緣計(jì)算)
案例: 三一集團(tuán)燈塔工廠(chǎng)的數(shù)字化框架
產(chǎn)品敏捷化開(kāi)發(fā)
案例:小米科技的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)
客戶(hù)服務(wù)機(jī)制
案例:舜宇智能光學(xué)的客戶(hù)滿(mǎn)意度改進(jìn)
客戶(hù)關(guān)系管理:產(chǎn)品思維 4P、用戶(hù)思維 4C、關(guān)系價(jià)值思維4R
案例:海爾集團(tuán)的人單合一
項(xiàng)目管理與項(xiàng)目治理
案例:某大型建筑集團(tuán)的施工項(xiàng)目管理
三、如何啟用系統(tǒng)思維
系統(tǒng)思維的常見(jiàn)問(wèn)題應(yīng)用場(chǎng)景
多元復(fù)雜、關(guān)系矛盾性問(wèn)題 (平衡、優(yōu)化)
客戶(hù)關(guān)系、項(xiàng)目管理
環(huán)境復(fù)雜、動(dòng)態(tài)隨機(jī)的問(wèn)題 (反應(yīng)及時(shí)、穩(wěn)定)
市場(chǎng)開(kāi)發(fā)營(yíng)銷(xiāo)、供應(yīng)鏈管理
局部與整體的統(tǒng)合協(xié)調(diào)問(wèn)題 (協(xié)調(diào)、優(yōu)化)
部門(mén)協(xié)同、成本控制
平臺(tái)性成長(zhǎng)、規(guī)模涌現(xiàn)的問(wèn)題 (學(xué)習(xí)、進(jìn)化)
績(jī)效管理、
系統(tǒng)性思維的圖形化工具
畫(huà)圖的過(guò)程就是系統(tǒng)思考的過(guò)程
什么是系統(tǒng)循環(huán)圖 (系統(tǒng)要素影響圖、因果循環(huán)圖)
如何繪制系統(tǒng)循環(huán)圖
要素、功能單元、子系統(tǒng)
相互關(guān)系:正相關(guān)、負(fù)相關(guān)、直接相關(guān)、間接相關(guān)
反饋回路:正反饋、負(fù)反饋
時(shí)延滯后
懸擺
穩(wěn)定性
驗(yàn)真
練習(xí):繪制系統(tǒng)循環(huán)圖
用系統(tǒng)思維分析問(wèn)題四個(gè)步驟
Step1確定系統(tǒng)方向 :?jiǎn)栴}是什么,要達(dá)成什么目的
Step2 劃定系統(tǒng)邊界 :彼此相關(guān)的內(nèi)外影響要素、衡量因素有哪些
Step3系統(tǒng)要素建模 : 問(wèn)題間的聯(lián)系、作用力的關(guān)聯(lián)是怎樣的
Step4系統(tǒng)改進(jìn)優(yōu)化 : 檢驗(yàn)校對(duì)、反思總結(jié)、學(xué)習(xí)提升
用系統(tǒng)思維解決問(wèn)題的五個(gè)步驟
Step1 定義目標(biāo),達(dá)成共識(shí)方向
使用洞察力,砸開(kāi)隱藏于“冰山之下”的真實(shí)問(wèn)題,群策群力,達(dá)成解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題的深度共識(shí),明確解決問(wèn)題的方向半
Step2 系統(tǒng)思考,聚焦關(guān)鍵要素
用全局視角進(jìn)行系統(tǒng)性思考,找準(zhǔn)問(wèn)題的突破口。分析、梳理造成此問(wèn)題的關(guān)鍵核心要素
Step3 梳理關(guān)聯(lián),分析相互作用
以終為始,以問(wèn)題解決為導(dǎo)向,聚焦關(guān)鍵核心要素進(jìn)行深度和廣度剖析,找痛挖坑,望聞問(wèn)切,有效分析關(guān)鍵核心要素所帶來(lái)的典型作用癥狀
Step4 整合建議,明確措施路徑
針對(duì)以上的關(guān)鍵核心要素典型癥狀把脈,制定具體的可行的量化措施:定義動(dòng)作發(fā)出主體,量化具體行為;評(píng)估并有效運(yùn)用內(nèi)外資源;設(shè)置行動(dòng)路線(xiàn)路,描述受益客體及成果收益。
Step5 落地實(shí)施,精準(zhǔn)調(diào)控
結(jié)合解決問(wèn)題的系統(tǒng)化目標(biāo),有效制定具體的調(diào)控方案,使其具體、可量化、可檢視、可評(píng)估、可追蹤
工具:系統(tǒng)循環(huán)圖
案例:某企業(yè)的立體營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)的建立
案例:某企業(yè)的人力資源績(jī)效管理系統(tǒng)的優(yōu)化調(diào)整
案例:城市“動(dòng)態(tài)清零“的防疫政策是如何運(yùn)作成功的?
四、系統(tǒng)思維與創(chuàng)新思考
系統(tǒng)思維與創(chuàng)新思維的結(jié)合(盒內(nèi)創(chuàng)新)
變與不變-康波周期與創(chuàng)新
創(chuàng)新的五個(gè)系統(tǒng)性方向
新技術(shù)新產(chǎn)品 (汽車(chē)技術(shù)的迭代)
新生產(chǎn)方法 (福特制、泰勒制)
開(kāi)辟新市場(chǎng) (新能源車(chē))
獲得新材料(鋰電池)
實(shí)行新組織架構(gòu)(產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)平臺(tái))
創(chuàng)新要避免的四大誤區(qū)
系統(tǒng)化創(chuàng)新的七股勢(shì)力
系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)內(nèi)創(chuàng)新的五種思路
1)刪除策略,少既是多(案例:宜家)
2)統(tǒng)籌策略,分而治之分(案例:區(qū)塊鏈技術(shù))
3)重構(gòu)策略,巧妙相關(guān)(案例:貓王音箱)
4)矛盾策略,創(chuàng)新燈塔(案例:亞歷山大燈塔)
5)一專(zhuān)多能,賦能策略(案例:京東商城)
6)逆向思考,批判思維 (案例:)
五、討論分析與總結(jié)
結(jié)合本企業(yè)的討論與策略制定
培訓(xùn)總結(jié)
綜合大型案例演練或企業(yè)實(shí)景演練,學(xué)員觀(guān)察,老師回答與點(diǎn)評(píng)
工具:行動(dòng)計(jì)劃表、培訓(xùn)評(píng)估表
張老師
張志濱老師
——企業(yè)高管領(lǐng)導(dǎo)力提升導(dǎo)師
西安交通大學(xué)本科、中科院碩士、清華大學(xué)碩士
前思科高管
前萬(wàn)寶盛華(世界500強(qiáng))高管
前摩托羅拉政企大客戶(hù)總監(jiān)
中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、華潤(rùn)集團(tuán)特聘講師
美國(guó)商會(huì)、瑞典商會(huì)、德國(guó)商會(huì)的特聘培訓(xùn)師
清華大學(xué)、北航、浙大、南京大學(xué)特聘講師
ICF 國(guó)際管理教練協(xié)會(huì)高級(jí)會(huì)員、注冊(cè)培訓(xùn)師
英文流暢,可以用全英文授課
【個(gè)人簡(jiǎn)介】
張志濱老師擁有20年的企業(yè)管理和領(lǐng)導(dǎo)力打造的實(shí)戰(zhàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
在摩托羅拉公司,擔(dān)任政企行業(yè)大客戶(hù)銷(xiāo)售總監(jiān)期間,面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在一年內(nèi)將市場(chǎng)份額從15%提升到40%,并成功把最新的廣電網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)解決方案,首次引入到國(guó)內(nèi)中信國(guó)安集團(tuán)、深圳天威等多家政企大客戶(hù)單位,為新產(chǎn)品和服務(wù)打開(kāi)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)奠定基礎(chǔ)。
在擔(dān)任思科系統(tǒng)擔(dān)任區(qū)域銷(xiāo)售總監(jiān)期間,領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)攻克中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信等政企客戶(hù)每年完成銷(xiāo)售額超過(guò)1億人民幣,他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì),銷(xiāo)售業(yè)績(jī)始終在公司前20%的頭部。
根植于他深厚豐富的職業(yè)背景、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐3經(jīng)驗(yàn)和多年的潛心積累整理,從2009年開(kāi)始,張老師開(kāi)始走上講臺(tái),為世界知名企業(yè)、大國(guó)企集團(tuán)、國(guó)內(nèi)上市公司,講授領(lǐng)導(dǎo)力、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理者技能提升等系列課程。迄今為止,已經(jīng)為IT、電子、通信與傳媒、能源、制造業(yè)、物流與公用事業(yè)等超過(guò)220家客戶(hù)培訓(xùn)1000場(chǎng),受訓(xùn)人數(shù)超過(guò)5萬(wàn)人,有70%的客戶(hù)返聘率, 深受所服務(wù)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人或人力資源總監(jiān)的高度認(rèn)可。
張老師的培訓(xùn)課程從企業(yè)實(shí)際問(wèn)題出發(fā),可幫助管理者解決復(fù)雜多變的條件下的管理者領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升問(wèn)題,著眼于如何有效“提高關(guān)鍵資源的利用率,降低整體運(yùn)營(yíng)成本,打造卓越團(tuán)隊(duì)”。
超過(guò)12年給中國(guó)各類(lèi)型的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷中,張老師秉承幫助企業(yè)和學(xué)員“把要吃的虧,要走的彎路,多交的學(xué)費(fèi),盡量在課堂中化解”的培訓(xùn)理念。幫助企業(yè)和學(xué)員突破惰性和思維上的阻礙,用最短的學(xué)習(xí)時(shí)間,用最給力的方法,解決掉實(shí)際問(wèn)題。
張老師非常重視培訓(xùn)的后期落地,基于他對(duì)于培訓(xùn)作用于企業(yè)管理和組織變革過(guò)程中深入持久的研究,他在培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)設(shè)計(jì)、實(shí)施、反饋評(píng)估和后期輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)可以提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo),并提供豐富的模型、工具、方法論,幫助企業(yè)組織變革及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
【授課風(fēng)格】
注重營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,通過(guò)關(guān)鍵問(wèn)題的導(dǎo)入,觸發(fā)碰撞聽(tīng)眾當(dāng)下的理念心態(tài),實(shí)際引導(dǎo)和學(xué)員心態(tài)知識(shí)、行為的改變,可以建立持久的改變拐點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)效力;
授課中,可以匯集多年親身經(jīng)歷的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)典型案例分析,啟發(fā)學(xué)員思考,現(xiàn)場(chǎng)精彩解答和點(diǎn)評(píng)學(xué)員,幫助學(xué)員尋求內(nèi)在真實(shí)的突破,同時(shí)提供大量的系統(tǒng)知識(shí)架構(gòu)、模型和方法,可以幫助學(xué)員盡快落地執(zhí)行;
張老師儒雅有氣質(zhì),語(yǔ)言豐富優(yōu)美,可以深入淺出,能綜合運(yùn)用各種互動(dòng)培訓(xùn)手法(包括教練技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、引導(dǎo)技術(shù)、游戲、沙盤(pán)),讓學(xué)員充分沉浸到學(xué)習(xí)的氛圍中,享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;
張老師英文流暢,可以用全英文授課。
【主講課程】
《改變的力量-如何提升個(gè)人影響力和引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)變革》
《提升團(tuán)隊(duì)能量士氣-教練與賦能領(lǐng)導(dǎo)力》
《戰(zhàn)略共創(chuàng)-高管發(fā)展戰(zhàn)略協(xié)同共識(shí)營(yíng)》
《文化共創(chuàng)--公司文化價(jià)值觀(guān)共創(chuàng)營(yíng)》
《用結(jié)果說(shuō)話(huà)-高執(zhí)行力與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》
《激發(fā)活力—組織管理的數(shù)字化轉(zhuǎn)型》
《迎接多變的時(shí)代-打造敏捷型組織團(tuán)隊(duì)》
《效能倍增的力量--團(tuán)隊(duì)協(xié)同與創(chuàng)新》
《跨越多元化障礙—管理復(fù)雜團(tuán)隊(duì)的能力》
《中流砥柱--中層管理者的卓越領(lǐng)導(dǎo)力》
【服務(wù)客戶(hù)】
IT與電子行業(yè): SAP、IBM、AUTODESK、CISCO、ORACLE、博科、三星電子、趨勢(shì)科技、怡化電腦、法國(guó)達(dá)索、安捷倫、網(wǎng)宿科技、泰雷茲、
通信與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè): 中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、盤(pán)古搜索、卓望科技、中企網(wǎng)絡(luò)、怡化電腦、百度、汽車(chē)之家、完美世界
制造業(yè):西門(mén)子、施耐德電氣、三一重工、德國(guó)EMAG機(jī)床、長(zhǎng)虹電子
汽車(chē)、工程機(jī)械行業(yè):戴姆勒、寶馬、比亞迪、東風(fēng)汽車(chē)、一汽大眾、一汽解放、上海大眾、VOLVO、博世電子、大陸電子、大陸電子、德克斯斯米爾、奇瑞汽車(chē)、卡特比勒、韓國(guó)斗山、山工機(jī)械、三一重工
電力、能源與化工行業(yè):天津電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、南瑞集團(tuán)、許繼電器、特變電工、東勝油田、中冶集團(tuán)、中國(guó)黃金集團(tuán)、艾利丹尼森、莊信萬(wàn)豐、科漢森、中國(guó)黃金集團(tuán)、海隆石油、安東石油
房地產(chǎn)、建筑行業(yè):天津泰達(dá)集團(tuán)、北京建工集團(tuán)、北京城建集團(tuán)、華夏幸福基業(yè)、龍湖集團(tuán)
醫(yī)療行業(yè):美兆醫(yī)療、瑞爾齒科、愛(ài)康國(guó)賓、邁瑞醫(yī)療、華潤(rùn)醫(yī)藥
電子與電器消費(fèi)行業(yè): 美的電器、SONY、凱利空調(diào)、阿里斯頓、三星電子、、舜宇智能光學(xué)
傳媒行業(yè):中央電視臺(tái)、歌華網(wǎng)絡(luò)、大地傳媒、光線(xiàn)傳媒
食品與零售行業(yè):中糧集團(tuán)、比瑞吉、信良記、鄧韓貝、汽車(chē)之家
公用行業(yè):中國(guó)誠(chéng)通集團(tuán)、葛洲壩集團(tuán)、北京自來(lái)水集團(tuán)、北環(huán)集團(tuán)、賽萊默、中國(guó)郵政集團(tuán)、張家界旅游集團(tuán)、蓬萊閣旅游景區(qū)、黃山旅游集團(tuán)、西安兵馬俑景區(qū)
金融與保險(xiǎn)行業(yè):中國(guó)平安、中國(guó)人壽、信誠(chéng)人壽、深圳前海金融租賃
【學(xué)員評(píng)價(jià)】
張老師有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和較豐富的管理經(jīng)驗(yàn),對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力主題有深刻的理解;啟發(fā)性很強(qiáng),流程順暢、現(xiàn)場(chǎng)靈活調(diào)整,注意與學(xué)員的溝通,深受學(xué)員歡迎。—— 信誠(chéng)人壽 業(yè)務(wù)總監(jiān)
培訓(xùn)的效果令我很震撼, 帶給我很深的思考,可以幫助我把長(zhǎng)久以來(lái)的想法和策略貫徹下去,我看到了新的希望。—— 一汽大眾總廠(chǎng)分公司 總經(jīng)理
張老師輸出的不僅僅是培訓(xùn),他會(huì)事后給到我很多在他培訓(xùn)課堂上的觀(guān)察, 我們非常渴望從第三方、尤其是專(zhuān)家的視角來(lái)看我們自己,每次他我都會(huì)給到我一些真知灼見(jiàn)般的建議。
——中國(guó)移動(dòng)通信公司北京公司 人力資源總監(jiān)
張老師從前期調(diào)研、課程執(zhí)行、后期跟蹤都非常配合敬業(yè), 他有著完整的需求調(diào)研、學(xué)員評(píng)估和課后跟蹤的手段, 我們?yōu)榇耸×瞬簧傩摹?—— 三星電子 培訓(xùn)總監(jiān)
張老師管理經(jīng)驗(yàn)豐富,案例應(yīng)用新穎,語(yǔ)言表達(dá)賦有藝術(shù)感染力,授課規(guī)范、系統(tǒng)性及控制能力強(qiáng),無(wú)為而治的包容,注重與學(xué)員互動(dòng)交流,風(fēng)格幽默睿智,是一個(gè)非常職業(yè)化的優(yōu)秀講師。——大地傳媒 人力資源總監(jiān)
課程結(jié)構(gòu)和流程都很清晰,課堂重視互動(dòng)和分享,尤其是現(xiàn)場(chǎng)的示范和點(diǎn)評(píng)令人印象深刻。
——Volvo 重卡 培訓(xùn)總監(jiān)
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張雁濱老師
素質(zhì)重塑創(chuàng)始人、接受過(guò)國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)(ICF)認(rèn)證的訓(xùn)練,獲得專(zhuān)業(yè)教練資格,接受過(guò)NLP國(guó)際專(zhuān)業(yè)及格...

李皓明老師
李皓明老師 職場(chǎng)效能提升專(zhuān)家 12年團(tuán)隊(duì)管理與項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 10年企業(yè)大學(xué)與人才培養(yǎng)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)...